广东省深圳市2024年中考语文模拟试题及答案18

广东省深圳市2024年中考语文模拟试题及答案
25分）
请参阅本试卷非连续性文本阅读材料三和文学作品阅读材料《凝秀钟声》的相关内容，完成下题。

1．请根据拼音，写出相应的汉字。

绕着一株株古木，我缓缓移步，或①zhùlì，或凝望，在这些从岁月深处跋涉而来的古木面前，我感觉到自身如微尘般渺小。

（《凝秀钟声》）
白天，它穿越车马②xuānxiāo，让人在躁动里体会一份宁静；夜里，它划开寂静长夜，引你于幽悄间抬头眺望星空。

（《凝秀钟声》）
①②
2．请结合语境，选出下列加点词语使用不正确
．．．的一项（）
A．与随心所欲
．．．．、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选入教材，又何尝不是明智之举？（非连续性文本阅读材料三）
B．有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌．刻．着人性的复杂。

（非连续性文本阅读材料三）
C．在这些从岁月深处跋涉
．．而来的古木面前，我感觉到自身如微尘般渺小。

（《凝秀钟声》）D．亭顶盖了黄色琉璃瓦，飞檐翘脊，富丽堂皇。

地面上铺了从旧房子里挖出的青砖。

整个钟亭虽然看起来做工有点粗糙，但不失古典味道。

（《凝秀钟声》）
3．下面画横线的句子有语病，请将修改后的正确句子写下来。

阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途？目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。

就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。

（非连续性文本阅读材料三）
___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
4．请参阅非连续性文本阅读材料三及《凝秀钟声》，选出下列说法不正确
．．．的一项（）
A.为了命题需要，出卷人对非连续性文本阅读材料三中网民的来信进行了适当处理，他采用的主要方法应为缩写。

B.将《水浒传》这样情节复杂、人物众多的长篇小说拍成电视剧，需要通过改写形成文学剧本，这是一种以原作为基础的再创作。

C.正如华南师范大学教授张敏强所认为的，“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中
小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导。

”（该句标点使用正确。

）
D.硕大的香樟斜伸在荷塘上，展示着艺术姿态；老得已经空心的广玉兰，仍然叶繁花硕，在生命的最后历程里顽强抗争；一对夫妻罗汉松，根连枝攀，百年相依，坚守着最初的诺言。

（该句主要运用了拟人手法。

）
5．请参阅非连续性文本阅读材料三，结合语境，为浙江省教育厅的回信补足称呼语和开头。

：
您好！
6．假如你是一名记者，要将非连续性文本阅读材料三改写成一则新闻，请你为其写一段导语。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 7．请在下面横线上填写相应的句子。

（1），若出其里。

（曹操《观沧海》）
（2），不问苍生问鬼神。

（李商隐《贾生》）
（3）晴川历历汉阳树，。

（崔颢《黄鹤楼》）
（4）夜久语声绝，。

（杜甫《石壕吏》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。

（苏轼《定风波》）
（6）淫慢则不能励精，。

（诸葛亮《诫子书》）
（7）一个优秀的诗人往往具有创造性思维，敢于突破惯性和常规，妙手偶得神来之笔。

中实如铁，不容假设，杜牧却感慨“，”，咏史抒怀都插上了浪漫的翅膀；胡天八月，大雪纷飞，岑参却想象“，”，苦寒边地也化作了明媚的江南。

47分）
8．下列对《木兰诗》选段的理解和分析不正确的一项是（）
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

A．《木兰诗》是一首叙事诗，故事情节详略安排巧妙，选段详写了木兰的征战生活。

B．《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴，选段突出地体现了这一语言风格。

C．“将军百战死，壮士十年归”两句的意思是相互交错、补充的，不能割裂来理解。

D．《木兰诗》既展现木兰的英雄气概，也表现其儿女情怀，选段体现的主要是前者。

阅读下面文言文，完成下题
【甲】天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池．非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险．，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）
【乙】文侯以吴起善用兵廉平尽能得士心乃以为西河守，以拒秦、韩。

魏文侯既卒，起事其子武侯。

武侯浮西河而下，中流，顾．而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险．。

昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之。

夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，汤放之。

殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。

由此观之，在德不在险。

若．君不修德，舟中之人尽为敌国也。

”武侯曰：“善。

”
（节选自《史记·孙子吴起列传》）9．下列句子中加点字的意思相同的一项是（）
A．．．池．非不深也
．．．．池．桑竹之属
．．．．/．有良田美
B．．固国不以山溪之
．．．．险．
．．．．．．．．险．/．在德不在
C．．．若．君不修德
．．．．/．若．为佣耕，何富贵也
D．．．顾．而谓吴起曰
．．．．．顾．
．．．．．/．元方入门不
10．下列说法错误的一项是（）
A．孟子是战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一，被尊称为亚圣。

