2019年版纳教师招聘考试冲刺卷十四

2019年版纳教师招聘考试冲刺卷十四
一、单选题
1、“这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。

”这个材料表明刘老师没有做到（）。

A.公平待生
B.言行一致
C.严慈相济
D.以身立教
2、对未成年学生应尽的义务作出明确规定的法律是（）。

A.宪法
B.教育法
C.未成年保护法
D.义务教育法
3、《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020年）》中提出教育的工作方针是把教育摆在优先发展的战略地位；把（）作为教育工作的根本要求；把（）作为教育发展的强大动力；把。

作为国家基本教育政策；把（）作为教育改革发展的核心任务。

A.提高质量；促进公平；育人为本；改革创新
B.育人为本；改革创新；促进公平；提高质量
C.育人为本；促进公平；改革创新；提高质量
D.提高质量；改革创新；促进公平；育人为本
4、教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。

此观点反映教育具有（）。

A.显性功能与隐性功能
B.正向功能与负向功能
C.个体功能与社会功能
D.政治功能与经济功能
5、《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，其中孔子“仁”的中心是（）。

A.爱人
B.人心
C.诚信
D.谦让
6、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A.凯洛夫《教育学》
B.赞可夫《教育与发展》
C.杜威《民主主义与教育》
D.赫尔巴特《普通教育学》
7、经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素。

下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是。

A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能（）。

B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制
8、下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是（）。

A.遗传素质为人的发展提供了可能
B.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D.遗传素质的成熟对身心发展无明显制约
9、稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，它出现于（）。

A.战国时期
B.三国时期
C.唐宋时期
D.清朝时期
10、影响师生关系的核心因素是（）。

A.教师的素质
B.学校的要求
C.学生的成绩
D.家长的愿望
11、学生中心课程论的代表人物是（）。

A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.皮亚杰
D.卢梭
12、有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而月可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.个别辅导
C.现场教学
D.复式教学
13、目前世界各国主要采取的教学组织形式是（）。

A.活动课时制
B.个别教学制
C.班级授课制
D.小队教学制
14、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。

A.德育过程
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程
15、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.陶冶教育法
16、班主任与某个后进生共同商量惩罚的方法，如果违规，当天与老师共进寂寞的午餐，不能与同学玩耍。

这种做法遵循了班主任工作原则中的（）。

A.学生主体原则
B.集体教育原则
C.长善救失原则
D.以身作则原则
17、德国格式塔心理学派诞生的时间是（）。

A.1906年
B.1908年
C.1910年
D.1912年
18、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。

这是由于知觉具有（）。

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
19、因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被弗洛伊德称为（）。

A.认知性遗忘
B.干扰性遗忘
C.动机性遗忘
D.消退性遗忘
20、在学习中，既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
二、多选题
1、影响学生问题解决的因素主要有（）。

A.动机水平
B.原型启发
C.功能固着
D.定势作用
2、营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到（）。

A.对学生形成合理的期望
B.以积极的情感感染学生
C.合理利用信息传递
D.重视课堂教学中的多向交往
3、帮助学生降低考试焦虑的方法有（）。

A.给学生规定考试范围，提前引导学生复习
B.降低考试难度，缩小考试范围
C.自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置
D.对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等
4、下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的有（）。

A.在对待自我上新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
E.在对待家校关系上新课程强调学校的主体地位
5、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求下列反映教师爱岗敬业的有（）。

A.遵守教育法规
B.认真备课上课
C.认真批改作业
D.认真辅导学生
6、《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助
D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
7、教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育
D.学校教育
E.社会教育
8、现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。

健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。

从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A.终身教育是社会发展的必然
B.教育的公益性日益突出
C.人的学习与工作、娱乐密切相关
D.现代教育技术促进了教育的发展
9、教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。

A.教育促进经济繁荣
B.教育促进民主
C.教育为政治经济培养所需要的人才
D.教育是一种影响政治经济的舆论力量
10、遗传在人的发展中起（）。

A.决定作用
B.不起作用
C.物质前提的作用
D.提供可能性的作用
三、判断题
1、学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用，在认知与行为上产生类同而形成的。

（）
2、人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非径渭分明的对立的两极。

3、新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。

（）
4、教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、多奖少惩。

（）
5、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。

（）
6、《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行专业技术职务聘任制度。

（）
7、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。

（）
8、广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。

（）
9、与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。

（）
10、美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是20%。

（）
四、案例分析
1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。

罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。

罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。

事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

2、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。

解析:《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

题干中刘老师没有做到公平待生。

2、【育萃专家解析】B。

解析:《中华人民共和国教育法》第四十四条规定了受教育者应当履行的义务。

3、【育萃专家解析】B。

解析:《国家中长期教育改革和发展纲要（20l0-2020年）》中的工作方针为:优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

