人教高中语文 必修一 2.4《烛之武退秦师》课件(共78张PPT)

君焦、瑕，朝济而夕设 （晋君）许君焦、瑕
版焉，君之所知也。夫 济：渡河 版：防御工事
晋，何厌之有？既东封 所知：所+动 夫：发语词
有何厌 厌：通“餍”满足
郑，又欲肆其西封，若 之：宾语前置的标志
不阙秦，将焉取之？阙 东：向东。名→状 秦以利晋，唯君图之。”封肆：：使扩…张…。作疆界。使动
Hale Waihona Puke 秦伯说，与郑人盟。使 阙：削减 焉：哪里
第二单元 学习导言
•
有一种文字苍老遒劲，那是我们古老的方块汉
字；有一种声音永不消逝，那是先哲发出的智慧箴
言；有一种精神永不褪色，那是先贤树立的人格丰
碑；有一种力量催人奋进，那是仁人志士的振臂高
呼。
• 辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨，凝固着 他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑 微，他们的事业是成功还是失败，他们的一生是高 歌还是低吟，也不管我们是肯定还是否定，赞扬抑 或诋毁，他们都曽在这片热土上走过，他们也将继 续以不同的方式活在后人的记忆里。
秦国和霸晋国出兵攻打郑国的理由：
1 以其无理于晋 （晋文公逃亡时郑国没有
以应有的礼遇接待他）
2
贪
郑贰于楚
（郑从属于晋的同 时又从属于楚）
交代秦晋围郑的理由有何作用？
晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业， 没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之 武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
课文串讲
言于郑伯=于郑伯
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但 始终得不到升官，在郑国一直担任“圉 正”（yǔ、养马的长官），大概相当于 《西游记》里所说的“弼马温”吧。被 举荐使秦时，已年过七十，“须眉尽白， 伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂 之上，“左右莫不含笑”。
——（明）冯梦龙《东周列国志》
各用一个四字短语概括每段内容
之：代指秦军
微：如果没有 夫人：那人
及：达到 因：介词，依靠
而：却 敝：损害
所与：所亲附的人。所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换，替代 武：战时应遵守的道义准则 其：还是。表商量语气
去：离开 之：代郑国
迫晋退兵
问：第四小节，在 故事情节的发展上 有什么作用？ 1.照应上文。 2.使故事情节再掀波澜。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？
这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向 外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实 上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公 率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚 国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义 上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要 寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好； 更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望， 所以，秦、晋联合也就是必然的了。
6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的 语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的 基本功能，在句中充当其它类词。
导入新课：
同学们，古代兵法著名的“三十六计”中 有一计，大意是利用制造敌人内部的矛盾，达 到取胜的目的，这就是俗称的“离间计”，其 实，在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。 今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个 典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛 盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而 消除了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张 的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围 郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？我们学习 的新课《烛之武退秦师》，将会解决这一系列
亡：使…灭亡，使动用法。
曰 ： “ 秦 晋 围 敢以（这事）烦……
郑，郑既知亡矣。若亡
越：跨过。 以：而。
鄙：把…当作边邑，意动。
郑 而 有 益 于 君 ， 敢 以 烦 远：形容词作名词。
执事。越国以鄙远，君
其：这件事 焉：为什么 以：而,表目的连词，来
知 其 难 也 。 焉 用 亡 郑 以 陪：增加 厚，薄：形→动
（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和 用法。
3、正确把握句子在文中的意思，并能 翻译成现代汉语。
4、能从文中了解相关的古代文化常识
和文学常识。
5、能在通读全文的基础上分析文章 的内容，并能分析概括作者在文中的 观点态度。
6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写 法，并从中得到启发，应用到自己的学 习和生活中。
军情紧迫，形势逼人
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：
晋是师出有名，秦虽是友情出演，但更 主要是出于贪婪，为图霸业。以利而交， 自然也会为利而分。所以只要能让秦分清 利弊，诱之以利，自然有说服秦伯的可能。
三 寸
说退秦师：
一 言
之
之
舌
辩
，
，
胜
重
过
于
百
九
万
鼎
雄
之
师
宝
夜 缒 而 出 ， 见 秦 伯 ， 既：已经
烛之武退秦师
《左 传》
我国古代史书有哪几种体例？
①编年体：以年代为线索编排的历史事件，如《春秋》 《左传》 ②国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》 《战国策》 ③纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》
④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》 《资治通鉴》 ⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》 《后汉书》
不能带宾语，但因跟了“郑”，成为使动 用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”。 • 例：阙秦以利晋，唯君图之。
阙：使……（土地）亏损。
举例
• 例1：既来之，则安之。安:使…安。 • 例2：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
乱：使……扰乱 劳：使……劳累 • 3：项伯杀人，臣活之。 • 4：君将哀而生之乎 • 5：春风又绿江南岸。
关于春秋五霸
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王。此说见之于《史记》。
另一种说法是齐桓公，晋文公，楚庄王， 吴王阖闾(hé lǘ），越王勾践。此说见之于 王褒的《四子讲德文》。
还有人说是齐桓公,晋文公，秦穆公， 楚庄王，吴王阖闾。
另有人认为，所谓“五霸”，应是一种虚 指，并非实指五位国君。
要重视文言文的学习
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ——《论语》
博学之，审问之，慎思之，
明辨之， 笃用之 。 ——《礼记》
好的语言
通畅的语言
规范的语言
（规 律）
利用 相同
文言文
现代文
抓住 相异
文言文该学些什么？
1、认准字形字音字义。（自己利用 工具书和注释完成） 2、理解词语和句式：
（1）掌握常见实词在文中的含义. （2）了解常见的虚词的用法.
