三期报纸讲解课件.ppt

with sth, too much, suffer from,
• 2.理解并学习重点句型及语法：
•
⑴ It’s no use doing
•
⑵ 间接引语中从句的语序。
• 3. 分析总结做题方法，培养阅读方法与技能
• 词汇巩固：
• 齐声且大声读出英汉对译，查看自我的反 应能力
1)medium-sized adj. 2)get away with 3)in peace 4)go for 5)pick up 6)explode 7)count on 8)flame 9)trap 10)part v.
• 33.我的依据:(翻译）
_这__个_地__区__还_在__继_续__遭_受__严__重_污__染_，___________ _当__地_政__府__应_该__采_取__措_施__治理污染。
• 课题二:找出下列词语几句子并认真领会他们在文中 的作用，再读文章，真正把握文章主旨和作者的意 图。从而总结完型试题技巧。分析下列试题：
• ⑵…because he kept joining in.
• ⑶…but he didn’t.
• ⑷He had finally done it.
• 试题分析：36,38，39,41,46,51,53,55.
• 组内合作共同探讨五分钟，之后分组展示。
我的见解：
探究案
内容
展示 点评
完型:口述 G7A1 G8A2
• Abusive(虐待的 )teacher exposes lack of
supervision(监督) .
• A kindergarten teacher in East China raised the hackles of Chinese netizens on Thursday after photos of her abusing children were posted online.
• 分析60题:
• 我的判断： 由非故st__o事r__m发__,__展f__ir的__e__,情__fr__节ie__n，__d__特s__h别__ip__是__一____波____三__折____确__定___了__主_题__，_
• B）篇：
• 我的看法： 说明__文_是__说__明_事__物_的__特_征__，__清_晰__展_现__所_说__明__的_事__物_，_.
内容 25题 31题
33题
探究案
展示 点评 位置
G1A 2
G3A 2
G2A2 G4A
1.展示人员书写 认真迅速分值0-5
2.点评人员 点评 声音洪亮语言清 晰并能改正
用彩笔改正0-3
3.其它同学：认 真倾听、积极思 考并改正，大胆 质疑并作记录
4.学科班长记录
• One of the photos depicts the woman grabbing a boy's ears, with the child making a pained face. Another photo shows a child whose mouth was apparently taped shut by the teacher.
• 虐童教师暴露监管缺失。
• 周四，在其虐童照片被曝光到网上后，华 东地区的一名幼儿园老师激起了中国网民 的公愤。 其中一张照片中，一个男童被这名女老师 揪着耳朵面部表情痛苦。另一张照片中一 个孩子则被胶带封住了嘴巴。
• 教学目标：
• 1.熟练应用以下单词和短语的用法：expression,
frequent, exactly, have trouble in doing sth/
25.我的看法： _It_’s_n_o__us_e__do_i_n_g,_同_类__句__型_I_t’s__no__g_o_od__d_oi_n_g___.
做…没用、没好处但it做形式主语多跟不定式
• 巩固训练： • It's no use [good]__cr_y_in_g__ (cry) over spilt
1)中等(大小)的；中型的 2)v.侥幸逃脱(惩罚) 3)平静地 4)去找； 努力获取 5)捡起;接人；学会 6)爆炸；激增； 7)依靠；指望 8)火焰；热情 9)陷入（困境 10)分开,分离；离开；
11)course 12)finishing line 13)side by side 14)make it 15)compete against 16)take turns to 17)be exposed to ... 18)be high in 19)available 20)in general
• 巩固训练：
• 1） Did you find out __D____?
• A． she was looking for whose child B． whose child was she looking for
• C． whose child she is looking for D． whose child she was looking for
11)路线；课程； 12)终点线 13) 肩并肩地； 一起 14) 成功 ,达到预定目标 15)和 ... 竞赛
16） 轮流
17)面临 ...； 受到 ... 18)富含 19)可利用的；可得到的 20)大体上；一般来说
合作探究 课题一：认真审读单选25,31,33发现其特点， 总结其规律。同组起立讨论2分钟，然后分组展示
• train, fetch, strange, addiction, even though, pick up, finally, kept, sank into及符号破折号—的 作用；下列句子：
• ⑴and Phoenix quickly___ what he could and could not get away with.
预习案
内容 展示 点评
A）篇 G9A1 G7A3
理解 口述 及60
B）篇 G8A2 G9A3
理解 口述 及65
C）理 G6A1 解及 口述 69和
G5A3
70
D）篇 G4A1口 G3A3
1.展示人员声音 洪亮语言清晰0-5 2.点评人员 点评 声音洪亮语言清 晰并能改正0-3
3.其它同学：认 真倾听、积极思 考并改正，大胆 质疑并作记录 4.学科班长记录
• 篇，欣赏文章情节一波三折的描述并尝试 找出描写的关键词语；
• 我的发现： call 9_11_-_fe_e_l _s_af_e_-s_c_a_re_d_-_im_p_o_s_s_ib_le_-_n_e_ig_h_b_o_ur___ -fell to__th_e_g_r_o_un_d_______________
1.展示人员声音 洪亮语言清晰， 表达要到位。分 值0-7
2.点评人员 点评 声音洪亮语言清 晰并能改正0-5
3.其它同学：认 真倾听、积极思 考并改正，大胆 质疑并作记录
4.学科班长记录
• 课题三：重新细读文章理解文章写作意图， 思考文章体裁，注意出题特点及规律，
• 找出试题在文中的依据。分析试题： • 组内探讨五分钟
milk. 谚]覆水难收; 木已成舟，哭也无用。 • It's important_t_o_l_ea_r_n_ (learn) to read.学
会阅读是很重要的。
• 31.我的收获： 间__接_引__语_中__从_句__应__用_陈__述_语__气_，__疑__问_词__在_前__，____ 且__时_态__与_主__句_保__持__一_致___________
自然抓住事物的特征为关键，题型多为细节题. 65题结合四种赛车模式介绍及排除法可得答案。
• C）
• 我的看法： 本__文_由__得_出__的_结__论__-详__细_说__明_-_原__因_或__者_说__依_据__分__析_ -_最_后__建_议__来_解__决__问_题__。________.