生物是一门开放性很强的学科

我的体会是这样
生物是一门开放性很强的学科，它的内容来源于大自然，实验是得出结论，得出真理的一个好方法。

在实验的开展中，如果能做到让学生学会动脑思考；动手操作；动眼观察；动口交流，就应该算成功的实验教学了，但这无疑有很大的挑战。

探究性实验强调教师的引导作用。

现在，随着新课改的推行，对学生学习知识的自主性要求的更强，从实践和生活中获得知识比仅仅在课堂内教授书本知识要更有效率。

我其实要说谈生物应该不具资格，我是外行，专业不是生物，教的也不是生物，只不过安排我学习的是生物，通过在国培上的学习，我也有一点点感触。

当下生物的分值不多，个别学校不是很重视，课时也少，而考试升学又会考，所以很多时候老师们为了省事，干脆就教授知识，让学生们记住，以应付考试。

可结果就是学生知其然，但不知其所以然。

在实验的探究上实践的太少，学生也没有找到其中的乐趣。

我觉得作为生物教师，在开学初就应该把整个这一学期的实验探究做个详细的分析调查和统计，确定好实验探究的时间和进度，有一个明确的安排表给学生，并安排好分组，安排好每组做什么，让学生明白做什么，怎么做，什么时候做，让学生做好准备。

当然老师肯定要把长期、短期，以及现场需要的器材等准备好。

在实验室应该有明确的规定和秩序。

在每次实验探究前，先把实验报告分发下去，人手一份，布置好任务，让学生先把上面的一些内容和信息了解并完成，然后剩下的在做探究实验时完成。

这样一来，学生的自主能动性也有所体现，在实验探究的过程中，教师只需略加提示，让学生有目的的去完成探究，一步一步解决他们的疑问。

对难点可以进行小组讨论或师生探讨，最终让学生得出结论。

这样的实验探究应该是学生们喜欢的，他们从中会获得成功的喜悦，探究的乐趣，每完成一个探究，他们的成就感就会升华一次。

请认真审题：甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。

（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。

（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。

（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）（5）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。

（6）稍停片刻，再用清水冲掉碘液。

实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。

请回答：
（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的等条件进行了探究
（2）实验结论：
（3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）
（2分）
（4）如果你还有疑问，请提出：。