鄂教初中语文八上《2短文两篇走,看云去》PPT课件 (1)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有了一颗年轻的心灵,生活 便永远鲜嫩
请以<我是瀑布>为题仿写一段话
• 小结： 通过这节课的学习，我们学会了从修辞、 情感、含义等方面品味语言，初步掌握了 一点品味语句的方法。同时，通过对本文 的学习，懂得了作为青年人要有活力有追 求，要有积极向上的人生态度。
• 练一练： ①请你选择最喜欢的段落，力求在3分钟内 背下来。
语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻 炼，也是为下面的语言品味蓄势。)
学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一
起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、 探讨，借此营造一个共同交流的氛围。
蓝天下有一片绿草地
蓝天 白云 绿树 小草
大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境
我是美丽的火烧云解，有感情地朗读课文。 2．品味重点词句在文中的意义。 3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树 立正确的人生态度。
4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的 方法，提高阅读的能力。
• [教学重难点] 重点：在读的基础上，品味重点词句在文 中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“ 第一次”。
自然,构成宇宙间永恒不朽的风景.------这句话与上文有 什么联系?由此你想到什么/ 5 为什么说我们就是云? 6 你怎么理解“发霉的记忆’’ ”畸变的生活”“虚伪的 面具”? 7 “有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻”这句话的含义 是什么?
结合体验,领悟内涵
有了一种追寻的勇气,生命 便永远年轻
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基 础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生 态度。
• 感知 1．看一看：
放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩
，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学 生用优美的词浯描述所见到的景象? (设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染 学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的
②根据你的体会和记忆，以《走，看雨去 》为题，仿写一个片段。 (设计此题的目的是为了张扬学生的个性， 将读写结合起来。)
我是天上的一朵云
• 读一读： 在轻音乐伴奏下，教师有感情地范读课文 。然后让学生有感情地读一读，并找出自 己喜欢的段落。
1 “我们’’为什么要去看云? 2 去看云,我们的感受是什么/ 3 作者是怎么写云的形态,行为的?这样写的目的是什么? 4 生命美丽地活在大自然的风景里,生命也是风景.生命与
请以<我是瀑布>为题仿写一段话
• 小结： 通过这节课的学习，我们学会了从修辞、 情感、含义等方面品味语言，初步掌握了 一点品味语句的方法。同时，通过对本文 的学习，懂得了作为青年人要有活力有追 求，要有积极向上的人生态度。
• 练一练： ①请你选择最喜欢的段落，力求在3分钟内 背下来。
语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻 炼，也是为下面的语言品味蓄势。)
学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一
起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、 探讨，借此营造一个共同交流的氛围。
蓝天下有一片绿草地
蓝天 白云 绿树 小草
大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境
我是美丽的火烧云解，有感情地朗读课文。 2．品味重点词句在文中的意义。 3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树 立正确的人生态度。
4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的 方法，提高阅读的能力。
• [教学重难点] 重点：在读的基础上，品味重点词句在文 中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“ 第一次”。
自然,构成宇宙间永恒不朽的风景.------这句话与上文有 什么联系?由此你想到什么/ 5 为什么说我们就是云? 6 你怎么理解“发霉的记忆’’ ”畸变的生活”“虚伪的 面具”? 7 “有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻”这句话的含义 是什么?
结合体验,领悟内涵
有了一种追寻的勇气,生命 便永远年轻
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基 础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生 态度。
• 感知 1．看一看：
放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩
，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学 生用优美的词浯描述所见到的景象? (设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染 学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的
②根据你的体会和记忆，以《走，看雨去 》为题，仿写一个片段。 (设计此题的目的是为了张扬学生的个性， 将读写结合起来。)
我是天上的一朵云
• 读一读： 在轻音乐伴奏下，教师有感情地范读课文 。然后让学生有感情地读一读，并找出自 己喜欢的段落。
1 “我们’’为什么要去看云? 2 去看云,我们的感受是什么/ 3 作者是怎么写云的形态,行为的?这样写的目的是什么? 4 生命美丽地活在大自然的风景里,生命也是风景.生命与