4、【育萃专家解析】B。

解析:从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。

教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

题干中的观点反映教育具有正向功能与负向功能。

5、【育萃专家解析】A。

解析:教育以人为本，因此爱人即是仁。

教师应具备‘仁’的教育理念。

6、【育萃专家解析】C。

解析:杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。

7、【育萃专家解析】D。

解析:在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。

这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。

故A项可以反映经济对教育制度的制约功能。

普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年。

这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。

故B项可以反映经济对教育制度的制约功能。

社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。

故C项可以反映经济对教育制度的制约功能。

同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制。

同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。

这些都是因为文化的不同，所以D项符合题意。

8、【育萃专家解析】D。

解析:遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。

9、【育萃专家解析】A。

解析:稷下学宫，又称援下之学，为战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公。

10、【育萃专家解析】A。

解析:教师是教育过程的组织者在全部教育活动中起主导作用从根本上说，良好的师生关系取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质，因而，影响师生关系的核心因素是教师的素质。

11、【育萃专家解析】B。

解析:学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。

它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素。

课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。

学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯为代表。

12、【育萃专家解析】C。

解析:班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。

班级授课制难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。

针对这个不足，班级授课制有两种辅助形式:个别辅导与现场教学。

个别辅导是在课堂教学的基础上，教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。

现场教
学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查和实际操作进行教学的组织形式。

这种组织形式更容易增加教学趣味性，并且使教学的内容更加生动、丰富。

班级授课制的特殊形式是复式教学。

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编排到一个班级里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式它是为解决教师不足的问题而产生的。

13、【育萃专家解析】C。

解析:班级授课制是当今世界各国普遍采用的教学组织形式。

14、【育萃专家解析】A。

解析:德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。

15、【育萃专家解析】A。

解析:说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服教育是德育工作的基本方法。

说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

16、【育萃专家解析】A。

解析:所谓学生主体原则，是指学生是认识的主体，是自我发展的主体。

班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。

班主任深入了解学生与学生共同商量惩罚方法的做法遵循了学生主体原则。

17、【育萃专家解析】D。

解析:1912年，德国心理学家韦特海默在法兰克福大学做了似动现象的实验研究，并发表了文章《移动知觉的实验研究》来描述这种现象。

这一般被认为是格式塔心理学派创立的标志。

18、【育萃专家解析】D。

解析:一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。

19、【育萃专家解析】C。

解析:弗洛伊德的动机说认为，对于可怕的恐怖的记忆我们会自动将它压抑到潜意识之中，并称之为动机性遗忘。

这种遗忘常由一定的有意识或无意识的动机所致，是个体心理自我保护的一种手段。

20、【育萃专家解析】B。

解析:双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。

题干所述为双避冲突。

二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:影响问题解决的主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到以下方面，①正确鉴定课堂心理气氛的现状；②公正评价，合理期望；③教师要以自己积极的情感感染学生；
④树立教师的教育威信；⑤教师要合理利用信息传递；⑥重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；⑦维持学生在课堂学习中的良好心理状态。

3、【育萃专家解析】C.D。

解析:考试焦虑的矫正可采用以下方法:①自信训练。

让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。

②进行放松训练。

放松训练包括意念放松法和肌肉放松法。

③系统脱敏法。

4、【育萃专家解析】B.C.E解析:在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、指导新课程强调家校合作是一种平等的双向互动活动，家庭教育和学校教育应相应配合、相互支持、相互促进。

5、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课、上课，认真批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。

遵守教育法规是教师爱国守法的表现。

6、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:《中华人民共和国教师法》第九条规定，“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及
其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”。

7、【育萃专家解析】A. D.E解析:“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育和社会教育。

8、【育萃专家解析】A.C.D。

解析:材料体现了现代教育发展的以下特征:①教育终身化终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

校本培训是践行终身教育的方式之一。

②教育的多元化。

它具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

材料中将教师的学习与娱乐活动相结合，体现了教育的多元化发展。

③教育技术的现代化。

教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，材料中利用网络等现代技术对教师进行培训，体现了现代教育技术促进教育的发展。

9、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:教育对政治经济制度的影响:①教育为政治经济培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育促进民主。

10、【育萃专家解析】C.D。

解析:遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。

具体地讲:①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；③遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性；④遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。

三、判断题
1、【育萃专家解析】×。

解析:学生群体文化是群体成员在相互作用中通过模仿、暗示、从众、服从、认同等心理机制相互影响而形成的群体成员意识中的行为标准和思想观念。

2、【育萃专家解析】√。

解析:人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。

3、【育萃专家解析】×。

解析:新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

4、【育萃专家解析】×。

解析:教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、奖罚分明。

5、【育萃专家解析】√。

解析:教师义务是教师必须执行的行为。

6、【育萃专家解析】×。

解析:《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度”。

7、【育萃专家解析】×。

解析:取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

8、【育萃专家解析】×。

解析:狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

9、【育萃专家解析】√。

解析:近代西方教育具有世俗性的特征与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。

10、【育萃专家解析】×。

解析:美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是33%。

四、案例分析
1、【育萃专家解析】
首先，校长践行了关爱学生的师德规范。

案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。

其次，校长践行了为人师表的师德规范。

校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。

案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。

了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。

同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。

2、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。

王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。