广东省佛山市南海区罗村高级中学高一地理《1.1 宇宙中的地球(一)》学案
高一地理必修一教案《宇宙中的地球》
高一地理必修一教案《宇宙中的地球》【导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积存也显得尤为重要，作者高一频道为大家整理了《高一地理必修一教案《宇宙中的地球》》期望大家能谨记呦！！【篇一】教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描写地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特别的行星,知道地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
进程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特别性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生建立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。
肯定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。
2.特别的行星的特别之处——具有生命存在的条件。
肯定的理由:是地球特别性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点:1.地球生命存在的条件。
肯定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为何有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为何具有生命存在的条件。
教学进程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙认识不断深入。
二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形状多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特点。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。
人教版高中地理必修一1.1宇宙中地球教学设计
5.案例分析，学以致用：通过分析生活中的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，使学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
6.利用多媒体手段，丰富教学形式：运用多媒体课件、视频、网络资源等手段，直观展示地球在宇宙中的位置和运动，提高课堂教学效果。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过以下过程与方法，培养其地理思维能力：
1.通过观察星空、阅读地理图表等途径，培养学生获取地理信息的能力。
2.通过小组讨论、问题探究等形式，引导学生运用地理知识分析、解决实际问题。
3.运用比较法、归纳法等思维方法，帮助学生理解地球在宇宙中的地位和地球的基本特性。
4.结合实际案例，让学生学会从地理角度审视生活中的现象，提高地理实践能力。
2.选做作业：
a.查阅资料，了解我国在地理科学研究方面取得的成就，撰写一篇短文，体现国家自豪感。
b.访问天文馆或科普网站，了解宇宙的最新研究成果，拓展知识视野。
3.创新实践作业：
a.设计一个小实验，验证地球自转和公转产生的地理现象，如制作简易的日晷、地球仪等。
b.以小组为单位，制作一份关于地球运动及其影响的科普海报，展示学习成果。
5.培养学生具备全球视野，关注地球环境变化，提高其社会责任感。
二、学情分析
针对本章节“宇宙中的地球”，学生在学习过程中可能存在的学情如下：首先，学生在初中阶段已经对地球的基本概念有所了解，但对其在宇宙中的具体位置和作用认识可能不够深入。其次，学生对地球的运动及其产生的地理现象有一定的认知，但缺乏系统性的知识体系。此外，学生在观察星空、分析地理图表等方面可能存在一定的困难，需要教师引导和指导。
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球优秀教学案例
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的知识掌握程度，也关注学生的思考能力、实践能力和创新能力。例如，我设计一些选择题和填空题，检验学生对地球知识的掌握；同时，我还要求学生结合自己的生活实际，举例说明地球自转和公转的地理意义，以此评估学生的应用能力。
4.设计相关的选择题和填空题，检测学生对地球知识的掌握程度，培养学生的应试能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习地球在宇宙中的位置和地球的形状结构，使学生认识到地球的独特性和珍贵性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
2.引导学生思考地球自转和公转对人类生活的影响，使学生认识到地理知识的实用性和重要性，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果：每组学生代表向全班同学汇报讨论成果，分享自己的观点和答案。
2.教师点评和补充：对每个小组的讨论成果进行点评和总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
3.知识点归纳：对本节课的主要内容进行归纳和概括，帮助学生梳理知识体系，加深学生对地球知识的理解和记忆。
（五）作业小结
2.组织小组之间的分享和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高学生之间的交流和合作能力。
