部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件

2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三、将描写声音的词填在云朵里。
滴滴答答
小雨滴
哗啦啦
大海
唧哩哩
小虫
呱呱呱
青蛙
叽叽喳喳
小鸟
呼呼
大风
四、按照括号里提示的方法理解下列句子中加点词语的意思。 1．当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄．伟．的乐曲。(找近义词)
雄伟：__雄___壮__。_________________________________________________
( 河流 )——( 大海 )。
七、课外阅读。 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹进松林。 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
……
1．在括号里填上恰当的词语。
( 叠叠 )的浪
( 阵阵
( 壮观 )的瀑布
)的风
2．画“ A．外形
√ √ 我的那件毛呢．(ne ní)大衣呢．(ne ní)?
二、读句子，看拼音写字词。 厨房里又响起了锅碗瓢盆交响曲，油烟机像一台
shǒu fēnɡ qín（ 手风琴 ）yǎn zòu（ 演奏 ） 出 róu měi（ 柔美 ）的乐曲，锅和铲像演奏的 dǎ jī yuè qì（ 打击乐器 ）qiāo（ 敲 ）打出 dī dī（滴滴 ）dā dā（ 答答 ）, 的声音……这真 是一场精彩的yǎn（ 演 ）出啊！
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
整体感知
学完生字新词后，我们再来读一读 课文，说一说大自然美妙的声音来自哪 些“音乐家”。（课后第二题）
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪儿听 到过这样的 声音？
雄伟的乐曲 雄伟
发出的声音不同
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲） 。 不 一 样 的 （ 树叶） ， 有 不 一 样 的
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
你猜动物们在唱 什么样的歌？
快乐的歌
生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈 妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音 乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅”为题 说说吧！
想一想：如何把这篇文章写生动形象？
我觉得各种厨具发出不同的声音可以用 上“不一样……不一样……”句式。
2．小溪淙淙地流向河流，河流潺．潺．地流向大海。(查字词或词典)
潺潺：__形__容__溪___水__、__河___水__等___流__动__的___声__音___。______________________
3．当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢．喃．细．语．，让人感受到大自然的温柔。(结合句 子理解)
呢喃细语：__形__容___微__风__拂___过__的__声___音__很___小__很__轻___柔__。________________
五、根据课文内容填空。 课文是围绕“__大__自__然__有__许__多__美__妙__的__声__音____”一句来写的，介 绍了大自然中的“音乐家”——_____风_____和____水______，以 及大自然中的“歌手”——____动__物______，表达了作者对大自 然的_____喜__爱_____之情。
把它吹得如烟,如雾,如尘。
动物是大自然的歌手。走 在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听青蛙的歌唱。
你能模仿一 下这些小动物的 声音吗？
青蛙呱呱呱
鸟叫 虫鸣 青蛙的歌唱 排比
大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词 让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
自然有许多美妙的声音
风，是大自然 水，也是大自 动物是大自然 的音乐家。 然的音乐家。 的歌手。
请在文中画出这三句话，看看这三 句话在每一段中的位置。
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第一课时 第二课时
第一课时
课文导入
说说你在课下搜集到 的大自然的声音？
初读课文，扫清障碍 自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。
miào
zòu
美妙 演奏
jī
huì
打击乐器 汇聚
ní nán
wěi
呢喃 雄伟
zhā jī lī
叽叽喳喳 唧哩哩
多音字
呢 ní 呢绒
把它吹得如烟,如雾,如尘。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
瀑布声音美 妙丰富
） 站在瀑布脚下仰望,
瀑布的壮观
好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
神奇
水，也是大自然的音乐家。
水
拟人 “音乐家”
水的声音
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出 不同的声音。 小雨滴还会把什
么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
演奏 机器
gǎn shòu
感受
qiāo dǎ
敲打
jī qì
机器
二、选择正确的同音字组词。(填序号)
①激
②击
③机
④积
( ④ )极
射( ② ) ( ③ )器
( ① )励
( ③ )天
①鸣 ( ③ )星
②名 ( ① )叫
③明 闻( ② )世界
三、根据提示填写合适的拟声词。 1．窗前的树下，常听到___唧__哩__哩_____的虫鸣。(ABB式) 2．小雨___淅__淅__沥__沥_____地下着，____滴__滴__答__答____打在树
二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说 明它好在哪里。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
运用了拟声词，写出 了水的声音由小变大 的美妙
三、学完这课后，我们不但要积累好词好句， 还要把本课的词语进行整理并摘抄积累！
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
易写错
不要写成“大”
qì
器 组词：乐器 仪器
形近字找不同
dī
滴
易写错
shāng
商
易写错
右边不是“支”
qiāo
敲 组词：敲击 敲门
第积三课累时 摘抄 一、学完了课文，你还记得描写风、
水、动物声音的词语吗？回忆一下，说一
说。
风：轻轻柔柔 充满力量 水：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙
潺潺 哗哗 动物：叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
每一自然段都是围绕这个自然段的 第一句话写的，这样的句子叫关键句。
品读品感读悟感悟
大自然有许多美妙的声音。
齐读第1自然段，思考：这一自 然段起什么作用？
概括全文，总起全文。
请同学们自由朗读第2自然段， 说一说，哪些语句让你感受到了风声 的美妙。
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
”的句子描写了瀑布的( B )。
B．声音
C．气势
3．“千丈青山衬着一道白银”运用了___比__喻___的修 辞手法，把_瀑__布___比作白银。
4．诗歌从( B )、( C )这两个角度，描写了瀑布
的宏大气势和雄伟景象。
A．嗅觉
B．听觉
C．视觉
课后练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
jī qì
小练笔：你还听到过哪些“美妙的声 音”？试着写几句话。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
√ 演奏．(zhòu zòu) √ 雄伟．(wěi wéi)
√ 汇．聚(huì hiù) √ 琴．声(qínɡ qín)
√ 呢喃．(nán lán) √ 喳．喳叫(zhā zā)
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（ 轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语），让人
感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感
受到大自然的威力。
可以抓住关 键词记忆，还可
以利用相似句子
互相印证记忆
哦……
Hale Waihona Puke 学写字六、课内阅读。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲
敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声 音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺 潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜 壮阔的海洋大合唱。 1．请用联系上下文或查字典的方法理解“波澜壮阔”。 波澜壮阔：_原__形__容__水__面__辽__阔__，__现__比__喻__声__势__雄__壮__或__规__模__巨__大__。_____________
切菜时、炒菜时、刷碗时……可用上生动 的拟声词“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“哗哗”……
可以用上拟人、比喻等修辞方法，如 锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。
míng sù jī qì
dī qiāo
先观察 再归类
鸣诉 击 器 滴 敲
左右结构 上中下结构 独体字
易写错
míng 不要写成“乌”。
鸣 组词：鸣叫 鸟鸣
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
） 站在瀑布脚下仰望,
叶圣陶笔下的 瀑布带给你什么感 觉？哪些句子让你 有这样的感觉？
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海拟人洋大合唱。
小溪 河流 大海
声音不同
水流：由小到大 声音：由弱到强