新版小学pep六年级下册英语unit4教案

新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow
单元教学目标能力目标：
1.学习描述过去和现在不同的句
dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-
kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词
组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。

知识目标
1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三会单词或词组
tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：
dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-
kating,badminton.
1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。

2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。

3.通过唱歌，提高学生的节奏感。

课时划分6课时
第一课时A.Let’learnA.Findthemitake
第二课时A.Let’tryA.Let’talk
第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时
B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite
第一课时
ALet’learn&Findthemitake
一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。

2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。

3.能够完成活动：看图，挑出与事实不符之处。

二、教学重点、难点
分析:
1.能听说认读本课时单词和句子。

2.能正确使用一般过去时和一般现在时。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议:Step1．Preparation
1.GooverthephraeofUnit3:atefrehfood,wentwimming,tookpicture, boughtgift,rodeahore,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfihing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如
T:took.S:Tookpicture,Itookpicturelatweekend.(边做动作边
说)2.Freetalk.
T:HowwayourweekendS:Itwafine.T:WheredidyougoS:Iwentto...T:Ho wdidyougothereS:By...
T:WhatdidyoudothereS:Iwentfihing./...Step2Preentation
1.教学单词dininghall,gra,gym,ago.(1)Showthepictureofgra.
T:What‘thiS:It‘gra.板书gra并教读。

Chant:Gra,gra.Playfootballonthegra.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning
.Gym,gym.Playbaketballinthegym.
(2)教学单词ago及词组...yearago,...monthago.
教师先说几个句子让学生感受。

T:Iwentfihingthreedayago.IwenttoBeijingtwoyearago.
板书并教读ago。

让学生说出...yearago,...monthago的意思并造句。

出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewanogyminmychooltwentyyearago.Nowthere‘anewoneinourchool.
教读。

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关
键词。

Pairwork
展示重点句型，并加以操练S:Therewa..
S:Therei…(学生多操练)
组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

Step3.Practice （1）眼疾手快游戏
学生展开小组竞赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的
记忆力好，小嘴得分最高。

(2)whatimiing？
Homework:1.学生熟读对话并默写四会句型。

2.抄写本课单词每个一行。

板书设计：
Unit4Thenandnow
ALet’learn&Findthemitake
dininghall,gym,gra,ago,...yearago,...monthagoTherewagyminmyc hooltwentyyearago.
Nowthere’anewoneinourchool.
教学反思：
第二课时ALet’try&Let’talk
一、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Therewa…Therewere…谈论过去的事物。

4.能够在语境中理解生词tar,eay,lookup及Internet的意思，并能正确发音。

5.能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。

二、教学重点、难点分析:
1.听说读写句子Therewanolibraryinmychool.Telluabout
三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建
议:Step1．Preparation
1.GooverwordofLet‘learn.教师做动作，学生说单词并造句。

Dininghall.Ihavelunchinthedininghall.Gra.Iplayfootballonthegra.G ym.Iplaybaketballinthegym.
2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,gra,gym.
3.用ago造句。

Therewaadogintheparkfivedayago.Step2Preentation
1.教学单词tar,eay,lookup,Internet.
（1）画星星简笔画T:What‘thiS:It‘tar.板书tar并教读。

T:CanyoupelltarS:S—T—A—R.T:Itieay.（板书并教读eay.）(2)出示一个星座图片，
T:DoyouknowitnameS:Idon‘tknow.T:WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。

2.（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子
S:Therewanolibraryinthechool.Nowthere‘anewone.齐读。

（3）讲解并教读句子：
Telluaboutyourchool,pleae.Howdoyouknowthat2、带着问题听录音WhatwaGrandpa’choollikeStep3.Practice1、听音答题
Quetion:WhatwaGrandpa’choollike
1、听音跟读
2、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

3、角色表演，上台展示。

Step4．Production
WhatwayourchoollikefiveyearagoWhatiitlikenowDrawandtalk.Home work:学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：
Unit4ThenandnowALet’try&Let’talk
tar,eay,lookup,Internet.Therewanolibraryinmychool.Telluabout yourchool,pleae.
Howdoyouknowthat
教学反思：
第三课时
BLet’learn&Liten,matchanday
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-kate,playbadminton。

2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己的日常活动。

3.能够完成听力、连线和口头表达活动。

二、教学重、难点分析
1.听说读写单词cycling,ice-kate,badminton.
2.记忆badminton.
三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建
议:Step1．Preparation热身(Warm-up)
教师放歌曲“Changeinme"，学生听录音齐唱。

Step2Preentation
1.教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-
kate,playbadminton.(1).出示骑车的图片T:Whichportiit板书cycling 并教读。

（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。

（3）出示羽毛球拍图片
T:DoyoulikebadmintonS:Ye,Ido./No,Idon’t.T:Canyou playbadminton
板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.
（4）出示滑冰的图片，教学ice-kate.边做动作边说：Ice-
kate,Ice-kate，Icanice-kate.2.板书句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwatoocold,andIcouldn’tgo cycling.告诉学生think—thought,can–could.
3.板书句子HowaboutnowNowIlovetoice-kate,oIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。

