写作文技巧方法要点背诵

写作文技巧方法要点背诵
学易语文讲义示例
记叙文阅读部分示例
示例：句子在文中的促进作用（题干中发生观赏、赏析、品味、品酒、句子好否、不好在哪里等词）
解题方法：
方法一从修辞学角度：推论修辞学类型+修辞学促进作用+被润色事物特点+中心或层意（修辞学对它的促进作用）
方法二从字词角度：选择句中的动、形或副词+解释字词在文中的含义+扣在中心或层意上（字词对它的作用）
方法三从结构角度去分析：
1.若句子在开头：总括全文，引起下文，设置悬念，引起兴趣，交代背景等。

2.若句子在文中：承上启下，联结上下文等。

3.若句子在结尾：点明中心，深化主题，照应开头，引起思考等。

作文征引方法示例
一、开篇点题，引出事件（第一自然段）
★运用天问结尾，天问后特别注意过渡阶段。

★第一段必须出现一次话题或者主题。

★第一段的最后一句或者两句话中最出色发生事件的关键
词；或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段
第一句话中的中心词。

二、交待故事背景和起因（第二自然段）
★承揽第一段，邮件附件环境描绘，奠定感情基调。

不必
太多，3—5句左右即可。

★融合环境描绘，交代事件起因，点到为止，无法拓
展。

三、详尽记述事件
1.详写故事经过前半部分（第三自然段）
★记述辅以，描绘居多。

记述仅仅起著相连接促进作用，Zambales
写浓墨重彩尽量扩展。

★挑选一两个动作点，从相同角度，融合修辞学、迷人
四字短语、学过的古诗词进行细节描写。

★本段必须发生一次话题或者主题。

2.加入插叙（第四自然段，如果细节描写十分优美，可以考虑删
回去本段）
★故事出现高潮的时候戛然而止，加入插叙单独成段。

★所挂事件必须和本故事存有相关性。

★插叙不宜太长。

3.缔造故事经过后半部分（第五自然段）
★过渡到事件经过的后半部分，选择一个动作点进行细节描写。

★融合第二段环境描绘，发生一句或者两句环境描绘联结句。

★本段必须出现一次话题或者主题。

四、返回话题或者主题，展开结尾
★用议论的表达方式，点评事件引出道理，抒发情感，深化主题。

★本段必须发生一次话题或者主题。

★可以考虑用“名言”结尾，留给读者深思。

期望能够试试你
作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。

布局与否合理（头小尾长身子大、段太少字多密麻麻）头尾短小精悍。

结尾结尾段字数均应当掌控在百字以内，否则，头小尾长身子大，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。

600-800字分4-6段为宜。

选不好文体。

一般说来，如果写下记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法译成的文章清新直观、浓淡存有并致、思路清晰、层次分明，能够给人整体美感的效果，极易引发评卷者的兴趣。

二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

让阅卷人比较容易地明白你的观点：1、精心打造标题。

《人生自古谁无死，其行诚信照汗青》、《患者吴诚信的求诊报告》、《问君哪得冷如许，为存有爱心活力去》、《理想海阔凭鱼跃，挑选天高任鸟飞》等。

其中"诚信"、"爱心"、"挑选"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。

3.用心写好首尾。

因为结尾和结尾也就是老师找寻文章观点的"战略要地"，所以，如果写下议论文，最出色结尾用言简意丰的语言开门见山地摆观点，结尾以韵味无穷的语言契合观点。

另外，还可以在文中反反复复紧贴文眼。

三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。

叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

对于通常的同学来说，必须努力做到：（1）挑选自己最擅长的内容；（2）写下自己最出色的字；（3）使用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求充分发挥不好自己的水平。

对于写作能力较好的同学来说，必须努力做到：（1）挑选较存有新意的、又就是自己有把握写下不好的内容；（2）存有可爱的书写；（3）精心的精心安排不好结尾和结尾，适度的使用插叙、衬托、M18x、寓意、描绘、抒情、以小见大、欲扬先抑、图形气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）使用适度的修辞手法，特别就是运用比喻、反反复复、修辞手法、质问等手法，恰当的运用成语、提及格言名句，平添文采。