B．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。

甲文体现了这一点。

C．从乙文可以看出，名将吴起是一个文韬武略兼备的人物。

D．乙文画线部分的正确断句是：文侯以吴起善/用兵廉平/尽能得士心/乃以为西河守。

11．请将下列句子翻译为现代汉语。

①故君子有不战，战必胜矣。

___________________________________________________________________________________________②美哉乎山河之固，此魏国之宝也！
___________________________________________________________________________________________ 12．甲乙两文有异曲同工之妙。

乙文相当于论证了甲文的哪一观点？请写出具体语句（限一小句），并结合乙文的内容和思路进行分析。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
阅读下面非连续性文本，完成下题
材料一
让我们先提出一些定义：
一、经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。

二、……
我们年轻时所读的东西，往往价值不大，因为我们没耐心、精神不能集中、缺乏阅读技能，或因为我们缺乏人生经验。

但这种青少年的阅读，可能继续在我们身上起作用，哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。

当我们在成熟时期重读这本书，我们就会重新发现那些现已构成我们内部机制的一部分的恒定事物，尽管我们已回忆不起它们从哪里来。

这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。

我们现在可以给出这样的定义：
三、经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。

四、一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。

五、一部经典作品是一部即使我们初读也好像是在重温的书。

六、一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。

七、……
八、一部经典作品是这样一部作品，它不断在它周围制造批评话语的尘云，却也总是把那些微粒抖掉。

九、经典作品是这样一些书，我们于是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们越是觉得它们独特、意想不到和新颖。

十、……
一部经典作品也同样可以建立一种不是认同而是反对或对立的强有力关系。

卢梭的所有思想和行动对我来说都十分亲切，但它们在我身上催发一种要抗拒他、要批评他、要与他辩论的无可抑制的迫切感。

当然，这跟我觉得他的人格与我的性情难以相容这一事实有关，但是，如果这么简单的话，那么我不去读他就行了；事实是，我不能不把他看成我的作者之一。

所以，我要说：
十一、“你的”经典作品是这样一本书，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己。

十二、……
十三、……
十四、……
读经典总比不读好。

（选自卡尔维诺《为什么读经典》，有删改）
材料二
（某校初三两个班级实测数据，从12本名著中任选不超过3本“死活读不下去的初中必读名著”，有效投票人数70人，柱状图上的数字为具体票数）
材料三
网民称《水浒》有毒，应当清除，官方回应来了
13．下列对材料的分析正确的一项是（）
A．从材料一的第三、第十一条定义可以看出，卡尔维诺倾向于先亮明其观点。

再进行论述。

B．从材料二可以看出，12本初中必读名著中，非小说类名著最受欢迎，几乎没什么“差评”。

C．从材料二可以看出，“死活读不下去的初中必读名著”票数分布与学生的年龄密切相关。

D．浙江省教育厅教研室的回信主要采用驳论的方式论述，结构严谨，层次清晰，语言缜密。

14．请指出材料三中画波浪线
．．．句子运用的论证方法并分析其作用。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 15．《傅雷家书》是公认的经典名著，深深影响了几代人。

但材料二的调查中它得票最高，另据网络消息，《傅雷家书》即将退出初中必读名著行列。

请从材料一中选择一条定义对这种矛盾进行阐释。

（选择定义但不必抄写）
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 16．重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”。

请根据材料向学弟学妹们谈谈怎样才能把初中必读经典名著读好。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________阅读下面选文，完成下题
凝秀钟声
徐巨明
①组织部陈部长宣读了县里的任免决定，我在这所省级示范高中主政十二年，现在，已完成了校长角色的演出，人生将开启一段新的旅程。

