合作教学法在初中英语教学中的应用

合作教学法在初中英语教学中的应用
□刘剑萍
随着新课程改革对于学生学习主体地位的重视，基本 教学方法的改革也稳步推进，为了切实落实这一教育教学 目标，在日常的英语科目教学中，教师要加强对于自身教 学方法的革新，改变传统的呆板讲授式教学模式,越来越 多的教师采取了以“学生为教学中心”的合作教学方法。

合 作教学方法突破了传统教学方式“枯燥乏味、忽视学生主 体性”的弊端，通过对一个个高效有趣教学过程的设计，让 学生在课堂知识学习中认识到自身的能动性作用,从而全 身心的投入到课堂学习中来。

一、师生合作，提髙学生学习效率
新型的师生关系要求“以学生为主体,教师作为学生 学习的引导者和帮助者”，但是在新型师生关系中并不是 要淡化教师的作用，而是要形成一种师生合作，共同学习、教学相长的新型关系。

在新的教育理念引导下，教师要把 课堂学习时间充分交给学生,引导学生在课堂活动的参与 中学习到知识，享受到快乐，从而避免“师生分离”的问题 发生，让整个的课堂教学变得轻松愉快，使学生在和谐的 师生关系下提高学习效率,感受到教师的辛苦与魅力。

比如,在七年级上册Unit4 Food的教学过程中，首先, 教师在课前的备课阶段，就要对本课的具体知识内容进行 一个准确的评估和判断，因为本课涉及到的生僻词汇比较 多，给予学生进行关键词汇和重难点句型的讲授是教学重 点。

然后，在具体知识讲授过程中，教师要通过带领学生进 行课文的阅读和分析，总结出本课的重要知识点：重点词 ?C:much,a lot,take,time,restaurant,waiter,ready,order,sorry,重点句子:_ Have meals in the restaurant./Talk about likes and dislikes./Talk about prices.接下来给予学生时间，让学生对本课重点知识进行集中记忆。

最后,教师要通过课堂提问 的方式,促进学生对于本课知识的深人理解和掌握，把本 课重点词汇的汉语翻译写在卡片上，教师随机抽取卡片，选取学生回答，选取学生进行关键句子和默写和造句。

从 学生的回答情况来分析本课教学目标的落实情况,对于自 己教学中的疏漏之处，要进行及时地讲解和补充,保证学 生知识学习的完整性。

二、小组合作,激发学生课堂参与性
在英语课堂上，教师针对不同的教学内容有针对性地 设计教学流程，打破师生之间讲授式的教学形式,让学生 在学习小组中围绕着共同的学习主题，进行知识交流和讨 论,促使学生在新颖生动的教学情境中，全身心投入到知 识的学习中去，从而提高学生的学习能力和思维能力。

比如，八年级下册Unit2 Travelling的教学过程中，首 先,教师在对本课的基础知识进行讲授完毕后，要把班级 学生按照人数的多少，以四至五个学生为一小组，分成若干的学习小组，从而为接下来开展小组学习做好准备。

然 后，教师让班级学生在学习小组中进行本课知识的学习，在小组学习过程中每个小组成员都要分工明确，有的同学 进行对本课单词的分析和整理，有的同学进行对本课课文 人物、结构内容的总结。

从而让每个学生都能在学习小组 中发挥自身作用，共同促进学生在学习小组中发挥合力。

最后，在每个学习小组都讨论学习完毕后,教师要让各个 学习小组依次上台汇报本小组和学习成果,在其中一个小 组进行汇报发言时，其他小组的同学可以随时向发言同学 提出问题,让学生在问题回答中完善自己的知识结构。

教 师在各学习小组都讲述完成后，要对每个小组的学习情况 进行点评，对于知识学习较好的小组，要及时地给予学生 肯定和赞扬，来增强学生学习的自信心，对于知识学习情 况不太理想的小组，教师在有针对性地讲授和引导后，也 要给予学生鼓励和安慰，促使学生在以后的学习中更加努 力。

三、任务合作，培养学生合作学习意识
在初中阶段的教学中，要注重对于学生良好学习习惯 和合作责任意识的培养，利用学习任务制定和完成的方 式，将知识学习与实践有机结合起来，让学生在日常英语 知识的学习中增强合作意识和责任感，促进学生健全人格 的形成,对于学生今后的学习和成长发展都用十分重大的 意义。

比如，在八年级上册Unit4 Wild animals的教学过程 中，首先，教师要依据本课的教学要求和学生的学习现状,制定几个具体的学习任务，并把几个学习任务写在黑板上: ①根据本课知识内容，自行分配角色，进行情景剧的排练 和表演;②设计本课的教学课件，并通过教学课件在课堂 上给予学生进行知识讲授;③通过做游戏的方式,完成对 本课知识的学习。

然后，在课堂上给予学生充分的思考时 间，让学生自愿选择学习任务，自行结组进行任务的学习 与完成。

在学生学习任务练习过程中，可以打破座位的限 制，在教室内自由活动交流。

要求每个小组在任务练习中 都要做到责任到人，保证各司其职,促进学习任务的顺利 完成。

最后，教师要让学生在课堂上进行表演展示，在展示 过程中,要求每个学生都说出自己在整个教学活动中的感 受和收获。

从而让每个学生都能认识到合作学习的优越 性，都能深刻感受到自己在合作学习中的责任。

合作教学法在初中英语教学中的应用，真正做到把学 生学习能动性与具体教学内容相结合，让学生在和谐有趣 的环境中学习到知识。

(作者单位:江苏省阜宁县实验初级中学）
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