写作方法“作文、作文，作得头疼。

”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的就是，国内的孩子，直面写作文，即使再难也可以七拼八凑地给你写下上两大段。

心疼的就是我们这群海外的孩子，在缺乏语言环境，缺乏时间的情况下，又必须使他们碰触陌生的文学创作。

这无疑又加重了他们学习的负担。

这“写”吧，孩子犯难。

不“写下”吧，老师犯难。

这自学语言哪存有光听到、念、说道，不写下之理。

下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材
料俗话说“巧妇难为无米之炊。

”
孩子们常常可以在拎文字描述写作文的时候，变得茫然不知所措。

孩子们经常可以埋
怨着：“我没东西可以写下”，“我不晓得该写下什么”。

在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

针对不同的学龄水平，可以
区别对待。

比如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我掏出了自己心爱的玩具猫，然后用尚无的材料指导学生谈一段话，建议根据从头部至尾部的顺序讲清楚，使学生
个个存有话可以说道，使他们真的作文原来并不难，只要把自己的看见的和体会写下不好
就行了。

此外在废话写下话上，建议努力做到先来说，后来写下的过程。

这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。

其实，文章
的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

例如：郊外的旅行，学校举办运动会了，学校非政府回去工厂参观访问了……老师若
能够有意识地提早给学生辅导，学生当然能够学会存有目的地观测生活，回去把握住生活
中感人的镜头。

因为这些材料源自大家熟识的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤
纷的生活中去找寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作
文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴
范文。

如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺少。

比如说在文学创作时形容“高兴”的事，通篇都就是“高兴”，没考
虑到别的形容词。

2、句子不通顺。

在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰
到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然
后把它翻译成中文。

比如“书我念了”（恰当就是“我念了书”）、“我喝先”、“我跑先”等（恰当就
是“我先吃”、“我先跑”）。

3、观察力比较，描绘不深入细致。

例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手
法或好的构思作适当的评点。

这么一来既减少了学生的写作量，又给不能读书和文学创作的同学并作一点指导。

日积月累，他们自然可以掌控不少代莱形式。

三、。

在语文自学中，我们往往碰到一些建议诵读的课文或者诗词等，怎样快速、高质量的背诵课文，这里存有一些方法可供大家参照。

朗读记忆法：
直观的表述就是一遍一遍地念，直至四书五经。

这就是采用广泛。

效果显著的记忆方法。

心理研究说明，这种记忆法效果不好的原因就是由于视觉记忆、感官记忆、语言运动记忆等多方面记忆功能一起协同参予的结果。

朗诵记忆法通常应当按不骤展开：
理解性朗读边读边理解，用心体会，尽量把速度放慢，甚至可以读读停停。

同时可以勾画下一些重点的词语或句子。

甜记性朗诵在认知的基础上记诵内容，速度适度的可以大力推进一些，在容易认知的地方、重点的词句处反反复复朗诵。

背诵性朗读在熟记的基础上，尝试背诵，可以背背看看，看看背背。

重现性朗诵在尝试诵读的基础上，返回原文，依靠回忆起念出课文。

巩固性朗读在全部再现记忆的基础上，进一步熟诵。

要想朗读记忆发挥作用，必须注意：朗读时一要正确，读准字音，不加字，不丢字，不重复，不颠倒；二要流利，也就是朗读时要熟练，流畅，自然，速度适当；三要有感情，是身心融入原文的意境之中；四要专注，若有口无心就不会收到记忆的效果。

