习作教研活动积累材料(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，小学语文习作教学越来越受到关注。

为了提高小学语文习作教学质量，我校于2021年10月开展了为期一个月的习作教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、观摩课例、专题研讨等方式，促进教师对习作教学的理解和认识，提升教师的习作教学能力。

二、活动目标
1. 提高教师对小学语文习作教学的认识，明确习作教学的目标和任务。

2. 培养教师编写教案、设计教学活动的能力，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高习作教学质量。

4. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

三、活动内容
1. 集体备课
活动前期，各年级组教师根据教材内容和教学目标，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们共同研讨了习作教学的重难点，分析了学生的学习特点，制定了切实可行的教学方案。

2. 观摩课例
本次活动邀请了优秀教师进行课例展示，旨在让教师们了解优秀的习作教学方法和技巧。

观摩课例结束后，教师们进行了热烈的讨论，交流自己的看法和心得。

3. 专题研讨
针对习作教学中存在的问题，教师们开展了专题研讨。

研讨内容包括：
（1）如何激发学生的写作兴趣？
（2）如何指导学生进行观察和思考？
（3）如何提高学生的写作技巧？
（4）如何进行有效的习作评价？
4. 优秀教案评选
活动期间，各年级组教师积极参与优秀教案评选活动。

评选标准包括教案的完整性、创新性、实用性等方面。

评选结果将在活动结束后公布。

四、活动成果
1. 教师对习作教学的认识有了明显提高，能够更好地把握教学目标和任务。

2. 教师编写教案、设计教学活动的能力得到提升，教学效果明显改善。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 学生的写作兴趣得到激发，写作水平有所提高。

五、活动总结
本次习作教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深入开展习作教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生提供更好的习作教学服务。

具体活动总结如下：
1. 教师在备课过程中，对习作教学有了更加深入的认识，明确了教学目标和任务。

2. 观摩课例活动让教师们学到了许多优秀的习作教学方法，为今后的教学提供了
有益借鉴。

3. 专题研讨活动使教师们对习作教学中存在的问题有了更加清晰的认识，为改进
教学提供了思路。

4. 优秀教案评选活动激发了教师们的创新意识，提高了教案编写质量。

5. 通过本次活动，教师们更加重视习作教学，关注学生的写作兴趣和写作水平，
为提高教学质量奠定了基础。

总之，本次习作教研活动对提高我校小学语文习作教学质量起到了积极的推动作用。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教师的教学能力和学生的写作水平。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，语文教学越来越受到重视。

作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。

为了提高教师习作教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了习作教研活动。

以下是本次活动的积累材料。

二、活动目标
1. 提高教师对习作教学的认识，明确习作教学的重要性。

2. 探讨有效的习作教学方法，提高学生的习作能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高习作教学水平。

三、活动内容
1. 习作教学理论研讨
本次教研活动首先邀请了知名教育专家进行专题讲座，深入探讨了习作教学的理论基础、教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。

专家强调了习作教学在培养学生综合素质中的重要作用，并提出了以下观点：
（1）习作教学要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

（2）习作教学要关注学生的个性差异，因材施教。

（3）习作教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 习作教学案例分析
在专家讲座的基础上，教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和经验。

以下为部分案例分析：
案例一：如何激发学生的写作兴趣
教师A：我在教学中发现，很多学生对于写作没有兴趣，甚至产生恐惧心理。

为了解决这个问题，我尝试了以下方法：首先，通过阅读优秀作文，让学生感受到写作的魅力；其次，鼓励学生参加各类写作比赛，提高他们的成就感；最后，关注学生的个性特点，引导他们从自己的兴趣爱好出发进行写作。

案例二：如何提高学生的写作技巧
教师B：我认为提高学生的写作技巧，关键在于引导学生掌握一定的写作方法和技巧。

例如，可以让学生学习一些写作公式，如“开头-中间-结尾”结构；同时，通过仿写、改写等练习，提高学生的语言表达能力。

3. 习作教学经验交流
在经验交流环节，教师们分享了以下经验：
（1）创设情境，激发学生的写作兴趣。

例如，可以组织学生参观博物馆、公园等，让学生在真实的场景中感受生活，激发写作灵感。

（2）注重培养学生的观察力。

通过观察生活中的点滴，让学生学会发现美、感悟
生活。

（3）开展多样化的写作活动。

如：主题征文、日记比赛、作文接龙等，提高学生
的写作热情。

（4）关注学生的个性差异，因材施教。

针对不同学生的特点，制定个性化的写作
指导方案。

四、活动总结
本次习作教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过专家讲座、案例分析、经验交流等环节，教师们对习作教学有了更深入的认识，并积累了丰富的教学经验。

以下是本次活动的几点收获：
1. 明确了习作教学的重要性，提高了教师对习作教学的认识。

2. 掌握了有效的习作教学方法，为提高学生的习作能力奠定了基础。

3. 增进了教师之间的交流与合作，为共同提高习作教学水平创造了条件。

五、下一步工作计划
1. 组织教师参加各类习作教学培训，提高教师的专业素养。

2. 开展习作教学课题研究，探索有效的习作教学模式。

3. 定期开展习作教研活动，分享教学经验，共同提高习作教学水平。

总之，本次习作教研活动为我校教师提供了一个交流、学习的平台，对于提高教师习作教学水平具有重要意义。

在今后的工作中，我们将继续努力，为提高学生的习作能力，助力我国语文教育事业的发展。

第3篇
一、活动背景
为了提高我校教师的习作教学水平，提升学生的习作能力，我校于2021年10月举办了习作教研活动。

本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加，旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师对习作教学的理解和把握，推动我校习作教学的改革与发展。

二、活动目标
1. 提高教师对习作教学重要性的认识，明确习作教学的目标和任务。

2. 探讨习作教学的策略和方法，提升教师的教学能力和水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高习作教学质量。

4. 培养学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

三、活动内容
1. 专家讲座
活动邀请了市教研员为我们作专题讲座，内容主要包括：
（1）习作教学的重要性及现状分析
（2）习作教学的目标和任务
（3）习作教学的策略和方法
（4）习作教学评价的改革与创新
2. 优秀课例展示
活动邀请了两位优秀教师在现场进行习作教学课例展示，内容分别为：
（1）低年级习作教学课例：《我喜欢的小动物》
（2）高年级习作教学课例：《我的家乡》
3. 教师研讨
（1）分组研讨：根据年级分组，教师针对习作教学中的问题进行研讨，分享教学经验，提出改进措施。

（2）集中研讨：各年级教师代表分享研讨成果，共同探讨习作教学的策略和方法。

4. 习作实践
（1）教师习作：教师现场进行习作，以亲身实践体验习作过程，提升自己的习作
能力。

（2）学生习作：学生根据所学内容进行习作，教师现场批改，指导学生修改。

四、活动成果
1. 教师对习作教学有了更深入的认识，明确了习作教学的目标和任务。

2. 教师掌握了习作教学的策略和方法，提高了自己的教学能力和水平。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学生的习作兴趣得到了激发，习作能力得到了提高。

五、活动反思
1. 教师在习作教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发学生的创作欲望。

2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的习作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高习作教学的效果。

4. 教师要不断反思自己的教学实践，总结经验，改进教学方法。

总之，本次习作教研活动取得了圆满成功，为我校习作教学的改革与发展奠定了基础。

在今后的教学实践中，我们将继续努力，不断提高习作教学质量，为学生的全面发展贡献力量。