②从会议室走出来，天气阴凉，我想离开人群，一个人在校园里走走。

③这是一个很有历史根脉的校园。

这里曾是清末朝廷重臣刘坤一的家宅，虽然当年的建筑古迹早已片瓦无存，但校园里仍然存活着十余株参天古木，满身涂抹着历史沧桑。

硕大的香樟斜伸在荷塘上，展示着艺术姿态；老得已经空心的广玉兰，仍然叶繁花硕，在生命的最后历程里顽强抗争；一对夫妻罗汉松，根连枝攀，百年相依，坚守着最初的诺言。

绕着一株株古木，我缓缓移步，或zhù lì，或凝望，在这些从岁
月深处跋涉
．．而来的古木面前，我感觉到自身如微尘般渺小。

④我走进钟亭，坐在石凳上，一缕轻风拂来，身心格外舒爽。

⑤钟亭坐落在校园中央的草坪里，一个约两米的高台，做成两级围廊，四面石板小路与大道相通。

亭
顶盖了黄色琉璃瓦，飞檐翘脊，富丽堂皇
．．．．。

地面上铺了从旧房子里挖出的青砖。

整个钟亭虽然看起来做工有点粗糙，但不失古典味道。

我把它取名为“凝秀钟亭”。

凝秀者，凝聚优秀也，同时也用此名来记忆学校自凝秀阁迁入的历史。

⑥钟亭里悬挂着一口圆锥形的钢钟，它是全校的最高指挥官，每天从这里发出的声音，指挥着千军万马，或静息，或喧闹；或奋力冲向操场，或闭目走进梦乡。

在它旁边的侧梁上，有一块小匾，上面书写着一段我草拟的文字：“此钟取自于抗日战争的炮弹壳。

1944年，日军进犯县境，百姓受害深重，怨恨铭心。

1965年，县人取抗战留下的钢炮壳锯为两截，一截留县委大院，一截悬于县一中，传讯发号。

数十载过去，它一直恪尽职守，指挥作息，长啸警音，惕悟学子，不忘国耻，发奋图强。

”
⑦曾经，有个领导来学校视察工作，听到钟声，眉头微皱，然后做出指示：“都什么年代了，还用这种落后的敲钟方式，也该换换了。

”我无语以对，撇了撇嘴角，无趣地退避一侧。

⑧我终究没有听领导的话。

我喜欢听这钟声，它悠扬绵长的声音每天在校园上空回荡，在我的周身缠绕，每天走在校园里，我脚步挺踏实。

⑨在学校周边数里，这钟声也早已成为居民和单位职工不可或缺的生活符号。

白天，它穿越车马
xuān xiāo，让人在躁动里体会一份宁静；夜里，它划开寂静长夜，引你于幽悄间抬头眺望星空。

⑩那年春季开学不久，我们迎来了一届特殊的校友。

他们都是年届七旬的老人了，好几位曾经位高权重。

他们从这里毕业已半个多世纪，大多已是白发苍苍，但身体硬朗，步履矫健。

在我的引领下，他们参观校园，当走到凝秀钟亭时正赶上下课，钟声突然响起，此时，他们一个个眼含泪花，急匆匆地向钟亭奔去，有的像孩子一样嘴里喊着：“打钟了，打钟了，好熟悉的钟声，还是这钟声……”他们把司钟员团团围住，就像围观仰慕已久的英雄，问这问那，把司钟员都问得慌了神。

一直等到上课时间，他们用虔诚的目光看着司钟员打完了上课钟。

司钟员离开了，而他们仰起头，还久久地注视着早已静默下来的钢钟。

⑪我向他们介绍了司钟员的情况，他姓周，四十多岁，单身，是学校请的合同工。

他父亲是学校的老职员，一直做的工作便是收发与司钟。

父亲退休后，他便继承了这份工作。

他原来有个美满的家庭，可是因为各种原因，家庭破裂，从此，他便一直跟父母生活在一起。

学校给他的待遇不高，开的工资刚刚达到本地最低工资标准。

他接手这份工作之初，有些惶恐，曾经因为没能按时打起床钟遭到学校批评，以致于吃不下睡不好。

后来他慢慢调整了过来，一天上课、下课、起床、就寝、出操等等，算下来最少要司钟39次，而且每次钟声节奏都有变化，以让全校师生都能理解钟声的指令内容。

⑫我当校长的十二年里，居然很少发现他有司钟错误，也从没有接到过关于钟声的投诉。

每年的高考，上上下下最担心的是信号发布出现差错，总是对他千叮咛万嘱咐，他只是默默地点点头，然后把高考安排册里的信号要求一次一次地抄写，背熟。

高考来临，他特意在左右两只手上各带一只手表，早早地站在钟亭里等候，每个信号节点，时间一秒不差，节奏完全吻合。

⑬我随意的叙述，引起了老校友们的极大兴趣，他们听得很专注，脸上洋溢着敬佩之情。

他们提出一个要求，要我联系周师傅，他们要跟他合影。

⑭我一个电话把周师傅召来。

他一头稀疏的头发，矮墩墩的个子，走起路来，每一步似乎都特别用力。

他迈着急促的脚步走近我面前恭领校长指示，当我告诉他，老校友们想跟他合影时，他突然特别激动，哽咽难抑，泪流满面……
⑮我心里一阵颤栗，面对他突如其来的眼泪，竟然不知所措，只轻轻拍了拍他的肩膀，把他拉到校友们的面前。

