人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件

我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.填一填。 （1）钟表上有三根针，我是最长最细的那一根，我走一圈是1分钟，我 是（ ）针。 （2）秒针从3走到10经过了（ ）秒，从10走到3经过了（ ）秒。
2.在（ ）里填上合适的时间单位。 （1）小明刷牙大约用了3（ ）。 （2）小强跑50米大约需要10（ ）。 （3）脉搏跳动10次大约用了8（ ）。 （4）爸爸每天工作8（ ）。 （5）做一遍眼保健操大约需要5（ ）。
六、说教学过程
板块一、情境导入
引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正 在倒计时:10、9、8、7……2、1) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“10、9、8、7……2、1”每个数字之间 经历多长时间?(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们 就来认识“秒”。
板块二、探究新知
1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一 些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
《秒的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级 上册《秒的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本 《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第一单元的课文内容。 本节内容是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分 的基础上来进行教学的，针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握 住教学目标，把重点放在引导学生通过观察与操作，体验时间在生活中 的价值。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努 力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情
三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自 信心的关键时期，也是培养学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时 期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
三、说教学目标
1、认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2、形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。 3、将数学知识融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生 应用数学知识水平。让学生感受数学知识是由生活中来，又回到 生活中应用，对数学产生亲切感。