3.鼓励学生提出问题，引导学生在小组内进行讨论和解答，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，哪些知识掌握得比较好，哪些知识还需要进一步巩固。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案1
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案1必修1人教新课标一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既一般有专门的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的一般性和专门性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗一般行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特点：、、。
3．按、、等特点，通常将八大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯独具有生命物质的行星。
缘故有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和进展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝聚，形成：聚拢到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国] A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系八大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观看天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动差不多上东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是专门优越的.第一,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够同意适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范畴内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,同意到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
高中地理第一章第一节宇宙中的地球学案新人教版必修1
第一章第一节宇宙中的地球学案新人教版必修1【学习方针】1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。
【学习重难点】1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的原因。
【问题导学】1 常见的天体有哪些？（阅读第一段和图1.1体会宇宙的物质性）2 天体系统与天体的关系？（体会宇宙的运动性）3 读图1.2 完成p4页4 太阳系中的八大行星由远到近排序5 简述小行星带的位置6 第一问：从哪些方面描述行星运动的特征？第二问：具体到太阳系中有何特征试简述判断理由？5按照所学内容结合前4道题，同学们能够得出什么结论？1 地球的特殊性主要浮现在什么地方？2仔细阅读内容从外部和自身归纳地球存在生命的条件。
外部条件：自身条件：想一想！！！1 你感觉有外星人吗？如果有你感觉他可能是啥样子？【基础题组】知识点一1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间彼此、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系知识点二太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．八大行星运动特征：、、。
3．按、、等特征，凡是将八大行星分为、、三类。
知识点三存在生命的行星1是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于，其原因是外部条件（稳定安全的宇宙环境）A 太阳稳定的条件B大小行星；自身条件：A 距离适中，温度适宜，利于生命过程发生和发展。
B 适中，形成适合生物呼吸的。
C内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低凹地带，形成了。
即具备、、等条件。
2 试想一下人类探测火星生命最主要是探测其行星是否有（）A 大气层B 液态水【练习】1 在夜晚晴朗的天空，我们能看到的一闪即逝的天体和拖着长尾的天体是（）①月亮②流星体③彗星④星云A．①② B．①③C．②③ D．②④2下列关于河外星系的说法正确的是：A、河外星系中有距离地球比来的天体B、是目前观察到的最高级别的天体系统C、是不包含地球的天体系统D、是与太阳系统相当的天体系统3．在质量、体积、平均密度和运动标的目的等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（）A．火星 B．土星C．木星 D．天王星三综合题1、读天体系统层次示意图填写并回答：⑴在图上写出各天体系统的名称。
高一地理必修一《1..1宇宙中的地球》教案
