四年级上册语文教案22九色鹿苏教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！
乌鸦的话应该怎样读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。〔快、高、急〕
指名读，评议。
⑤九色鹿十分气愤，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他居然利令智昏！您与一个灵魂龌龊的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
〔〕的九色鹿〔〕的调达
4．«九色鹿»的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
五、演故事
九色鹿救助他人不图报答，而落水人调达言而无信，以怨报德，最后遭到了惩罚，让我们一同再来好好读读这个官方故事。
六、课外阅读：
请应用课余时间阅读«格林童话选»、«安徒生童话选»等书。
☆教学调整☆
教学反思：
我国现代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,普通在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为才疏学浅的文人。为什么在现代化教学的明天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大先生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:〝中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰恰是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大少数不过关,岂非咄咄怪事!〞追本溯源,其主要缘由就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的先生都知道议论文的〝三要素〞是论点、论据、论证,也知晓议论文的基本结构:提出效果――剖析效果――处置效果,但真正动起笔来就犯难了。知道〝是这样〞,就是讲不出〝为什么〞。基本缘由还是无〝米〞下〝锅〞。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空泛、千篇一概便成了中先生作文的通病。要处置这个效果,不能单在规划谋篇等写作技方面下功夫,必需看法到〝融会贯串〞的重要性,让先生积聚足够的〝米〞。
〔2〕课文主要讲了一个什么故事？
2、先生读后交流
五、指点先生写字。
1、细心观察生字字形，看一看，哪些字比拟难写？
2、先生钢笔描红。
第二课时
一、导入新课
1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画〔课件出示〕
看，这是有关«九色鹿»的壁画，它是以连环画的方式出现的。动画片«九色鹿»、故事盒里的«九色鹿»都来自这个新鲜的神话的故事。
九色鹿对国王的话又该怎样读呢？
自读、体会、交流〔十分气愤〕
指名读。〔他发誓永不暴露和谁知道他居然利令智昏重读。〕
⑥国王十分羞愧。他呵责调达言而无信，以怨报德，偏重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许损伤九色鹿。
了解：言而无信、以怨报德
指点朗诵：稍慢、严肃。
3.学习了这那么故事之后，教员想让大家用上一些词语描画九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
2．结合交流，了解：
①它双角洁白如雪，身上有九种艳丽的毛色，美丽极了，人们都称它九色鹿。
引导体会九色鹿的美丽心爱，并指点朗诵。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗诵。
②突然,耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一团体在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立刻纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会状况十分危殆，指点朗诵，读出呼救的急促和状况的危殆。
2、明天，我们一同来学习这篇童话--«九色鹿»齐读课题
3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
二、听故事
1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2．先生听完后交流。板书：调达
三、读故事
1．在这个故事的描画中，哪些词句你比拟欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自在读读«九色鹿»的故事。
这个任务可让先生分组担任搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求先生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩展先生的知识面,引导先生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、理想、学习、生长、责任、友谊、爱心、探求、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积聚40多那么资料。假设先生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
了解课文内容，明白做人要守信誉的道理。
第一课时
一、激趣导入
1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
2、提示课题：九色鹿
二、初读课文
1、先生自读课文，要求：
〔1〕借助生字表上的拼音，读准字音；
〔2〕找出带有生字的词语，并了解其意思
〔3〕关于较的长句子，重复多读几读几遍，读通为止。
〔4〕关于不懂的中央标上问号。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：谢谢你的救命之恩。我情愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后以怨报德地走了。
指点朗诵。
调达看了皇榜，心想发财的时机来了，就进宫告密。国王听了，立刻调集军队，由调达领路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比拟前后一模一样的两种态度〔言语、神态，重复朗诵体会〕
2、先生按要求自学，教员巡问指点
3、指名先生分节朗诵课文，教员随机正音。
三、反省自学效果
1、指名读生字表里的生字，留意
2、重点了解以下词语
奴仆 起誓 发财 以怨报德
呵责 滥杀无辜 言而无信 灵魂 皇榜
四、再读课文，理清头绪
1、自在读课文，思索：
〔1〕九色鹿是一只什么样的鹿？
四年级上册语文教案22九色鹿苏教版
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教员：
教案内容：
教学目的：
1、正确、流利地有感情地朗诵课文，详细复述。
2、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
3、经过课文中详细的言语资料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的质量，遣责言而无信、以怨报德的可耻行径。
