苏教版六年级数学下册（确定位置）教案

苏教版六年级数学下册（确定位置）教案
确定位置
一、创设情境,初步探索确定位置的两个要素
1．情景引入。

师：同学们，2008年四川省发生了一件特别惨痛的事件,知道是什么吗？(汶川地震)是的，地震一发生，顷刻间，山崩地裂，房屋倒塌，生灵涂炭……于是党和政府立刻成立了飞行搜救队。

2．初步探索确定位置的两个要素——方向和距离。

师：同学们,这是某搜救队基地显示的雷达屏幕。

这个中心点的位置就表示基地,相邻两圈之间的实际距离是10千米。

也就是说,这一段长度表示实际距离？(10千米)这一段呢？(20千米)这一段呢？(30千米)【在第四象限点击有交互】
师：信号显示A点处有人需要救助,你能准确地描述它的位置吗?
生：A点在基地正北方向40千米处。

师：只说正北方向，行吗？为什么？【点击课件，出现绿线，凸显距离】
那只说离基地40千米？行不行呢？为什么？【点击课件，出现红圈，凸显方向】
3．小结揭题。

师：在平面上，我们确定了一个中心点，那要确定其他点的位置，需要知道什么？
生：方向和距离。

(板书：方向和距离)
师：是的,有了方向和距离就能确定位置。

(板书课题：确定位置)
4．练习。

师：描述B点和C点的位置，强调能用方向和距离表述点的位置。

二、在简单情形中用方向和距离描述物体的位置
1．认识北偏东。

(1) 引出北偏东。

【点击课件，next】
师：D点处又有人求救了，它离基地的距离是多少？那方向呢？
还是在正北方向吗？那它怎么样了? 师：从正北往哪个方向偏了啊？所以正北往东偏的这个方向我们就可以说成是北偏东方向。

出示一堆点，都在北偏东方向。

(2) 统一南北为基准。

师：这个点呢？在基地的什么方向？这个点？这个点呢?
师：你是怎么想的？听资料介绍,统一说法。

小结：在确定方向时我们一般以南北方向为基准。

正北和正东之间的这一整片区域我们都可以说成是北偏东方向。