第一节宇宙中地地球三维目标：知识和技能1、了解天体地主要类型和天体系统地层次，描述地球地宇宙环境.2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊地行星，理解地球上存在生命地原因.3、培养用比较分析地方法解决有关地理问题地能力.过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性地观念，形成天体系统各层次地感性认识.2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中地普通性和特殊性.情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确地宇宙观.教学重点1、天体系统地层次及地球在宇宙中地位置2、地球地普通性和特殊性，地球上存在生命地条件.教学难点地球上生命存在地原因教具、资料课本插图、课件、补充材料课时安排1课时教学过程：导入：地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处地自然地理环境.目录：地球所处地自然环境包括宇宙环境<第一单元）、大气环境<2.1）、水环境<2.2）、地质环境<2.3）.各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体<第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类地各种行为活动<第四单元）.地球所处地宇宙环境第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处地宇宙环境.宇宙中地地球问题：关于宇宙您了解多少(随便说>？一、宇宙：随着人类社会地发展及科技水平地提高，我们对于宇宙地认识也在逐渐地深入.关于对宇宙地认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金地《时间简史》地球宇宙环境地特点：<1）物质性：对于宇宙中物质存在地形式，我们称之为天体，仰望夜空，我们会发现形态多种多样地天体：问题：会看到哪些天体<随便说）？这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大地不同.观察图1—1中地天体：蟹状星云：这是一个超新星地遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云.它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来地星云物质.在星云地边缘，我们可以看见一些集中地绿色地、红色地和黄色地细丝，这些东西都是在当时地超新星爆发中被喷射出来地.《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年>五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”.这是关于一颗超新星地记载，它地残骸，就是我们现在看到地蟹状星云.土星：距离太阳地第六行星,有美丽地光环,是最美地天体之一,土星地平均密度是九大行星中密度最小地,是太阳系唯一比水轻地行星.在太阳系九大行星中，土星地大小和质量仅次于木星，占第二位.土星环是由无数个小卫星构成地物质系统.它地体积是地球地745倍，质量是地球地95.18倍.彗星：1997年能用肉眼观测到地彗星，称为“世纪彗星”.哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名.周期为76年.拖着一条长尾巴在满太阳系横穿地彗星从来就是地球地一大威胁.1910年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧地人先行自杀.直到5月21日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄地彗尾，世界才透过一口气来.彗木相撞，1994年7月17日至22日地“苏梅克－列维9号”彗星撞击木星事件.《彗星撞地球》流星：运行于星际间地尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化.在该过程中发光而产生地光迹划过长空，称为流星现象.未燃尽落到地球上地残骸称为陨星.狮子座流星雨：最壮观地流得雨，1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比地狮子座流星雨流星雨，每个时地流星数超过10万甚至达到14万，持续时间为4小时.2001.11.17夜23点~2001.11.18晨5点：最多一小时1000多颗，每分钟40颗.<2）运动性：宇宙处于不断地运动和发展中，具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统.观察图1-2 各种天体系统.地月系：月球绕地球公转，构成地月系.太阳系：由中心天体太阳(占太阳系总质量地99.86%>、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成.口诀：水晶球，火烧木变土，天海边.小行星带位置：火烧木生成地灰尘.银河系：银河系是太阳所属地一个庞大地恒星集团，约包括2000多亿颗恒星.这种恒星集团叫星系.银河系中大部分恒星分布成扁平地盘状.盘地直径为8万光年.盘地中心有一球状隆起，称为核球.盘地外部由几条旋臂构成.太阳位于其中一条旋臂上，就其光度，质量和位置讲，都只是银河系中一个极普通地成员.并非天穹上一切发光体都是银河系地一部分.实际上，天穹上地大多数光点是银河系地恒星，但也有相当大量地发光体是与银河系类似地巨大恒星集团，历史上曾被误认为是星云，我们称它们为河外星系，现在已知道存在1000亿个以上地星系，著名地仙女星系、大小麦哲伦星云就是肉眼可见地河外星系.星系地普遍存在，表明它代表宇宙结构中地一个层次，从宇宙演化地角度看，它是比恒星更基本地层次.总星系：目前我们所观测到地所有地星系地总和，即为总星系.它是目前我们所观测到地宇宙地范围.以上这些天体系统是不同级别地天体系统：地月系——太阳系——银河系——总星系二、宇宙中地地球：1、地球是一颗普通地行星：(九大行星分类：类地，巨、远日>；金星离地球最近.