《形形色色的人》教学设计

《形形色色的人》教学设计
盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚224422
一、课题：
《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）
二、教材简解：
人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。

本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。

三、目标预设：
知识与技能：
了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。

过程与方法：
能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。

情感态度与价值观：
通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。

通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。

四、重、难点：
重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。

难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。

五、设计理念：
学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。

三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。

六、设计思路：
设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。

我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。

每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。

借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。

让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。

在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。

七、教学过程：
（一）图形导入
1. 猜想图形
师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？
生：略……
师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧，“一、二、三”。

原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。

现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！
（课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。

再次点击，缩小变为人物的部分特征。

）
（教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。

）
【设计意图】采用学生最喜欢的猜想形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力，激发了学生的学习兴趣。

2. 欣赏交流
师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。

这是因为这些特点才形成形形色色的人群。

你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？
生：乐呵呵的大厨。

生：高个子的光头叔叔。

生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士……
（教学建议：点击画面的空白处，将逐一出现形形色色的人。

）
【设计意图】观察形形色色的人物图片，初步感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲。

3. 知识链接
师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。

是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。

师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？
生：全世界有69亿人呢！
师：其中，有一个国家人口最多。

你知道吗？
生：中国为世界人口之最，有13亿多。

（教学建议：点击画面热区，则将人物推远，呈现地球的画面。

）
【设计意图】知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群，为揭示课题做了充分的铺垫。

（二）巧妙揭题
师：世界之大，人口之多，人物各异，今天让我们一起去看看《形形色色的人》吧！
（板书：形形色色的人）
（三）尝试探究
1. 分类欣赏
师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分享他的照片吧！
师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。

（教学建议：点击课件“照片”，可以对照片分类欣赏）
【设计意图】通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，
更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。

2. 场景再现
师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。

不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！
师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？
生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷……
师：这又是哪里呢？
生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。

师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。

猜猜他们的职业。

生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。

生：他是志愿者，因为他的身上挂着胸牌。

生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。

（教学建议：点击课件“场景”，借助白板，触摸人物脸部可以放大照片，以便观察。

无白板的学校可以用电脑鼠标代替操作。

）
【设计意图】再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。

3. 归纳总结
师：你看，形形色色的就在我们身边吧！他们或许纤细苗条，或许心宽体胖，或许高大魁梧，或许矮小精干。

你会用一个词语总结一下吗？（板书：体型）
师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书：相貌、服饰）
师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。

今天老师给他们准备了几套服饰。

将要参加Party，你想让穿哪件衣服呢？如果去上班呢？
生：上台白板操作。

（换装游戏）
师：看来，服饰也能表现一个人的职业或者民族，国籍等等。

（课件预设：几件不同场合的服饰，以供学生选择。

）
（教学建议：点击课件“剪影”，有白板环境的教室可请学生白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。

）
【设计意图】引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。

进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。

（四）合作示范
师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。

今天，我想画一位胖胖的人，他留着小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。

师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。

简单画一幅草图。

生：实物投影下试画。

师：添加修改，涂色完成。

【设计意图】教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。

师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。

（五）欣赏作品
师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。

（教学建议：点击课件“画家”）
【设计意图】通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启新思路。

（六）学生作业
1. 作业要求
师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求：
（1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。

（2）画得快的同学可以涂上颜色。

请抓住人物特点哦！可以加上想象。

注意线条的粗细浓淡变化。

（教学建议：点击课件“作业”）
2. 讨论交流
师：你准备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组讨论。

生：我准备画个……
师：怎样让人物站立起来呢？有什么好办法？！
生：折一下，让人物可以站立起来。

没有空白的就把两腿分开站立。

生：用以前学过的接插方法。

3. 学生创作
（教学建议：图片配音乐欣赏，点击课件“欣赏”）
【设计意图】在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命的色彩。

（七）作业展评
1. 请1-2名学生说说自己（或者自己喜欢的）作品；
2. 教师总结，师生共评。

【设计意图】学生将作品放在有街道背景的桌上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。

（八）联系拓展
师：同学们这节课画得非常棒。

其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人……有的人……希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。

（教学建议：点击课件“拓展”，可以拖动图片左右移动。

）
【设计意图】将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。