高中物理2.10 简单逻辑电路 教案(新人教版选修3-1)

第十节简单的逻辑电路
一、教学目标设计：
A. 知识与技能：知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

知道“与”门、“或”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

初步了解“与”门、“或”门电路在实际问题中的应用
B. 过程与方法：突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

C. 情感态度与价值观：
（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变；
（2）体验物理知识与实践的紧密联系；
（3）体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。

二、教学内容的重难点分析
教学重点：两种门电路的逻辑关系。

教学难点：数字信号和数字电路的意义。

三、教学对象分析
学生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易理解，但是，对信息社会中常提到的“数字”概念，认识是较模糊的。

数字信号是信息技术的基础，数字电路是如何处理数字信号的？分析最小数字电路单元的逻辑关系，理解数字电路处理逻辑关系的原理，这是理解数字电路关键。

四、教学策略及教法设计
现代教学系统中，教师、学生、教材和教学媒体相互联系，相互作用，构成一个互动的有机整体，使教学内容丰富多彩，教学方式多种多样。

本节课内容尽管是知识性为主，但不乏学生参与互动的内容。

如果采用计算机网络平台，借助互动课件，通过引、动、放的方式来开展教学，可将传统的知识传授与自主探究式学习相互结合，实现互动交流，共享资源、知识创新和提高学习效率的目标。

五、教学媒体应用设计
数字电路教学中的演示或操作实验，仅从教学需求角度，单个数字逻辑单元电路器件是最佳媒体，但在实际教学中，寻找这样实验器材存在非常大的困难。

而计算机仿真实验很好地解决这个困难，并且能够让每个学生动手参与。

因此，在教学媒体的应用中，除了应用实物让学生真切地感受外，对数字电路的理解，则通过计算机仿真来探究实践而获得。

六、教学过程设计与分析
接的逻辑关系，发挥互动课堂的优势。

3、巩固练习。

利用今天所学知识，提出解决实际问题的一个设想（学生作业）。

特征、逻辑关系的知识目标。

同时实现情感与价值目标。

七、教学反思：
数字电路在日常生活中应用十分的广泛，也是物理教材新增的内容和亮点，体现了教学内容的时代性。

利用网络课堂这一新颖的教学形式，真正引发了全体学生的参与意识。

实现了师生互动。

学生知识和技能的获取是在生动有趣和有序活动中进行的，模拟实验为学生提供了自由发挥的空间，培养了创新意识，使学生成为课堂的主体。

这样做摆脱了教材的束缚，为学生提供了开放的学习内容和学习资源，营造了最理想的教学环境。

在信息技术与课程的整合中，并不是媒体用的越多越好，而是要用精、用活，为教与学服务，本节课所用的媒体，在整个教学活动中，考虑了教师的指导与学生“活动”的关系，考虑了“虚拟”与“真实”的再现，使学生的理解与实际达到一致。

防止出现热闹的学生“活动”之后，没有通过观察、思考、实践获得最重要的信息和技能。