从质量、体积、平均密度、公转与自转周期等各方面，地球没有一项是最大值或最小值，这说明地球仅仅是太阳系中一颗最普通不过地一颗行星.2、地球又是一颗特殊地行星.问题：为什么？因为地球是目前我们已知地唯一存在生物，特点是存在高级智慧生物地天体.问题：为什么地球上会存在生命？原因：<1）地球所处地宇宙环境来说：地球处于一种相对安全地宇宙环境.例：A、九大行星公转地同向性、同面性、及公转轨道地近圆性.B 太阳光照条件地稳定性.从地球产生到地球上有生物，几十亿年期间，太阳没有明显地变化，地球所处地光照条件一直较稳定，生命演化没有中断.<2）地球自身地物质条件：例：A日地距离适中，形成了适宜地温度：日地距离适中，地球表面平均温度15度，适合生物地生存.<扩展：地球自转速度适中，大气层地保温效应）B 地球质量与体积适中，使地球有了适合地大气条件.C 原始海洋地形成 ：使生命地出现成为可能.板书设计活动与探究 如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人地方向作业教材活动题、练习册习题反思申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高中地理第1章第1节宇宙中的地球教案
高中地理第1章第1节宇宙中的地球教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）通过本章的学习，使学生了解地球的位置、形状、大小及其在
宇宙中的位置。
（2）使学生理解地球作为宇宙中的一员，了解地球与其他星球、行
星及天体之间的相对位置以及相互间的特征。
（3）使学生明白宇宙中的其他组成部分，以及它们的相互间的关系，以及地球在这些物体中的特殊性。
2.情感目标
（1）让学生充分感受到地球的特殊性，它承载着我们的生存和发展，我们应该更加珍惜它，保护它。
（2）唤起学生节约资源的热情，让学生有正确的价值观，让他们明
白节约能源的重要性。
二、教学重点和难点
（1）教学重点：
（1）地球在宇宙中的位置；
（2）地球的形状及大小；
（3）地球与它周围的物体间的关系及地球的特殊性。
（2）教学难点：
（1）如何把地球的位置、形状及大小以及它在宇宙中的位置关系统统涵盖；
（2）如何深入理解地球在宇宙中的特殊性。
三、教学过程
（1）自主学习阶段（10分钟）
指导学生自学《宇宙中的地球》，让学生利用相关资料了解地球在宇宙中的位置、形状及大小，以及地球与它周围的物体间的关系。
（2）分析讨论阶段（20分钟）
让学生分组讨论地球在宇宙中的特殊性。
高中高一地理《1.1 宇宙中的地球》导学案
高中高一地理《1.1 宇宙中的地球》导学案1、1 宇宙中的地球》导学案学习目标1了解地球所处的宇宙环境，认识各种天体，能够绘制天体系统层次图。
2认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学习重点能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学法点拨合作探究、自主学习自主学习：一地球在宇宙中的位置1、天体:概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2、天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系课堂探究：二）太阳系中的一颗普通行星1、八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2、运动特征：、、。
3、按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为、、三类。
4小行星带的位置（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：一：安全的宇宙环境。
1、稳定的光照条件：太阳系中心天体正处于壮年期，状态稳定。
2、安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。
二、地球本身的条件。
1、地球具有适宜的温度条件。
、，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。
2、地球上具有适合生物生存的大气条件。
地球具有，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。
3、地球上有液态水。
原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部产生热量，地球内部温度升高，不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
海洋是生命的摇篮。
课堂检测：1、在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2、宇宙是否就是总星系？3、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A、太阳系一银河系一地月系太阳系一总星系C、地月系一银河系一总星系一河外星系D、地月系一太阳系一银河系一总星系4、下列各项可称为天体的是（）A、北极星B、地面上奔驰的汽车C、太阳系D、按航线飞行的飞机5、读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
第一章宇宙中的地球教案高一地理(湘教版)必修一整体教学设计
2.分析与应用题：
-利用GIS软件，分析地球运动对当地气候类型的影响，并结合实际案例进行说明。
-调查生活中的一项活动，如农业、交通等，分析地球运动对其产生的影响，并撰写分析报告。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拓展阅读题：
-阅读一本关于地球科学或宇宙探索的书籍，撰写一篇读后感，分享自己的心得和感悟。
