“生活体验”：小学美术教学的一种有效模式

如 教 学 《 方 连 续 》时 ， 师 在 学 生 初 步 掌 二 教 握 二 方 连 续 图 案 的 特 征 以 后 ， 要 求 各 小 组 的 同 学 用 人 体 摆 出二 方 连 续 图案 ， 且 要 比一 比 ， 并 看 哪 一 组 摆 得 最 美 。由 于 是 全 员 参 加 的 比 赛 ， 集 能 中 每 一 位 同 学 的 注 意 力 ，调 动 每 一 位 同 学 的 兴
露跨誓遍 ｌ 蠢
露 § 。 蠹
造 健 全 人 格 。 在 动 手 实 践 中 获 得 表 现 与创 造 、交 流 与合 作 等 方 面 的 美 术 能 力 ， 使 学 生 的 美 术 素 养 得 到 综 合 发 展 ， 性 特 长 充 分 展 示 ， 文 个 人 素养 得 到 提 高 。
教育 研宪
将 美 术 实 践 活 动 设 计 成 游 戏 形式 ， 看 、 、 、 把 画 做 玩 融 为 一 体 能 充 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 而 提 从
高 学 习效 率 。
作 品 、 师 教学 成果 等方 面的交 流 。 教
如 海 安 县 实 验 小 学 ， 以 提 高 学 生 人 文 素 养
学 生 对 于 在 社 会 、 活 、 化 背 景 下 的 实 践 生 文
涵 ， 成 美 术 的 经验 和 能 力 ， 得 关 怀 、 善 、 形 获 友 合 作 、 享 等 人 文 素 养 ， 进 个 性 的 完 善 与发 展 。也 分 促 可 充 分 利 用 网 络 ，获 得 最 新 的 美 术 教 育 资 源 ， 开 发 新 的 教 学 内 容 ， 索 新 的 教 学 方 法 ， 开 展 学 探 并
丰 富 意 味 、 淀 人 类 审 美 理 想 的 作 品 ， 学 生 在 沉 让
自 觉 与 不 自 觉 中 进 行 欣 赏 。其 次 ， 据 学 生 的 年 根
龄 特 点 和认 知 规 律 ， 展 了贴 近 学 生 的 、 层 次 开 有
趣 。 以 小 组 为 单 位 参 加 比 赛 ， 利 于 组 内 同 学 的 有
、
依 据 “ 活 体 验 ” 式 重 构 美 术 教 学 内 容 生 模
被 他 们 的 表 情 逗 得 哈 哈 大 笑 。 然 后 ， 师 让 同 学 老 美 术 实 践 与 学 习 是 主 体 情 意 性 非 常 强 的 实 践 活动 。“ 活体 验 ” 式注 重 引导 儿 童观 察 、 生 模 领 会 、 验 自然 之 美 、 会 之 美 、 活 之 美 ， 美 激 体 社 生 以 活 情 感 ， 发 创 作 动 机 。 “ 活 体 验 ” 式 不 以 单 诱 生 模 们 观 察 ， 别 说 出 他 们 属 于 哪 一 种 表 情 。 品 尝 的 分 过 程 其 实 就 是 体 验 的 过 程 ， 位 同 学 产 生 了 五 种 五 生 动 、自 然 而 又 真 实 的 表 情 ， 部 分 没 有 品 尝 的 大 同 学 也 能 由 此 联 系 到 自 己 的 生 活 经 验 ， 这 一 课 为
为 核 心 ， 立 和 开 设 了 美 术 活 动 课 程 。他 们 首 先 确 实 施 了 “ 画 ” 包 括 建 筑 、 塑 ） 程 。 利 用 走 名 （ 雕 工
廊 、 廊 ， 用 电 视 台 布 置 了 精 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 、 合 小 学 画 利 符
各 年 级 学 生 认 知 和 身 心 特 点 的 、 古 今 中 外 具 有
作 用 的 。
会 、 自我 的 整 体 认 识 ， 展 良好 的 情 感 、 度 及 对 发 态
价值 观 。
一
如 教 学 《 表 情 》 ， 者 准 备 了 醋 、 、 椒 画 时 教 糖 胡
粉 、 瓜 汁 、 让 学 生 品 尝 ， 五 位 同 学 尝 了 以 苦 盐 当
后 ， 上 顿 时 出 现 了 五 种 不 同 的 表 情 ， 学 们 也 脸 同
二 、 据 “ 活 体 验 ” 式 根 生 模 制 定 美 术 教 学 策 略
李 进
验
１ 通 过 体 验 ， 加 感 性 经 ． 增
教 师 应 想 方 设 法 运 用 各
种 有 效 方 式 ， 可 能 让 学 生 通 尽 过 体 验 增 加 感 性 经 验 ， 好 地 更
“ 活 体 验 ” 式 是 提 高 学 生 体 验 生 活 、 富 生 模 丰 生 活 经 验 的 美 术 教 学 模 式 ， 超 越 课 堂 ， 学 生 它 使
生 之 间 、 校 之 间 、 市 之 间 和 国 际 之 间 的 学 生 学 省
活 动 本 身 有 着 较 高 的 兴 趣 ， 果 再 把 这 种 活 动 以 如 游 戏 的 方 式 呈 现 ， 生 参 与 学 习 、 索 、 究 的 积 学 探 研
极 性 会 更 高 。游 戏 是 学 生 最 感 兴 趣 的 活 动 形 式 ，
的 展 开 奠 定 了 良好 的 基 础 。
２运 用 游 戏 ， 验 活 动 乐 趣 ． 体
纯 掌 握 专 业 知 识 技 能 为 目标 ， 是 在 围 绕 人 文 主 而
题 的 美 术 实 践 活 动 中 ， 学 生 轻 松 、 乐 地 学 习 让 快 美 术 基 本 知 识 和 技 能 ， 解 美 术 的 历 史 和 文 化 内 了
深 入 自 然 情 境 、 会 背 景 及 社 会 活 动 领 域 ， 展 社 开 探 究 、 践 等 学 习 活 动 ， 而 形 成 对 自 然 、 社 实 从 对
掌 握 书 本 知 识 。学 生 个 人 的 直 接 经 验 越 丰 富 ， 对 间 接 经 验 的 掌 握 越 容 易 ， 之 学 生 的 间 接 经 验 越 反 丰 富 ， 直 接 经 验 的 认 识 就 越 深 刻 ， 者 是 相 互 对 二
团 结 、 助 、 作 ， 成 合 力 。 比 赛 结 果 十 分 有 互 合 形 趣 ，有 数 名 穿 同 样 校 服 的 同 学 ， 手 拉 手 ， 站 成