“学哈佛”的滞后与美育的薄弱——中国高教现状与问题漫话

还 包括 博物 馆鉴 赏和 旅游 等活 动 。国 内学界对 此 大
多 缺乏 研究 。 在 实 际 应用 中 ， 哈 佛 通识 课 程 改 革前 的核 心课
是 通过 “ 艺术 ” （ ａ ｒ ｔ ） 的不 同表 达 方 式 来 体 现 的。 简
要 地说 ， 通 常 以大写 字 母 Ａ开 头 的 “ Ａ ｒ ｔ ” “ Ａ ｒ ｔ ｓ ” ， 侧
主题含 有 “ 哈佛 ” 的文 章 数 以千 计 ， 但 真 正研 究 哈 佛
教 育思 想 的论著 屈指 可数 。在 这为 数不 多的 哈佛 研 究 论著 里 ， 主要 又 分 为 两 大类 。第 一类 是 梳 理 哈 佛 史 的研 究 ， 介绍 哈佛 １ ６ ３ ６年 以来 的发 展 轨迹— — 我 们 不是 说 以史 为鉴 不 重要 ， 但 我们 既然 学 的是 风 向
第３ ２卷 ２ ０ １ ３年第 ４期
河南 教 育 学 院 学 报 （ 哲学 社会科 学版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｎ ａ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
这个反差值得反省 和誊醒。
关键词 ： 学哈佛 ； 滞后 ； 美育 ； 薄弱 ； 反 省
作者简介 ： 王毅 ， 四 川 外 国语 大 学 中文 系教 授 （ 重庆 ４ ０ ０ ０ ３ １ ） ； 傅 晓微 ， 四 川 外 国 语 大 学 外 国语 文 中 心教 授 （ 重
庆 ４ ０ ０ ０ ３ １） 。
以并不 能改 变 国内“ 学 哈佛 ” 理念 滞后 的总 态势 。
２ ０世 纪 中期 以来 ， 世 界 高 等 教育 呈 现 出 “ 世 界
学美国， 美 国学 哈佛 ” 的态 势 。将 哈佛 称 为 “ 世 界 高 教 改革 的 风 向 标 ” “ 世 界 高 校 教 育 改 革 的排 头 兵 ” “ 世界高教改 革前沿 阵地” 之类 的话语层 出不穷 。 值 得指 出 的是 ， 当今 世 界 学 的那 个 “ 哈佛 ” ， 是 指 以 通 识教 育的 哈佛课 程体 系 ， 也 就 是 哈佛 高 等教 育 理 念 和 操 作 模式 的整 合 。 在 很 长 的 时 间里 ， 国 内对 哈佛 最 新 动态 的研 究 总 是非 常滞 后 。检 索 中 国学 术 期 刊 网 ， 虽 然 标 题 或
标， 显 然是 “ 现在” 和“ 将 来 ”比 “ 过去” 更 重 要 。 忽
重 于 中文 的艺术 教 育 ； 小 写 的复 数 “ ａ ｒ ｔ ｓ ” ， 侧 重 于 中 文 里 的审美 教育 。这 个概念 是 文化 （ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ） 概 念 下 个 十分宽 泛 的范 畴 ， 包 括人 类 的各 种 具 有创 造 冲
表 的 世 界 高教 改 革 前 沿 理论 和操 作 方 式 ， 而是 “ 学 习” ７ ０年 前 的 “ 红皮 书” 所代 表 的哈 佛 ， 或３ ５年 前 的哈 佛 核 心课 程 所 代 表 的哈 佛 ， 即过 去 的 “ 哈佛 ” 。“ 学哈 佛 ” 滞 后 突 出地 表 现 于 审 美 教 育 方 面 。 在 哈 佛 眼 下 的 教 改 中 ， “ 艺 术 优 先” 的 理 念 和 活 动 在 福 斯 特 校 长 亲 自倡 导 和 整 舍 下十 分 火爆 。相 比之 下 ， 中 国 美 育在 所 有 教 育 环 节 中是 最 薄 弱 的 。
一
动 的产 品 。既 包 括 诗 歌 、 小说等 文学艺术 （ １ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｒ ｙ ａ ｒ ｔ ｓ ／ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ） ， 也包 括 音乐 、 舞蹈 、 绘 画、 雕塑 、 陶 艺、 戏剧 、 电影、 表演 （ ｐ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍ ｉ ｎ ｇ ａ ｔ ｒ ｓ ） 等艺术形态 ，
略 这一 点 ， 仅仅把学术史研究视为“ 学 问” 的正 宗 ，
而 不去 弄清 代表 世 界 前 沿 动态 的哈 佛 的理 论 意 识 ， “ 学 哈佛 ” 的意 义 就 丧 失 了大 半 。第 二 类 是 学 哈 佛 “ 红 皮 书” 或 学 哈佛 “ 核 心课 程 ” 的论 著 。这两 种 “ 哈 佛” ， “ 红皮 书” 代 表 的是 ７ ０年 前 的美 国通识 教 育 理 念； 核心 课程代 表 的是 ３ ５年 前 由哈 佛 推 出 ， 但 从
“ 学 哈佛 ” 理念 的滞 后 ， 往 往 是 对 哈佛 使 用 的某
些 常用 概念 的 内涵理解 不 准确 导致 的 。譬 如 哈佛美 育 类课 程 ， 基 本 上 没有 使 用 过 “ 审美教育” 和“ 艺术 教育” 概 念 。哈 佛 在 美 育 和 艺 术 教 育方 面 的 侧 重 ，
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文章编号 ： １ ０ ０ ６—２ ９ ２ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ ０ ７ ６— ０ ５
“ 学 哈佛 ＂ 的 滞 后 与 美 育 的 薄 弱
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中 国高教 现 状 与 问题 漫话
王 毅 傅 晓微
摘要 ： “ 学哈 佛 ” 滞后 包括 “ 理念滞后” “ 研 究滞 后 ” 和“ 操作滞后 ” 。 国 内 高校 “ 学哈 佛 ” ， 往 往 不 是 学 哈 佛 所 代
一
、
“ 学 哈佛 ” 的理 念 滞后
为 历史 的哈佛 教 改理 念 。它们 都 不 是 “ 世 界 高 教改 革 前沿 ” 的哈 佛 。虽然 ２ １世 纪 以 来 ， 也 有 一些 与 哈 佛 最新 改革 动态接 轨 的论著 ， 但 它们 的数 量不 多 ， 而 且 往往 没有 发表 在 国 内高 教 研 究 的 著 名 刊物 上 ， 所