4.通过小组合作、讨论、报告等形式，培养合作精神和表达能力。
5.利用现代信息技术，如GIS软件，提高地理信息的处理和分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养对地球的热爱和保护意识，关注地球环境问题，树立可持续发展观念。
2.增强对科学的敬畏之心，认识到人类对宇宙和地球的认知是不断发展的。
3.培养探索精神，敢于质疑，勇于创新，不断提高自身综合素质。
3.地球运动：详细讲解地球的自转和公转运动，以及黄赤交角的概念，分析地球运动产生的地理现象。
4.地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS软件在分析地球运动、地理环境等方面的作用，并进行现场演示。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分为小组，针对以下问题进行讨论：
-地球运动对我们的生活有哪些影响？
-如何利用GIS软件分析地球运动对地理环境的影响？
5.能够运用地图、图表等工具，描述和分析地球表面的地理分布特征。
（二）过程与方法
在学习本章过程中，学生将运用以下过程与方法：
1.通过观察、思考、实践等途径，培养对地理现象的观察力和思考能力。
2.运用比较、分析、综合等方法，对地球的基本概况和运动特征进行深入探讨。
3.结合实际案例，学会用地理知识解释现实生活中的现象，提高解决问题的能力。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如地球自转和公转的地理意义、地球的形状和结构形成的原因等，引导学生深入思考地球的相关知识。
2.结合实际情况，提出问题，如地球资源的开采对环境的影响、可持续发展的重要性等，引导学生关注地球问题，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生提出问题，如他们在学习过程中遇到的困惑、对地球知识的好奇等，充分尊重他们的主体地位，培养他们的自主学习能力。
针对学生的认知水平和兴趣，我制定了以下教学目标：通过多媒体展示和实地观测，使学生了解地球在宇宙中的位置和运动特点；通过小组讨论和思考题，培养学生的科学思维和地理素养；通过实际案例和问题解决，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和策略，包括多媒体演示、实地观测、小组讨论、思考题和案例分析等。通过这些方法，我引导学生从不同角度和层面去认识地球，激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的科学思维和地理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示宇宙星空图，引导学生关注地球在宇宙中的位置和运动。
2.提问：“你们对地球有什么了解？地球在宇宙中有什么特殊之处？”激发学生的好奇心，引发他们对地球的思考。
3.总结：地球是太阳系中的一颗行星，它在宇宙中的位置和运动特点对于我们了解地球本身及其地理环境具有重要意义。
在教学反思中，我认识到教学过程中需要注重学生的个体差异和需求，给予他们足够的思考和表达机会，引导他们主动探索和发现问题，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。同时，我也认识到教学需要与生活实际相结合，让学生从生活中体验和学习地理知识，提高他们的地理素养和科学思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球在宇宙中的位置和运动特点，掌握地球自转和公转的基本概念及其地理意义。
人教版高中地理必修一第一章《第一节宇宙中的地球》教学设计
4.人类对宇宙的认知：介绍人类对宇宙的认知过程，强调地理观测和地理信息技术在研究地球在宇宙中位置的应用。
5.实践活动：组织学生制作地球仪、观测星空等，巩固所学知识，提高实践能力。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球在宇宙中的地位及人类对宇宙的认知。
要求：各小组要明确研究方向，分工合作，充分利用网络、书籍等资源，形成一份研究报告，并在课堂上分享。
1.学生对宇宙知识的了解程度不同，部分学生可能对地球在宇宙中的位置、运动规律等基本概念掌握不清。
2.学生的空间想象能力和抽象思维能力有待提已接触过地理知识，具备一定的地理学习基础，有利于本节课的学习。
4.学生对新事物充满好奇，喜欢探索和发现，有利于激发他们学习地理的兴趣。
2.应用分析题：设计分析题，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析地球运动对当地气候、农业的影响。
3.思维拓展题：设计开放性问题，激发学生的创新思维，如探讨未来人类如何在宇宙中寻找新的家园。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系，提高认知水平。
1.回顾本节课的重点内容：引导学生回顾地球在宇宙中的位置、运动规律、地理现象等知识点。
7.整合跨学科知识，将地理与物理、数学等学科相联系，提高学生的综合分析能力。
-设想活动：结合物理知识，讲解地球引力对物体运动的影响，或利用数学知识分析地球运动轨迹的几何特征。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生动的图片和引人入胜的问题，激发学生对宇宙和地球的兴趣，为接下来的学习打下基础。
2.各小组汇报：邀请各小组代表汇报讨论成果，分享他们对地球运动规律的理解和地球在宇宙中位置的认识。
广东省高一地理必修一第一章节第一节《宇宙中的地球》全套教案
广东省高一地理必修一第一章节第一节《宇宙中的地球》全套教案
