三年级上册英语教案-Lesson4Whatisyourname科普(三起)

三年级上册英语教案Lesson 4 What is your name 科普（三起）教学内容
本节课是科普（三起）教材三年级上册英语的第四课，主题为"What is your name"，教学内容主要围绕询问和回答名字的句型进行
展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和询问
他人名字的句型，并能运用所学句型进行简单的英语对话。

教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读句型"What is your name?"和"My name is"。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。

3. 学生能够理解并运用简单的英语问候语进行交流。

教学难点
1. 学生能够正确发音并记忆新词汇。

2. 学生能够熟练运用所学句型进行对话。

教具学具准备
1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书或教材。

3. 彩色粉笔或标记笔。

4. 名字卡片。

教学过程
1. 导入：通过问候语与学生进行互动，引导学生复习已学的问候语。

2. 呈现：利用教学课件或黑板呈现新句型"What is your name?"和"My name is"，并引导学生进行模仿和跟读。

3. 练习：通过角色扮演或小组活动，让学生运用所学句型进行对
话练习。

4. 应用：设计一些简单的英语游戏或活动，让学生在游戏中运用
所学句型进行交流。

板书设计
1. 在黑板上画出两个对话泡泡，一个写上"What is your name?"，另一个写上"My name is"。

2. 在对话泡泡旁边，用彩色粉笔或标记笔写上关键词汇和句型。

作业设计
1. 让学生回家后，用所学句型与家人进行简单的英语对话。

2. 让学生准备一张自己的名字卡片，第二天在课堂上与同学进行
交换。

课后反思
通过本节课的教学，学生能够基本掌握句型"What is your name?"和"My name is"，并能进行简单的英语对话。

但在教学过程中，发现部分学生在发音和记忆新词汇方面存在一些困难，需要在今后的
教学中加强练习和辅导。

另外，可以设计更多的互动和游戏环节，激
发学生的学习兴趣和积极性。

教学难点
1. 学生能够正确发音并记忆新词汇
发音准确性：英语作为第二语言，学生在学习初期往往受到
母语发音习惯的影响，难以准确掌握英语音素的发音。

例如，对于汉
语母语者来说，英语的辅音群、长短元音和语调变化是发音的难点。

教师可以通过模仿、听录音、使用语音图表等方式帮助学生识别和练
习正确的英语发音。

词汇记忆：三年级的学生刚开始接触英语，词汇量有限，记
忆新词汇是一个挑战。

教师可以通过采用各种记忆策略，如联想记忆、图片辅助、故事情境等，帮助学生记忆单词。

通过重复练习和游戏，
如单词卡片游戏、拼写比赛等，可以加深学生对单词的记忆。

2. 学生能够熟练运用所学句型进行对话
句型理解和应用：学生不仅要理解句型的结构，还要能够在
实际对话中灵活运用。

教师可以通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生在实际语境中练习使用句型。

例如，可以设置一个"认识新朋友"的场景，让学生在模拟的社交环境中使用"What is your name?"和"My name is"进行对话。

对话流畅性：对于初学者来说，能够在对话中流畅地使用新
句型是一个较高的要求。

教师可以通过设计渐进式的练习，从简单的
句型替换练习到复杂的对话练习，逐步提高学生的对话能力。

同时，
鼓励学生多听、多说、多模仿，增强语感，提高流利度。

教学策略
直观教学：利用实物、图片、动作等直观手段，帮助学生建立词
汇与概念之间的直接联系，减少语言转换的难度。

互动式教学：通过小组合作、同伴学习等形式，鼓励学生积极参与，提高学习的主动性和互动性。

情景模拟：创设真实或仿真的语言使用场景，让学生在具体情境
中学习语言，增强学习的实用性和趣味性。

循序渐进：从简单的句型开始，逐步增加难度，让学生在不断的成功体验中建立信心，逐步提高语言能力。

反馈与纠正：及时给予学生反馈，对错误进行适当的纠正，帮助学生形成正确的语言习惯。

教学评估
形成性评估：通过课堂观察、口头提问、小组活动等形式，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。

教学资源
多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和模仿英语发音。

教学游戏：设计有趣的教学游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习英语，提高学习的趣味性。

互动平台：利用网络教学平台，布置在线作业，提供在线辅导和答疑，拓展学生的学习时间和空间。

通过上述教学策略和教学资源的应用，教师可以帮助学生克服教学难点，提高英语学习的效率和效果。

同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。

教学策略的进一步细化
发音练习：通过语音操练，让学生跟读标准录音，注意口型和发音部位的正确性。

可以使用镜子来帮助学生观察自己的口型，确保发音准确。

同时，教师可以设计一些发音小游戏，如“找出不同的声音”，来提高学生的听力和发音能力。

词汇巩固：通过制作单词卡片，让学生自己书写单词并绘制相关
图片，加强视觉记忆。

在课堂上，可以组织“单词接力”游戏，让学
生在游戏中复习和巩固单词。

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。

例如，可以模拟一个“校园开放日”的场景，学生扮演学生和来访的
家长，使用所学句型进行交流。

小组合作：将学生分成小组，进行小组对话练习。

每个小组成员
都有自己的角色和台词，通过合作完成对话任务。

这种方式不仅能够
提高学生的语言能力，还能培养他们的团队合作精神。

情景创设：利用教室环境或教具，创设真实或仿真的语言使用情景。

例如，可以在教室中设置一个“英语角”，让学生在特定的区域
内只能使用英语进行交流。

反馈机制：建立积极的反馈机制，鼓励学生相互评价和自我评价。

教师可以提供评价标准，让学生根据标准进行自我检查和同伴互评，
提高他们的自我监控能力。

教学评估的多样化
日常观察：通过日常的课堂观察，了解学生的参与度、合作能力
和语言表达能力。

学习日志：鼓励学生记录学习日志，反思自己的学习过程和进步，教师可以通过日志了解学生的学习感受和困难。

口头报告：让学生进行口头报告，展示他们的学习成果，同时提
高他们的公共演讲能力。

家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习
情况，收集家长的反馈和建议。

教学资源的丰富化
在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习材料和练习，让学生在家中也能进行英语学习。

移动学习应用：推荐一些适合学生年龄的英语学习应用，让学生
通过游戏和互动学习英语。

家长资源包：为家长提供资源包，包括家庭学习活动和指导建议，帮助家长更好地支持和参与孩子的英语学习。

通过这些教学策略和资源的综合运用，教师可以帮助学生有效地
克服教学难点，提高他们的英语学习效果。

同时，教师应该持续关注
学生的学习进展，根据学生的反馈和表现，及时调整教学计划和方法，以确保每个学生都能在英语学习的道路上获得成功。