4.教师放BLet'learn部分的录音，学生跟读。

5.学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

Step3.Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。

2、学生四人一组讨论用英语描述John的一天，并轮流用英语表达。

Step4．ProductionLiten,matchanday
Homework:1、学生背诵并抄写本课时的四会单词2、听录音，朗读，小组内表演。

板书设计：
Unit4Thenandnow
cycling,gocycling,ice-kate,badminton,playbadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwatoocold,andIcouldn’tgocycling.
think–thoughtcan--could
HowaboutnowIlovetoice-kate,oIlikewinter.
Before,Allencouldn’t...Now...
第四课时
BLet’try&Let’talk
一、教学目标与要求
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能
够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before,Iwa…Now,I’m…对比过去和
现在自己的变化。

4.能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。

5.能够描述自己朋友或家人的变化。

二、教学重、难点分析
1.听说读写句子Before,Iwaquiet.Now,I’mveryactiveincla.
Iwahort,oIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.d ifferent的发音较难。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议
Step1．Preparation1、热身(Warm-up)
教师放Let'chant部分的歌谣的录音，录音说唱歌谣。

2、Let’try
的学习
(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

WhoaretheyWhataretheytalkingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

Step2PreentationLet’talk的学习
1.教学different.出示自己小时候的照片，T:WhoiheGue.
教学反思：
2.教学active和板书句子：
Before,Iwaquiet.Now,I‘mveryactiveincla.请学生说意思，然后齐读。

3.板书句子：
Iwahort,oIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请
学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。

如：Iwahort,oIcouldn’tplaybaketballwell.Now,Iplayiteveryday.2、
带着问题听录音
出示问题
Quetion:HowdidMikechange
Step3.Practice1、听音答题
出示问题Quetion:HowdidMikechange2、听录音，模仿朗读，理解对
话内容。

3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。

4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

5、
进而模仿表演。

Step4．Production
Talkaboutyourfriendorfamilymember.Howdidtheychange
wan’ttall\...didn’tlikemath\...Wan’
hadlong\...hairdidn’tlikecat\...Homework:1、学生熟读对话并
背诵重点句型。

didn’twearglae\...didn’tlikeegg\..板书设计：Unit4Thenandnow
BLet’try&Let’talk
activedifferent
Before,Iwaquiet.Now,I‘mveryactiveincla.Iwahort,oIcouldn’tr idemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.教学反思：
第五课时BRead&Write
一、教学目标与要求
1.能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知
识及话题词汇。

2.能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的
推理。

.
3.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。

4.能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。

二、教学重、难点分析
1．通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细
节进行推理的能力。

2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

三、教学准备：多媒体课件。

Step1．Preparation
教师放歌曲“Changeinme"，学生听录音齐唱。

Step2．Pre-reading1、看一看，说一说
1.教师用PPT呈现各种动物，其中包括猎豹。

要求学生找出跑得快的
动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。

然后教师呈现吴一凡在床上
说教的照片，引出做梦的语境。

2.教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？
Step3．In-reading1、第一次阅读
要求学生快速阅读，然后给图片排序。

2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成后回答问题：（1）WhywaWuYifanworried
（2）WhathappenedwhenRobingavehimomewater（3）Whydidhewakeup 要求学生细读，然后本部分录音，让学生跟读，模仿正确的语音语调。

教师让学生自己提出文本中不懂得地方，集中加以讲解。

3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。

学生跟读，模仿正确的语音、
语调。

教师将文章内容以思维导图形式呈现，然后要求学生根据途中关键
信息复述文章。

Wu’Dream
InthefirtraceThenIntheecondrace
WawithhifatherandMa某
ranlikeacheetahHifatherranfat.omewater.couldwin
Heranlow.trippedandfellwokeup
教师还可让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡的梦。

4)教师要求学生阅读对话文本并填空。

Step4.Pot-reading 1）教师组织学生谈谈自己的梦。

2）学生完成写作活动。

Homework:听录音，朗读，复述本课的小短文。

板书设计：
Unit4Thenandnow
BRead&Write
race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream1.Therearem anyanimalintherace.2.Butuddenlyhetrippedandfell.教学反思：第六课时
一、教学目标与要求
1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2.能够在教师的帮助下，通过补全故事比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

4.能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

二、教学重，难点分析1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放歌曲“Changeinme"，学生听录音齐唱。

Step2Preentation&practice1.Let’check
(1)看一看，说一说。

为了让学生做好听的准备，教师可先引导学生
看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。

（2）教师放第一次录音后让学生听音排序。

(3)再次听录音，完成听
音划词的任务。

Step4.Production
学习Let’
wrapitup
（1）在PPT上展示五幅小图，让学生同桌间商量如何表达每一张图，并记住五幅图的内容。

（2）教师在PPT上五幅图反过来，并重新顺序，在每幅图背面分别
表上1-5的数字。

（3）由一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五福画中
其中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学说的，
如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次画面的内容与描述的一致，
两位同学可为本组赢
取两分，如果画面跟说的不一致，两人各得一分。

Homework
:板书设计：Unit4Thenandnow
Itwaraining.
Inummer,thetreewagreen.Therewaabuildingbefore.Thecatwaonthec hair.
教学反思：。