章节解读：本章节主要领导同学们了解天体和天体系统的概念，宇宙的主要组成物质、天体及其类型、特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，理解地球上存在生物的原因；需准备地球仪、地球的卫星照片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，自行剪辑九大行星概况，投影片或月貌图片。
学习目标：1、通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力
2、通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观
3、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系
教学重难点：1、天体系统的层次
2、理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义
3、理解地球存在生命的原因
章节课时的分配：
1、第一节宇宙中的地球
2、第二节太阳对地球的影响
【教学环节】。
广东省佛山市高明区高中地理 第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球学案(无答案)新人教版必修1
第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球 学习目标 1.描述地球所处的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、地球在宇宙中的位置1．天体：①________间各种物质的存在形式。
常见的天体：②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等。
2．宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________。
层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑥ 银河系⎩⎨⎧ 其他恒星系太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑦ ⑧ 二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨__________、⑩__________、地球、 ⑾________、木星、⑿________、天王星、⒀____________。
2．八大行星运动特征：同向性、⒁____________、共面性。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⒂____________、⒃__________、⒄____________三类。
三、存在生命的行星地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：1．所处的宇宙环境很安全。
2．⒅______________适中：形成适宜的温度条件。
3．质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⒆__________。
4．内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⒇____________，汇聚到地表低洼地带，形成了○21__________。
基础达标练知识点一 地球在宇宙中的位置读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答1～2题。
1．仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统级别相同( )A．A B．B C．C D．D2．D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是( )A．安全的宇宙环境 B．表面存在大气层C．具有适宜的温度 D．具有液态的水知识点二太阳系中的一颗普通行星3．与太阳系其他行星相比地球的普通性主要表现在( )①运动特征的一致性②物理特征的相似性③质量、体积的差异性④发展变化的趋向性A．①② B．②③ C．③④ D．①④4．地球与太阳系其他行星类比物理特性最相似于( )A．水星金星火星 B．木星土星C．天王星海王星 D．小行星知识点三存在生命的行星5．下图是太阳系局部图，黑点表示小行星带，图中有生命存在的行星是( )A．① B．② C．③ D．④6．地球是生命的摇篮，分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
广东省佛山市南海区罗村高级中学高一地理《13 地球的运动(一)》学案
【学习目标】：1．掌握地球自转和公转运动的特征2．了解恒星日和太阳日的差异3．了解黄赤交角的概念【教材感知】：一．地球运动的一般特点１．地球自转（1）概念：地球绕其的旋转运动。
（2）地轴的空间位置：地轴北端始终指向附近。
（3）方向：（4）周期：（5）速度：2．公转运动（1）概念：地球绕的运动。
（2）方向：（3）周期：一个年（365日6时9分10秒）。