除了朗诵记忆法除了卡片记忆法，就是把必须记忆的内容删在卡片上随时拎出备考。

这样我们就可以充分利用零散时间自学了。

步步为营记忆法
诵读一段，稳固一段，不断稳固，不断向前大力推进的一种记忆方法。

由易到难记忆法
这就是先易后难，由易至容易，增加坡度，迂回前进的记忆方法。

第一次记忆时
写好作文主要有两个方法技巧：积累和练笔。

1、累积的方法
①学习背诵中积累。

教材中有很多好的篇章、精彩片断、优美语句，这些都是积累作文材料的好方法。

所以在平时的学习中要有意识地记忆背诵，不要只是简单地看看。

②生活中累积。

俗话说，生活存有多广，语文就存有多广。

必须想要在生活中较好的累积，这就建议我们在日常生活中，不论是自学、歇息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观看、社会课堂教学、社区活动中，都必须搞一个有心人，时时处处多看看、多听到、多想要、多稀释。

③阅读中积累。

古今中外，各式各样的书籍内容应有尽有，它们早已存在，你需要做的就是去阅读它、学习它。

对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。

所以建议学生学习掌握“快速阅读”的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，练习可以参考我曾用过的“精英特快速阅读训练”，练习掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

2、撰作的方法
经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。

谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。

”这就道出了作文实践出真知的道理。

①写日记。

写日记就是一种较好的撰作方式，秉持写日记、记录自学和生活，以后作文就存有了稳固的基础。

②模仿。

模仿就是有针对性的参考、借鉴他人的文章，它可以帮助我们降低了写作的难度。

对于写作水平不高、不知道怎么写作文的学生，建议去模仿和借鉴范文，培养写作兴趣、思路、手法，逐渐地提高写作能力。

我打听回去了自信心人生，就是一场战斗的过程，时而稳定成功，时而曲折残暴，谁也无法卜知自己的命运，必须想要行进，必须想要顺利，自信心就是必不可少的.
居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某件事情的，无论代价多大，这件事情必须做到.”
自信心就是顺利的秘诀，就是一种力量，一种潜在的、难能可贵的、强悍的力量，就是做人的原则，就是一种具有，一股勇气.
我在电视上观看残运会，只见两个右胳膊断了的两个叔叔在打球，他们只要把球打过网就行了.突然，球快落到地下了，我担心那位叔叔接不到球，说时迟，那时快，那位叔叔的球拍像勺子一样，往上一舀，球乖乖地躺在了网上，又出其不意地打过网去.看着看着，我不禁想到了自己的经历：
那就是一个美丽的夜晚，我们全家人专门买了一副乒乓球拍和乒乓球，又至院里的乒乓球室内教你做.
可我每次都接不到球，看着妈妈熟练的样子，我真有点羡慕.“不玩了！烦死了！每次都接不到球.”我叫起来.
残疾人都能够努力做到坚持不懈，何况我们正常人呢？
没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上楚项的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？
朋友，只要存有自信心就能够顺利，你也试试吧！
以段落为界分开背，背完了前一段，再背后一段。

然后将这几段连起来一起背，最后整篇课文就可以全部背下来了。

诵读，就是所指不看看原文凭记忆而读出读过的文字的读书方法。

它就是读书的基本功之一。

语出明都穆《都公谭纂》卷上："无锡钱仲益同景……平生天资甚低，书过目，即为诵读如流。

"就是凭记忆说道文字，会用在适度的地方，否则可以产生负作用。

背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。

何以见得？让我们举例来说。

试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要现去查书找基本的公式；教师在教学生背古诗时忘了原句要去翻课本，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。

这都说明对最基本、最重要的知识再多，到关键时刻提取不出也是枉然。

诵读一些经典和关键篇章，就是我国教育传统。

背诵之前，要朗诵篇章，做到读音正确，停顿恰当，语调合理；要粗通文意，对全文结构，思路有大体了解。

在此基础上，再低声快读，读熟。

于是开始背，一段一段地背；一段之中，一层一层地背；一层之中，一句一句地背。

背了上一句，再背下一句，连句成层。

如此背诵。

全部背出后，对不熟练之处，要多下功夫。

直到朗朗上口。

诵读必须边诵读，边思索，边认知，边记忆。

自然章句，"并使其言皆出来吾之口，并使其意皆出来吾之心"。

只有这样，书上的营养才化成自己的。