古诗两首《江南春》《春日偶成》教学设计

古诗两首《江南春》《春日偶成》教课方案教课目的：
1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的 3 个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描述的画面，感觉古诗语言与境界的美，培育
学生对自
然美和艺术美的鉴赏能力。

教课要点：
1、经过朗读，理解诗句的含义,领会诗歌的境界，熟读成诵。

2、联合古诗简短的语言想象丰富的画面,先说再写。

教课难点 :
1、朗读古诗，领会作者从听觉、触觉、视觉等多角度察看
事物的方
法。

学习作者边察看边想像以及动用各样感官从多角度察看
事物的方
法。

2、透过诗中描绘的光景，领会作者的思想感情,并把自己的感觉写下
来。

教课准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的有关资料。

2、教课挂图。

教课时间：三课时
教课过程：
第一课时
一、调换累积，揭露课题
1、启迪学生回想背诵过的描绘春季风景的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春季。

全诗描绘了江南
春季的绚丽风景。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二十六
岁中进土曾做过幕僚，很不得志。

他关怀民生疾苦，在任地
方官时期为人民做
了一些好事。

他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。

二、自学古诗，整体感知
1、学生自由朗读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习成效
（1）指名朗诵，集体正音。

而后齐读全诗，注意停留。

（2）解说词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名谈谈诗句的意思。

（大概即可）
三、频频朗读，领会心境
（一）前两行——写今
1、学生自由朗读古诗，边读边思虑：《江南春》写出了江南春季的
哪些特色？（各处是黄莺委宛啼鸣，各处是绿叶红花相互映衬。

依山
临水的城乡，迎风招展的酒旗。

）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种光景来描绘，共同组成了一幅春季江南的画面。

3、看图、配乐协助，指导学生读出江南春日的美景，用自
己的话描
述感觉到的内容。

（二）后两行——怀古
1、发问：诗歌的后两句仍是描绘江南春季的吗？
2、学生默读后两句诗，领会一下抒发了诗人如何的思想感情？
3、集体议论（抒发了作者伤时感事之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，妄图依赖
神灵的包庇，永保江山牢固。

但是时移世易，当年的四百八
十寺，有多少楼台
境界掩映在苍莽的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗诵这首诗。

6、练习背诵古诗。

四、部署作业
1、背诵课文。

2、默写《江南春》。

3、依照《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，
为这首诗
配一幅画。

第二课时
一、复习回首，诗题导入
1、背诵《江南春》。

2、师：这节课我们还要学习一首描绘春季漂亮风景的诗歌。

（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。

[ 程颢
（1032-1085 ），北宋
有名儒家学者。

字伯淳，号明道。

河南洛阳人。

少年时曾与
胞弟程颐同学于当
时名儒周敦颐。

嘉祐二年（ 1057 年）登进士第。

历官鄠县主簿、上元县主簿、
泽州晋城令、太子中允、督查御史、监汝州酒税、镇宁军节
度判官、宗宁寺丞
等职。

在政治下，他固然果断反对王安石新政，但其实不可
司马光等旧党官僚东
山再起后对王安石公司贬逐无遗的政策。

程颢与其弟程颐同
为宋朝理学的主要
奠定者，世称“二程”。

因二程兄弟长久讲学于洛阳，故
世称其学为“洛学”]
二、自读古诗，疏导文字
1、学生自由读《春日偶成》。

（要求同前首）
2、集体沟通对诗歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的词句，相互启迪。

（2）边读边指引想象，逐句谈理解。

（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上
近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春光啊！三、四句抒怀——生处这宜人的春光中，诗人完整沉醉了，可有
谁
知道他心里的快乐，甚至还认为他像少年人同样偷闲贪玩
呢！
三、频频品尝，精读古诗
1、学生自由读古诗，思虑：从字里行间感觉到诗人程颢怎
样的心情？
2、集体沟通，经过朗读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。

3、频频练读，熟读成诵。

四、合作研究，拓展延长
1、学生再读两首古诗，思虑：读了这两首写春光的古诗，
你想到了什么？而后沟通。

（倡导引用诗中原句，学致使用。

）2、回想自己看到的春光，展开“春游回来”赛诗会（既可背诵
其余写春季的古诗，又能够自己创作。

）
五、部署作业
1、背诵并默写《春日偶成》。

2、改写《春日偶成》。

（将古诗变成白话文）
3、办手抄报：“诗歌里的春季”。

（★选做）。