（4）轨道（5）速度二．太阳直射点的移动１．黄赤交角【知识探究】：探究一：地球自转和公转的特征地球自转和公转运动的特征既有相同点也有区别，还有相关性，具体如下表所示：从北极上空俯视，呈方向从南极上空俯视，呈方向日：23时56分4秒日：24小时角速度：除点外，任何地点均为15°／时线速度：因的不同而有差异，最大，最小形状：近似正圆的点：距离太阳最近的点（每年1月初）点：距离太阳最远的点（每年7月初）角速度：近日点快，远日点线速度：近日点快，远日点自转→平面公转→平面夹角区别项目自转运动公转运动示意图概念绕地轴转绕太阳的运动运动方向自西向东（从北极上空俯视——逆时针；从南极上空俯视——顺时针周期1恒星日(23时56分4秒) 1恒星年(365日6时9分10秒)1太阳日（24小时）（昼夜更替现象周期）回归年：365日5时48分46秒（直射点回归运动周期）速度角速度除南北两极点为0外，角速度处处相等，即15°/小时（或1°/4分钟）360°/年(365日)≈1°/日在近日点时较快（1月初）线速度①由赤道向两极由快变慢，南北极为0；②赤道线速度最快为1670千米/小时“坐地日行八万里”；③南北纬60°约为赤道处一半平均线速度约30 km/s在远日点时较慢(7月初)关系自转的赤道平面与公转的黄道平面的交角称黄赤交角，目前为23°26′【思考】1．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”表明位于地球哪一位置？其线速度约为多少？探究二：太阳直射点的移动1．黄赤交角【思考】1．假设黄赤交角变为0°，则太阳直射点的移动范围有什么变化？【典题】命题方向：考查自转方向、周期、速度等问题例1：读图并根据要求完成下列问题。
广东省佛山市南海区罗村高级中学高一地理学案《1.1 宇宙中的地球(一)》
1.1 宇宙中的地球（一）【学习目标】：用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
【教材感知】：1.宇宙的物质性——天体（1）概念：宇宙间的存在形式。
（2）类型：、恒星、、流星、彗星、卫星。
2.宇宙的层次性——天体系统（1）概念：天体之间、而成。
（2）层次：Array①名称：A是系，B是系，C是系，D是系。
②层次性：级别最高的天体系统是，最低是。
（填名称）【知识探究】：探究一：了解主要天体类型及其特点1.天体是宇宙间物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体）。
【说明】：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体【思考】：在太空中运行的人造天体有哪些？探究二：了解地球在宇宙中的位置总星系（目前能观测到宇宙部分，半径约150亿-200亿光年）↓银河系河外星系（太阳距银河系中心大约3万光年）（目前约10亿个）↓太阳系（日地距离1.5亿千米）其他恒星世界↓地月系（月地平均距离38.4万千米）其他成员探究三: 了解与人类关系密切的太阳系和地月系太阳系是比银河系低一级,比地月系高一级的天体系统,它由太阳、八大行星、矮行星、小行星（火星和木星轨道之间）、卫星、彗星、流星体等天体组成，其中太阳的质量占该系统的99.86%,是该系统的中心天体;除太阳外,太阳系中的所有天体都围绕太阳运行。
地月系是指地球与其卫星月球组成的天体系统,它是级别很低的天体系统;月球在围绕地球公转的同时,也在自转,且月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完成一样。
【典题】命题方向1.考查宇宙的物质性特征：宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样，宇宙中所有的物质统称天体例1:人类很早就开始关注天文现象，在语言和文字诞生之前，先民就开始探究天空中繁星的奥秘，为我们揭开宇宙的奥秘提供了许多有益的启示。
（1）下列有关宇宙的叙述，错误的是（）A．宇宙是用时间和空间来表达内涵，是无限的B．宇宙是物质的，物质处于有规律的运动和发展之中C．宇宙就是指目前人类所观测到的总星系D．随着科学技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大（2）下列关于行星的说法正确的是（）①行星必须围绕恒星运动②行星主要由氢和氦组成③行星的质量较大，它自身的重力必须和表面力平衡使其形状呈圆球状④在晴朗的夜空，我们肉眼看到的不停地“眨呀眨眼睛”的一般就是行星A．①② B. ①③ C. ②③ D. ②④(3)在上世纪末,多国天文学家通过国际性的合作研究,观测并测量出某一遥远的旋涡星系,该星系与地球的距离为( )A.140多亿个天文单位B.140多亿千米C.140多亿光年D.140多亿年【典题】命题方向:考查宇宙的运动性特征例2:读“中心天体为太阳的天体运动略图”，回答（1）-（3）题。
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广东省佛山市南海区罗村高级中学高一地理《1.1 宇宙中的地球
（一）》学案
【学习目标】：
用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
【教材感知】：
1.宇宙的物质性——天体
（1）概念：宇宙间的存在形式。
（2）类型：、恒星、、流星、彗星、卫星。
2.宇宙的层次性——天体系统
（1）概念：天体之间、而成。
（2）层次：
①名称：A是系，
B是系，
C是系，
D是系。
②层次性：级别最高的天体系
统是，最低
是。
（填名称）
【知识探究】：
探究一：了解主要天体类型及其特点
1.天体是宇宙间物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体）。
2.宇宙中的天体及其主要特点见下表：
常见天体形状组成物质能否自己发光现象
恒星球状或类球状炽热气体能受大气的影响明亮闪烁星云云雾状气体和尘埃否发亮的云雾状天体行星近似球状岩石等否明亮不闪烁有明显移动流星体球状、块状岩石等否在天体中有一道明亮的
光迹（与大气摩擦形成）
彗星云雾状（离太阳
近时有彗星）主要由冰物质组
成
否轨道扁长，离太阳越近，
彗尾越长
星际物质固态和气态由星际空间的气
体和尘埃组成
否不易观察到
【说明】：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体
【思考】：在太空中运行的人造天体有哪些？
探究二：了解地球在宇宙中的位置
总星系
（目前能观测到宇宙部分，半径约150亿-200亿光年）
↓
银河系河外星系（太阳距银河系中心大约3万光年）（目前约10亿个）
↓
太阳系
（日地距离1.5亿千米）其他恒星世界