佚之狐（ yì） pá）n孙g戍（ ）s之hù
烛 之 武 退 秦 师
烛之武退秦师
• 理解标题
烛之武退秦师
退：使动用法，使……撤退。 师：军队。
为什么？ 质疑：退 怎么办？
结果如何？（带着问题再读课文）
使动用法
• 使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么 样”的意思，即此时谓语动词表示的动作
不是主语发出的，而是由宾语发出的。 • 例： 焉用亡郑以陪邻?“亡”是不及物动词，
杞子、逢孙、杨孙戍之，以 图：：考而虑唯：表说希：望通的“语悦气”词
乃还。
盟：结盟
戍：守卫
烛之武打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的?
夜，缒而出。欲见扬秦先伯抑曰,：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 以退为进.
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其 阐明利害,
难也。焉用亡郑以陪邻？邻动之摇厚秦，君君. 之薄也。若舍郑以 替秦着想,
掌握常见的文言知识
1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理 到积累本上）。
2、异读字（一个字保留了两个以上的读音， 且音不同则义不同的字）。
3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词 义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变 化和名称说法的改变。
4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或 相对、相反的语素构成，只取其中的一个语 素的词义，另一个只作陪衬。 5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食” 有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词 义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主 要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增 强阅读能力。
为东道主，行李之往来，共其乏困以，利君相亦诱无. 所害。且君 引史为例,
尝挑为拨晋秦君晋赐. 矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆推其测西未封来，,若 劝秦谨慎.
不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
子犯请击之，公 曰：“不可。微夫人 之力不及此。因人之 力而敝之，不仁；失 其所与，不知；以乱 易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
文
秦晋围郑
章
临危受命
结
构
说退秦师
迫晋退兵
课文串讲
以：因为 于：对
晋侯、秦伯围 无礼于晋=于晋无礼 郑，以其无礼于晋， [介词短语（介宾或状 且贰于楚也。晋军 语）后置句] 函陵，秦军氾南。 贰：从属二主
军：驻军。 名→动

晋
军
秦
军
国危矣
秦晋围郑形势图
交代秦晋围郑的形势有何作用？
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场 铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。 2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的 成功分化伏笔。
陪 邻 ？ 邻 之 厚 ， 君 之 薄 以为：把（它）作为
也 。 若 舍 郑 以 为 东 道 主 ，东道主：东边道路上的主人
行李：使者 共：通“供”
行 李 之 往 来 ， 共 其 乏 困 ，乏困：缺少的(东西)。形→名 君 亦 无 所 害 。 所害：所+动
且君尝为晋君赐矣，许
尝：曾经
为：给予
赐:恩惠
关于《左传》
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏 春秋》 ，是我国第一部详细完整的编年体历史著作， 相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》因为和《公 羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它 们又被称作“春秋三传”。
《左传》主要记载了东周前期鲁隐公元年，到鲁哀 公二十七年240多年各国的政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件,是一部富有文学价值的历史 散文著作。《左传》描写人物生动细致，人物语言富 有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战 为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、 谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
焉。”许之。
过：过错 然：可是
（烛之武）许之
临危受命：
臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。
“壮士不遇，英雄末路” 虽满腹牢骚，但深明大义，
顾全大局。
大度，屈尊自责，动之以情 郑伯说烛之武
以国家大义警之，晓之以理
吾不能早用子，今 急而求子，是寡人 之过也。然郑亡， 子亦有不利焉。
从谏如流 知错能改 谦恭明理
佚之狐言于郑伯曰： 言
“国危矣，若使烛 之武见秦君，师必
[状语后置句] 若：如果 使：派
退。”公从之。
师：军队
辞曰：“臣之壮也， 辞：（烛之武）推辞
之：用于主谓之间，取
犹不如人；今老矣，无 消句子独立性，助词。 能为也已。”公曰： 犹：尚且 “吾不能早用子，今急 为：做（什么）
而求子，是寡人之过也。已：同“矣” 然郑亡，子亦有不利 用：重用 是：这
佚之狐： 有充分洞察力和预见性
若使烛之武见秦君，师必退”， 一个“必”字，尽显烛之武的才华。 （侧面写烛之武）
读课文1—2自然段
1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁
定在“秦军”而不是“晋军”？你能从 文中找到根据吗？
转第一自然段
说退秦师：
夜縋而出
勇 敢 无 畏
“不仁、不知、不武”最关键是哪一点？由此 可见晋文公什么特点？
晋文公：虽贪婪，但理智，能隐忍不发，
审时度势，随机应变，具有雄才大略。
朱自清先生说：“《左传》不但是史学 的权威，也是文学的权威。”《左烛传之》武的退艺秦 术 师特》的点艺，术主特要点体，现主在要：体现在：
二一．．波善澜于起表伏现的波情澜节壮阔的战争 二 一．绝善妙于的表行现人行辞人令辞令之美 三．善于塑造血肉丰满的人物形象
课文背景
秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十 年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一 是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相 待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的 晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果， 城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙， 马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元 前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是， 最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需 要，还是在两年后发动了这次战争。
春秋时期形势图
氾南
秦晋围郑形势图
秦
公元前630年
晋
晋 军
新郑
郑
秦 军
秦军氾( fán)南
夫( fÚ)晋,何厌之有
无能为( wéi)也已 失其所与,不知（ zhì）
共( gōn)g其乏困
秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦
夜缒( zhu)ì而出 使杞( qǐ)子、逢（
微夫( fÚ)人之力不及此