《校本研修培训》ppt课件完整版(2024)

案例三
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某高中英语教师通过参加研修培训，提升了自身 的口语水平和跨文化交际能力，为学生提供了更 优质的英语教学服务。
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教师个人研修经验分享
经验一
参加研修培训有助于更新教育观念，提高教育教学能力。
经验二
通过研修培训可以结识更多的教育同行，互相学习、交流 经验，共同成长。
经验三
将研修培训所学应用到教学实践中，不断反思、总结，形 成自己的教学风格。
加强研修过程的监督与指导
设立研修督导小组，对研修过程 进行全面监督和指导
定期召开研修进展汇报会，及时 了解研修进展和成果
针对研修过程中出现的问题，提 供及时的解决方案和支持
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建立研修成果的展示与交流平台
举办研修成果展示活动，展示教师的研 修成果和进步
建立教师研修交流平台，鼓励教师之间 将优秀的研修成果汇编成册，供学校教
培训内容紧密围绕学 校教育教学实际，关 注教师的实际需求。
充分利用学校资源， 发挥学校优势，促进 教师成长。
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结合学校特色和发展 目标，定制个性化培 训方案。
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教师主体，强调参与
教师是研修培训的主体，积极 参与培训的全过程。
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鼓励教师提出问题、分享经验 、交流观点，形成互动式学习 氛围。
学效果。
推广一
通过校内外的学术交流活动， 分享研修成果，促进教育教学 的共同进步。
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应用二
将研修培训所学的教育技术和 手段应用于教育管理，提高管 理效率。
推广二
将优秀的研修成果整理成册， 供其他学校和教师参考借鉴。
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THANKS
感谢观看
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效果和质量。
教师专业素养的提高
02
教师在知识、能力、态度等方面得到全面提升，形成自我发展
、终身学习的意识。
学校教育教学改革的推进
03
通过研修培训，学校能够形成一支高素质的教师队伍，推动学
校教育教学改革的深入进行，提高学校的整体办学水平。
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02
校本研修培训的理念与 特点
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以校为本，注重实际
学生评价能力
培养教师科学评价学生学习成果的 能力，包括评价标准的制定、评价 方法的选用、评价结果的反馈等。
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教育科研能力培养与提高
教育科研方法
介绍教育科研的基本方法，如文 献综述、实证研究、行动研究等
，引导教师掌握科研方法。
教育科研实践
组织教师进行教育科研实践，如 课题研究、论文撰写等，提高教
师的科研能力和水平。
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学校组织研修活动的经验总结
总结一
制定详细的研修计划和方案，确保研修活动的有序进行。
总结二
注重研修内容的针对性和实效性，满足教师的实际需求。
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总结三
加强研修过程中的管理和指导，确保研修成果的质量。
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研修培训成果在教育实践中的应用与推广
应用一
将研修培训所学的教育理念和 方法应用于课堂教学，提高教
设立研修小组，分配研修任务，确保计划的顺利实施
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组织多元化的研修活动
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邀请专家进行讲座或工 作坊，提供理论指导和 实践建议
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02
组织教师进行教学观摩 和评课活动，促进教学 经验分享
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04
开展课题研究，鼓励教 师探究教育教学中的实 际问题
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实施小组合作学习，促 进教师之间的交流和协 作
激发教师的内驱力，提高教师 的自主学习和持续发展能力。
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形式多样，注重实效
采用讲座、研讨、观摩、实践等多种 培训形式，满足教师多样化学习需求 。
关注培训效果评估，及时调整培训方 案，确保培训实效。
结合线上和线下培训方式，打破时空 限制，提高培训效率。
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持续改进，追求卓越
培训是一个持续不断的过程，需 要不断反思、总结、改进。
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及时反馈评价结果并改进
及时反馈
在培训结束后，及时向教师反馈评价结果，指出 优点和不足。
个性化指导
针对教师的不足之处，提供个性化的指导和建议 ，帮助教师改进。
持续改进
根据教师的反馈和实际需求，不断完善培训内容 和方式，提高培训效果。
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建立研修培训的长效机制
01
02
03
04
制定长期计划
鼓励教师追求卓越，不断提高自 身专业素养和教育教学能力。
通过培训促进学校整体发展，提 升学校教育教学质量。
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03
校本研修培训的内容设 计