↓
地月系
（月地平均距离38.4万千米）其他成员
探究三: 了解与人类关系密切的太阳系和地月系
太阳系是比银河系低一级,比地月系高一级的天体系统,它由太阳、八大行星、矮行星、小行星（火星和木星轨道之间）、卫星、彗星、流星体等天体组成，其中太阳的质量占该系统的99.86%,是该系统的中心天体;除太阳外,太阳系中的所有天体都围绕太阳运行。
地月系是指地球与其卫星月球组成的天体系统,它是级别很低的天体系统;月球在围绕地球公转的同时,也在自转,且月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完成一样。
【典题】命题方向1.考查宇宙的物质性特征：宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样，宇宙中所有的物质统称天体
例1:人类很早就开始关注天文现象，在语言和文字诞生之前，先民就开始探究天空中繁星的奥秘，为我们揭开宇宙的奥秘提供了许多有益的启示。
（1）下列有关宇宙的叙述，错误的是（）
A．宇宙是用时间和空间来表达内涵，是无限的
B．宇宙是物质的，物质处于有规律的运动和发展之中
C．宇宙就是指目前人类所观测到的总星系
D．随着科学技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大
（2）下列关于行星的说法正确的是（）
①行星必须围绕恒星运动②行星主要由氢和氦组成
③行星的质量较大，它自身的重力必须和表面力平衡使其形状呈圆球状
④在晴朗的夜空，我们肉眼看到的不停地“眨呀眨眼睛”的一般就是行星
A．①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
(3)在上世纪末,多国天文学家通过国际性的合作研究,观测并测量出某一遥远的旋涡星系,该星系与地球的距离为( )
A.140多亿个天文单位
B.140多亿千米
C.140多亿光年
D.140多亿年
【典题】命题方向:考查宇宙的运动性特征
例2:读“中心天体为太阳的天体运动略图”，回答（1）-（3）题。
（1）图中共包括的天体系统有（）
A.一级
B.两级
C.三级
D.四级
(2)图中最低一级的天体系统的中心天体是( )
A.太阳
B.地球
C.月球
D.恒星
(3)太阳系的中心天体是( )
A.太阳
B.地球
C.金星
D.火星
【巩固练习】
一.单项选择题
1.天文学中所说的“可见宇宙”指的是( )
A.太阳系
B.银河系
C.总星系
D.河外星系
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。
”重温儿时的童
谣，完成2-4题。
2．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是（）
A．恒星、行星、卫星 B. 星云、恒星、行星
C. 恒星、行星、小行星
D. 恒星、小行星、流星体
3．童谣中出现的天体属于（）
①太阳系②地月系③银河系④河外星系⑤总星系⑥可见宇宙⑦宇宙
A.①②③④⑤⑥⑦
B.①②③④⑤⑥
C.①②④⑤⑦
D.①②③⑤⑥⑦
4．童谣中涉及的天体系统数共有（）
A．1级 B. 2级 C.3级 D. 4级
5.下列对地球宇宙环境的叙述,正确的有( )
①宇指空间,宙指时间,宇宙是空间和时间的统一
②人类认识宇宙的顺序是地球—太阳系—银河系---河外星系---总星系
③宇宙是永恒的,所以宇宙中的天体是永恒的,地球因而也是永恒的
④宇宙是物质组成的,物质是不断运动着的,并且是按照一定的规律运动
⑤天体是宇宙中物质的存在形式,是由银河系和河外星系构成
A.①②③
B. ①②④
C.①④⑤
D.①③④
6.“天上星星亮晶晶,数来数去数不清”,这个民谣中所说的星星基本上都是( )
A.行星
B.恒星
C.彗星
D.流星
中新网2008年9月25日电：北京时间2008年9月25日9晚酒泉卫星发射中心，载人
航天发射场由“长征二号F”运载火箭升空。
据此回答7－8题：
7．“神舟”系列飞船属于（）
①天体②人造天体③航空器④天体系统
A．①② B．②③ C．③④ D．①②③④
8．根据天体系统的组成和层次，与”神舟”七号类似的是（）
①小行星②卫星③星际物质④哈雷彗星⑤火星⑥土卫六号⑦风云二号气象卫星
A.①②③
B.②⑥⑦
C.①③⑤
D.③④⑦
中国探月“嫦娥计划”第一卫星“嫦娥一号”于2007年10月24日发射,入轨后进行为期一年的绕月观测.
9.发射“嫦娥一号的火箭升空过程中与大气剧烈摩擦产生耀眼的光芒,这与下列哪一现象的产生原理相似( )
A.恒星的发光
B.流星现象
C.彗星的彗尾
D.月亮的光芒
二.双项选择题
10. 2008年9月27日北京时间16时44分,航天员翟志刚走出“神舟七号”舱门,实现了中国历史上首次太空行走。
翟志刚出舱时,观察到的现符合事实的是( )
A．手中五星红旗,迎风招展 B．阳光十分灿烂，天空近乎漆黑
C．众多流星，划过夜空D．太阳照射下，船体明亮
11．下列物体中属于天体的有（）
①太阳、月球②呈云雾状的蟹状星云③航天飞机、宇宙中的气体和尘埃
④哈雷慧星、流星体⑤待发射的“神舟五号”飞船⑥地球上空的气体
A．①② B．③④Ｃ．②⑤Ｄ．④⑥
三．综合题
12．下图表示天体系统的不同级别读，完成下列问题。
（1）A表示，B表示，C表示，D表示
(2) 仙女座河外星系的级别与图所示天体系统相同。
（3）流星体所属的天体系统是图。
（4）距离地球最近的自然天体是月球，距离地球最近的恒星是。
【课后作业】
第一节宇宙中的地球（第1课时地球在宇宙中的位置）答案【教材感知】：
1.（1）物质（2）星云行星
2．（1）相互吸引相互绕转
（2）银河系太阳系地月系河外星系（2）总星系地月系
【知识探究一】：
人造卫星太空实验室航天飞船宇宙飞船
例1:CBC 例2:BBA
【巩固练习】
1-5 C A D B B 6-9 B A B B 10 BD 11 AB
12．（1）总星系银河系太阳系地月系
（2）B （3）C （4）月球太阳。