教学重点难点：
乌鸦的话应该怎样读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。〔快、高、急〕
指名读，评议。
⑤九色鹿十分气愤，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他居然利令智昏！您与一个灵魂龌龊的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
〔〕的九色鹿〔〕的调达
4．«九色鹿»的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
五、演故事
九色鹿救助他人不图报答，而落水人调达言而无信，以怨报德，最后遭到了惩罚，让我们一同再来好好读读这个官方故事。
六、课外阅读：
请应用课余时间阅读«格林童话选»、«安徒生童话选»等书。
☆教学调整☆
教学反思：
我国现代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,普通在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为才疏学浅的文人。为什么在现代化教学的明天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大先生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:〝中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰恰是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大少数不过关,岂非咄咄怪事!〞追本溯源,其主要缘由就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的先生都知道议论文的〝三要素〞是论点、论据、论证,也知晓议论文的基本结构:提出效果――剖析效果――处置效果,但真正动起笔来就犯难了。知道〝是这样〞,就是讲不出〝为什么〞。基本缘由还是无〝米〞下〝锅〞。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空泛、千篇一概便成了中先生作文的通病。要处置这个效果,不能单在规划谋篇等写作技方面下功夫,必需看法到〝融会贯串〞的重要性,让先生积聚足够的〝米〞。
〔2〕课文主要讲了一个什么故事？
2、先生读后交流
五、指点先生写字。
1、细心观察生字字形，看一看，哪些字比拟难写？
2、先生钢笔描红。
第二课时
一、导入新课
1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画〔课件出示〕
看，这是有关«九色鹿»的壁画，它是以连环画的方式出现的。动画片«九色鹿»、故事盒里的«九色鹿»都来自这个新鲜的神话的故事。
九色鹿对国王的话又该怎样读呢？
自读、体会、交流〔十分气愤〕
指名读。〔他发誓永不暴露和谁知道他居然利令智昏重读。〕
⑥国王十分羞愧。他呵责调达言而无信，以怨报德，偏重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许损伤九色鹿。
了解：言而无信、以怨报德
指点朗诵：稍慢、严肃。
3.学习了这那么故事之后，教员想让大家用上一些词语描画九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
2．结合交流，了解：
①它双角洁白如雪，身上有九种艳丽的毛色，美丽极了，人们都称它九色鹿。
引导体会九色鹿的美丽心爱，并指点朗诵。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗诵。
②突然,耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一团体在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立刻纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会状况十分危殆，指点朗诵，读出呼救的急促和状况的危殆。
2、明天，我们一同来学习这篇童话--«九色鹿»齐读课题
3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
二、听故事
1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2．先生听完后交流。板书：调达
三、读故事
1．在这个故事的描画中，哪些词句你比拟欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自在读读«九色鹿»的故事。
这个任务可让先生分组担任搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求先生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩展先生的知识面,引导先生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、理想、学习、生长、责任、友谊、爱心、探求、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积聚40多那么资料。假设先生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
了解课文内容，明白做人要守信誉的道理。
第一课时
一、激趣导入
1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
2、提示课题：九色鹿
二、初读课文
1、先生自读课文，要求：
〔1〕借助生字表上的拼音，读准字音；
〔2〕找出带有生字的词语，并了解其意思
〔3〕关于较的长句子，重复多读几读几遍，读通为止。
〔4〕关于不懂的中央标上问号。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：谢谢你的救命之恩。我情愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后以怨报德地走了。
指点朗诵。
调达看了皇榜，心想发财的时机来了，就进宫告密。国王听了，立刻调集军队，由调达领路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比拟前后一模一样的两种态度〔言语、神态，重复朗诵体会〕
2、先生按要求自学，教员巡问指点
3、指名先生分节朗诵课文，教员随机正音。
三、反省自学效果
1、指名读生字表里的生字，留意
2、重点了解以下词语
奴仆 起誓 发财 以怨报德
呵责 滥杀无辜 言而无信 灵魂 皇榜
四、再读课文，理清头绪
1、自在读课文，思索：
〔1〕九色鹿是一只什么样的鹿？
四年级上册语文教案22九色鹿苏教版
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教员：
教案内容：
教学目的：
1、正确、流利地有感情地朗诵课文，详细复述。
2、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
3、经过课文中详细的言语资料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的质量，遣责言而无信、以怨报德的可耻行径。
教学重点难点：