水调歌头导学案
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初二年级_语文学科导学案执笔：徐婷婷审核：麻丽敏
授课人：徐婷婷授课时间：2013.4班级：初二（4）班
课题：水调歌头课型：预习+展示
【学习目标】
1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。
2．抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
3．感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。
【学习重点】
【合作探究】
1、小序在本词的作用是什么？
2、在这首词分为上下阕，那么这两个部分究竟写了哪两方面的内容？
3、上阕开头四句写月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系写作背景）
4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他矛盾的心理？为什么？
5、矛盾最终结果是怎样的，从那两句可以看出来？
假如此刻你穿过时间隧道站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？
【板书】
板书：
知人论世
缘景析情
——豁达
备注
（学生笔记）
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
3.注意下列词语的释义
把：持，端
不胜寒：经受不住寒冷
无眠：难以成眠的人，这里指作者
何似：哪里比得上
婵娟：月宫里的嫦娥，这里指明月
朱阁：朱红色华丽的楼阁
绮户：雕花的窗户
2、关于背景
这首词是苏轼在密州任太守时写的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。
【学法指导】
1.知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）
2.诵读涵咏（把握词的感情基调和作者抒发的情感）
3.置身词境，缘景明情（通过联想和想象再造词境，找出景语推测作者抒发的感情，把握词的主要内容）
4.鉴赏评价（赏析词的语言和艺术手法，评价词的内容和作者的思想倾向）
【学习流程】
【自主学习】
1.读准下列字音：
2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲的句子：
3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情的句子：
4、顾影而舞，不如身在人间的句子是：
5、因思念亲人而夜不成寐句子是：
6、此事古难全中的“此事”是指哪句：
7、道尽千载离人心愿，在美好想象中得到人生慰藉的句子：
【学后反思】
宫阙（què）琼楼（qióng）绮户（qǐ）婵娟（chán juān）不胜寒( shēng）丙辰（bǐng chén）
2、诵读全词，注意停顿与结构。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
1．抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
2．感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。
【学习难点】
抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
【知识链接】
1、关于苏轼
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。死后谥“文忠公”。豪放派词人，其诗词对后世影响很大。苏轼在文学史上的贡献：苏轼学识广博，开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有《东坡乐府》流传于世。
6、下阕作者借月光引起“离人”的无眠。作者是想通了哪几句来说明自然和人生的规律，是自古皆然，任何人无法抗拒的？既然离别不可避免，词人最终表现出了怎样的心态转换？
7、说说这首词最终表达了词怎样的思想感情，从那两句可以看出？
【学习小结】
知识新收获：
心灵感悟：
写作特色品评：
学习方法总结：
【当堂检测】
1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思的句子是：
授课人：徐婷婷授课时间：2013.4班级：初二（4）班
课题：水调歌头课型：预习+展示
【学习目标】
1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。
2．抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
3．感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。
【学习重点】
【合作探究】
1、小序在本词的作用是什么？
2、在这首词分为上下阕，那么这两个部分究竟写了哪两方面的内容？
3、上阕开头四句写月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系写作背景）
4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他矛盾的心理？为什么？
5、矛盾最终结果是怎样的，从那两句可以看出来？
假如此刻你穿过时间隧道站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？
【板书】
板书：
知人论世
缘景析情
——豁达
备注
（学生笔记）
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
3.注意下列词语的释义
把：持，端
不胜寒：经受不住寒冷
无眠：难以成眠的人，这里指作者
何似：哪里比得上
婵娟：月宫里的嫦娥，这里指明月
朱阁：朱红色华丽的楼阁
绮户：雕花的窗户
2、关于背景
这首词是苏轼在密州任太守时写的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。
【学法指导】
1.知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）
2.诵读涵咏（把握词的感情基调和作者抒发的情感）
3.置身词境，缘景明情（通过联想和想象再造词境，找出景语推测作者抒发的感情，把握词的主要内容）
4.鉴赏评价（赏析词的语言和艺术手法，评价词的内容和作者的思想倾向）
【学习流程】
【自主学习】
1.读准下列字音：
2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲的句子：
3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情的句子：
4、顾影而舞，不如身在人间的句子是：
5、因思念亲人而夜不成寐句子是：
6、此事古难全中的“此事”是指哪句：
7、道尽千载离人心愿，在美好想象中得到人生慰藉的句子：
【学后反思】
宫阙（què）琼楼（qióng）绮户（qǐ）婵娟（chán juān）不胜寒( shēng）丙辰（bǐng chén）
2、诵读全词，注意停顿与结构。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
1．抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
2．感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。
【学习难点】
抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
【知识链接】
1、关于苏轼
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。死后谥“文忠公”。豪放派词人，其诗词对后世影响很大。苏轼在文学史上的贡献：苏轼学识广博，开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有《东坡乐府》流传于世。
6、下阕作者借月光引起“离人”的无眠。作者是想通了哪几句来说明自然和人生的规律，是自古皆然，任何人无法抗拒的？既然离别不可避免，词人最终表现出了怎样的心态转换？
7、说说这首词最终表达了词怎样的思想感情，从那两句可以看出？
【学习小结】
知识新收获：
心灵感悟：
写作特色品评：
学习方法总结：
【当堂检测】
1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思的句子是：