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教育教学理论更新与拓展
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03
现代教育理念
介绍当代教育理念，如素 质教育、创新教育等，引 导教师更新教育观念。
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教育科研成果展示
鼓励教师展示教育科研成果，促 进教师之间的交流与合作，推动 学校教育教学工作的改进和发展
。
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校本研修培训的实施策 略
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制定详细的研修计划
分析学校教师的实际需求，确定研修目标和内容
制定研修时间表，明确每个阶段的任务和成果
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提升教师的教育教学能力
通过研修培训，使教师掌握先进的教 育理念和教学方法，提高教学效果。
促进教师的专业发展
推动学校的教育教学改革
校本研修培训是学校发展的重要途径 ，可以促进学校教育教学改革的深入 进行。
研修培训有助于教师不断更新知识、 提高技能，实现专业成长。
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研修培训的内容和方法
根据学校和教师的发展需求， 制定长期的研修培训计划。
完善培训体系
建立完整的培训体系，包括培 训内容、方式、时间、人员等
方面的安排。
加强组织管理
设立专门的研修培训机构或指 定专人负责，确保培训计划的
顺利实施。
鼓励教师自主发展
鼓励教师参加各类学术研讨、 交流活动等，促进教师的自主
发展和专业成长。
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确保评价标准的科学性
评价标准应基于教育理论和实践，确保评价结果客观、公正。
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实施多元化的评价方式
过程性评价
关注教师在培训过程中的表现，如参与度、互动情况等。
结果性评价
通过考试、作业、案例分析等方式，评估教师的学习成果。
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综合性评价
结合过程性评价和结果性评价，对教师的整体表现进行全面评估 。
课程资源开发
引导教师开发利用课程资 源，丰富教学内容，提高 学生的学习兴趣和积极性 。
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教育教学技能培养与训练
教学设计能力
培养教师独立设计教学方案的能 力，包括教学目标设定、教学内
容选择、教学方法运用等。
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课堂教学技能
训练教师的课堂教学技能，如讲解 、演示、提问、组织讨论等，提高 教学效果。
教育心理学
探讨学生心理发展规律及 教育心理学原理，帮助教 师更好地理解学生需求。
教育法律法规
普及教育法律法规知识， 提高教师的法律意识和依 法治教能力。
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学科专业知识深化与提升
学科知识更新
追踪学科前沿动态，介绍 最新研究成果和学术观点 ，提升教师的学科素养。
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教学方法改进
分享有效的教学方法和策 略，提高教师的课堂教学 效果和学生学习成果。
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校本研修培训的案例分 析与经验分享
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优秀校本研修案例展示
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案例一
某中学语文教师通过研修和写作水平。
案例二
一所小学通过校本研修，成功构建了以学生为中 心的课堂教学模式，激发了学生的学习兴趣和主 动性。
分享经验和心得
师学习和借鉴
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校本研修培训的评价与 反馈
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制定科学的评价标准
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明确培训目标
根据学校和教师发展需求，制定具体、可衡量的培训目标。
细化评价标准
将培训目标细化为多个方面，如知识掌握、技能提升、态度转变等 ，并制定相应的评价标准。
《校本研修培训》ppt 课件完整版
2024/1/30
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contents
目录
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• 引言 • 校本研修培训的理念与特点 • 校本研修培训的内容设计 • 校本研修培训的实施策略 • 校本研修培训的评价与反馈 • 校本研修培训的案例分析与经验分享
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01
引言
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研修培训的目的和意义
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内容
包括教育教学理论、教学方法与 策略、课程与教材研究、教育技 术应用等。
方法
采用专题讲座、案例分析、教学 观摩、实践探索等多种培训方式 ，注重理论与实践的结合。
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研修培训的预期效果
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教师教育教学能力的提升
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通过培训，教师能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学