途中跑说课

《途中跑》一课的设计说明
黑色的脸
一、指导思想
本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，结合三年级学生的生理和心理特点，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣、能力为核心，培养学生的终身体育意识为最终目标。

课堂教学中，力求为学生创设一个宽松和谐的自主学习空间，培养学生的创新精神和创造能力，把快乐溶于教与学的过程中，使学生体验成功的喜悦。

二、教材的选择
1、途中跑
2、游戏：协同作战
三、教学重难点
教学重点：养成正确的途中跑姿势。

教学难点：提高位移速度和奔跑能力。

三、设计思路
1、队列队形练习：通过队列队形的练习，培养学生的常规意识和习惯，培养学生正确的身体姿势，促进身体的正常发育，培养学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神。

2、扎实基础，诱导练习：通过跨步跑的练习，让学生体会上肢
与下肢的协调配合，体验在快速奔跑中加大步幅保持步频后蹬有力的身体感受，从而进一步改进跑的动作。

扎实学生的基本功为以后的学习打下基础。

发展学生个性的同时建立和谐的人际关系及良好的合作意识。

在练习的过程中，满足生与生、师与生情感交流互动的欲望，通过小组交流研计的方式完成对本课重点的认识。

3、抓重突难，完成途中跑：采用循序渐进、逐层深入的方式，当学生掌握了跑的正确方法，体会到快速奔跑的感觉之后，通过游戏的形式发展和提高学生位移速度的能力。

让学生在锻炼中享受劳动成果和成功穿越的喜悦。

在教学中采用教学比赛法，让学生感受比赛的氛围、在相同素材、不同的场地创设中，使学生体验运动程序的不同，提高学生锻炼的时效性。

4、游戏：在这一教学环节中，根据我们北方的特殊气候条件，设置学生喜欢、富有情趣的游戏比赛：协同作战。

通过游戏对学生进行身体素质的练习，谐调学生上下肢运动。

5、身心放松：伴随着优美的乐曲做放松操，使学生的身心在放松的氛围中充分得到恢复。

四、教学方法
在教法上，本课采用了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法等。

注意以情导教，创设轻松、愉快的氛围，从
而达到以学生为本的教学目的。

在学法上，本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作法等，同时注意加强对学生体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。