4. 我们身边的线条(教案) 美术一年级下册

《我们身边的线条》教案

设计理念：

线条来源于生活，但又表现生活。学生画一根线条很容易，但是如何让i年级的学生去发现线条，感受线条的存在，并将它用自己的方式表现出来，这就需要学生去观察、体会。这一课中展示了线条的不同魅力，它不是简单的一根线条，它是传达人情感的纽带，它给人以多种感受，从中获得审美的愉悦，它是靠人的情感来控制支配的，不同粗细、快慢的线条它都表达着多种情感。教材中选用的吴冠中《春如线》的作品，就是用流畅、活泼的线条抒发他对春天的感受，表达出它赋予春天的情感。通过观察、摆、欣赏等不同的方式，感受线条在我们生活中的多样性，让学生用线条去表现自己的情感，感受人与线条的情感相连，教会学生在玩中学，玩中感受，玩中渲泄。

教学目标：

1.通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

2,培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：

线的组织。

教学设计：

一、直观感知，认识基础线条。

（一）导入师：今天先来认识一位好朋友，看它是谁？（师在黑板上画出直线）这是一条直线朋友，它会变魔术，弯弯身变成曲线（师在黑板上画出曲线），折一折变成折线（师在黑板上画出折线）＜■

1.曲线和折线的不同。

（-）认识线条，感受线条。（欣赏课件中的图片）师：刚才，我们认识了各种各样的线条，下面就让我们一起来欣赏生活中的这些线条带给我们的感受。看到这些图片，你发现了什么线条，你有什么感受？

学生思考，发言。

（三）联系生活，发现身边的线条美。

1、找一找，摸一摸我们身边的线条。

师：实际上，线条无处不在，指名说，你找到了哪些线我们的周围到处存在着各式各样的线条，现在，就让我们找找我们身边的线条。

（学生在教室里积极寻找线条）二、乐中求趣，感悟新知。

听曲舞线师：这些线条我们可以看得到、摸到、还能听到呢？

（放音乐）听着这段曲子，你能舞出什么线条？（学生拿出准备好的小彩条伴随乐曲自由舞动）

三、感受艺术作品中的线条美。

1、欣赏《春如线》。

师：这么美的线条也引发『艺术家的灵感。这是我国著名画家吴冠中创作的《春如线》，你在画中找到春天了吗？这些线条为什么这么好看？

生：颜色不同的线。

有粗有细的线。

线条仿佛在春天里跳舞、唱歌。

小结：吴冠中用千变万化的线条画出了生机勃勃的春天。这些线条是由许多红的、绿的、黑的、跳动的线组成的，富于变化。在吴冠中先生的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合, 房子是线、桥是线、风是线、流水也是线，长短、粗细、疏密不同的线都在画面荡漾。

2、欣赏韩美林的作品线条既有变化，又有一定的秩序，不同线条的组织给我们带来了美感

3、欣赏学生作业，感受线的组织。

①出示学生作品。分组选择一幅讨论：这些作品中哪些线条有变化，哪些线条守秩序？

②小结：我们在作画的时候也要像他们一样，选择你喜欢的线条，让你的线条即有变化，又守秩序，不能随意乱画。

6、学生作画，教师巡视指导。

四、学以致用，尝试创新师：别人能用线条创作出那么漂亮的作品，你们想试一试吗？就让我们一起和线条朋友一起去漫游，用你喜欢的线条来完成一幅美丽的图画！

师巡视指导五、评价促进，提高兴趣。

把你的作品展示出来，学生来说说你最喜欢谁的，为什么？

师：同学们的作品真美，说明同学们很有想象力，现在让我们一起大声对自己说：“棒！棒! 我真棒！”。

六、课后延伸用毛线动手制做一幅粘贴画。