综合实践课—《聚焦钓鱼岛,理性爱国》设计方案

综合实践课—《聚焦钓鱼岛，理性爱国》设计方案
一、课题产生背景
活动开展之时钓鱼岛事件正引发热议，大到国际社会、新闻媒体，小到我们身边。

中日争端日渐升温，保钓爱国运动此起彼伏。

其中不少行为让我们热血沸腾，为之敬佩。

但也有一些人激愤过度、失去理智，出现了砸车等过激行为，让我们痛心。

我所教的七年级学生，正值青春期，叛逆心理比较强，正确的人生观、世界观还没有完全确立。

部分学生受社会中过激行为影响，思想出现波动，甚至提出砸校长的车等想法。

学生空有一颗爱国心，却不知如何爱国。

理性爱国教育迫在眉睫,怎样爱国极具研究价值，为此我开展了本次活动，希望给学生一个正确的引导，为学生提供接触社会、了解社会、回报社会的契机。

二、设计理念
《综合实践活动指导纲要》明确指出：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。

具体目标包括积极参与社会和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感。

根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，本次活动拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

活动以聚焦钓鱼岛事件为起点，以理性爱国为终极目标，最后落实到学生身边做具体可行的事。

三、活动目标
知识与技能目标：
了解钓鱼岛的地理、历史等，使学生对钓鱼岛有全面的认识；注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题，提出问题的能力；通过制定活动方案，培养学生的规划意识和能力。

过程与方法目标：
培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力；培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习；通过争辩讨论，提高学生的思想意识，使其更加理性。

情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国的高尚情操和社会责任感，与实际生活相联系，将爱国热
情转化为具体行动。

四、活动安排
遵循以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线的指导思想。

将“情境式”“讨论法”“调查法”“表演法”等教学方法形式，综合运用于实践活动过程之中，来实现课程内容、形式、方法的统一，真正使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来学习。

活动准备阶段（9月18日—9 月25日）：1周。

确定活动主题，组建活动小组，制定活动方案。

活动实施阶段（9月26日—10 月12日）：2周。

学生进行资料查找、调查访问等实践活动，整理资料、制作活动成果作品。

活动总结交流阶段（10月13日—10 月18日）：1周。

学生汇报交流活动成果、商讨理性爱国的做法，将爱国热情转化为具体行动。

五、活动过程
（一）焦点导入
播放两则新闻《日本拒绝考虑取消“购岛”决定举全国之力警备》、《日舰水炮攻击民间保钓人士前往钓鱼岛》（总计3分钟）
设计意图：将问题焦点直接呈现给学生，引发学生议论，激发学生探究的兴趣。

借此了解学生对此事的关注情况，决定活动开展的起点。

（二）讨论交流，提出问题
“兴趣是最好的老师”，让学生针对钓鱼岛事件提出自己感兴趣的问题，将有价值的问题写在卡纸上。

设计意图：注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题，提出问题的能力。

（三）师生探讨、筛选问题，确定子课题
师生共同探讨问题的研究价值，并对问题进行分类整理，讨论确定子课题。

设计意图：培养学生分析、归纳、概括问题的能力。

（四）自由组建小组，推荐组长
学生根据自己感兴趣的研究主题，自由组成活动小组。

组建过程中，教师根据学生的爱好特长适当调整。

各组快速选出组长，学生根据自己所在小组完成任务，由组长负责分配工作。

设计意图：自由结组，更有利于学生的合作学习；教师微调，避免部分学生无人问津，成为活动的旁观者。

小组成员互补，形成合力，争取让每个学生都积极参与到活动中来。

（五）设计活动方案，小组互评修改方案
设计意图：各小组在组长的带领下制定计划，设计活动方案，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。

学生通过制定综合实践活动方案逐步学会制定计划、提高规划能力，并使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠定基础，这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。

1、“凡事预则立，不预则废”，做事之前先制定一个切实可行的计划。

活动方案是学生实施活动前的必要准备，体现出活动的预设性，保障了活动有序地进行。

在设计方案前给学生一些建议。

（1）互相合作，相互配合。

（2）设计活动方案时，小组长做好协调组织工作。

（3）每位组员都能出谋划策，并且学会倾听。

（4）设计方案时，尽量细致具体。

2、分发活动实施方案表格作为参考，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及采访他人的日期、做社会调查的日期等。

通过制定活动方案，使学生对活动的目标更明确、活动的步骤更清晰、活动的过程更科学。

周密完善、切实可行的活动方案将为学生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。

3、选择制定快的小组汇报活动方案，引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

由于学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制定出完善、周密的计划。

因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。