⑯这一刻，我似乎跟他走近了许多。

他已习惯于千万次重复敲钟的动作，习惯于卑微如草的生命状态，这尊重，来得太突然太意外，他感到难以承受。

⑰平时，我在校园里巡视，释放着校长的威严，感受着钟声的力量与节奏，却从未想过应该去靠近这钟声背后的灵魂。

⑱如今，我从校长岗位上退下，静静地坐在钟亭里，突然感觉到几分愧疚，我幻想着周师傅正提着钟锤，迈着有力的步伐向钟亭走来……
（选自“新宁师生园地”公众号，有删改）
17．文章围绕钟声（或钟）主要写了哪些内容？请通读全文加以概括后填空。

→我没有听从领导的建议调换钟声→
→
→司钟员得知老校友想和他合影时泪流满面
18．下列对文章的理解和分析，错误
．．的一项是（）
【链接材料】我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍
．．。

（选自杨绛《老王》）A．第①段“我”的卸任对全篇展开很关键，角色的变换促使“我”用新视角看待周围的人。

B．第⑨段描写钟声的句子结构整齐，表意凝练，富有音韵美，强调了钟声对人们影响之大。

C．第⑬段“我”的随意叙述和老校友的强烈反应形成反差，直接突出了司钟员的人物形象。

D．结尾段“我”的“愧疚”同链接材料中杨绛的“愧怍”异曲同工，都深化了文章的主旨。

19．赏析文中画横线的句子。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 20．本文所写内容主要与钟声有关，但在第③段却花了不少笔墨来写古木，请说说作者这样写的作用。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 21．文中的“我”为何终究没有听从领导的建议换掉钟声？请通读全文分析原因。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________按要求完成下题
22．请根据所学对“死活读不下去的初中必读名著”调查结果进行分析，填写下表。

A 名著的作者为
，B 名著的原名是 ，C 名著的体裁为
23．根据下图，写一则简易的航海日志。

24．请结合所学，参照非连续性文本阅读材料三画横线．．
的部分，依据以下格式为该段再补充一个论据。

再从 角度来说，
45分）
25．根据要求，完成作文。

（以下作文题任选．．
一道作答） 作文题一
在《凝秀钟声》里作者写道：“这一刻，我似乎跟他走近了许多。

……平时，我在校园里巡视，释放着校长的威严，感受着钟声的力量与节奏，却从未想过应该去靠近这钟声背后的灵魂。

”我们的生活中，往往也有类似的情形。

请以“熟悉的陌生人”为题写一篇作文。

作文题二
《礼记·大学》告诉我们“苟日新，日日新，又日新”（如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不断地更新再更新），激励着中华民族不断新生，不断前行；沈石溪的奶奶曾教导他“一觉醒来是早晨”，帮助他走出困境，柳暗花明又一村；《飘》的主人公斯嘉丽总把“Tomorrow is another day”（明天又是新的一天）作为人生信条，一次次获得成长……
请结合初中以来的成长经历和感受，以“崭新的自我”为题写一篇作文。

要求：①思想健康，内容充实，书写清晰。

②文体不限（诗歌除外）。

③不少于600字，不超过900字。

④不得出现影响评分的人名、校名等信息，如不可避免，用XX代替。

⑤不得抄袭，不得套作。

答案解析部分
【答案】1．①伫立；②喧嚣
2．D
3．去掉“但”，或者将“但”改为“所以”、“因而”等表因果关系的关联词，使整个句子由因果关系变为转折关系。

4．C句号应放到引号外。

5．亲爱的网民朋友（或“亲爱的网友”、“网民朋友”）：；您好！您的来信我们已经认真阅读，感谢您对中小学生成长的关爱。

孩子是祖国的未来，阅读又是教育的基石，中小学生读什么书，怎么读书，备受社会关注。

您认为中小学生不适合读《水浒》，关于这个问题，自古就有“少不读《水浒》，老不读《三国》”的说法，著名学者刘再复先生也认为《水浒》“蕴含着毒气和血腥气”，可见您的顾虑与担忧是有一定道理的。

6．有网民去年留言称《水浒》是毒小说，建议将其从中小学课文和课外读物中清除出去。

近日，浙江省教育厅对此做出回应，认为《水浒》文学价值巨大，是批判性阅读的好载体，有丰富的教育价值，值得中小学生阅读。

【解析】【点评】
（1）本题考查根据拼音写词语。

只有读准字音，才能得出相应的词语。

在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要注确书写，不要出现別字。

（2）本题考查词语运用。

正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。

②辨清词语的感情色彩。

③注意词语运用的范围。

④注意避免意思重复和矛盾。

⑤注意区分同义词语。

⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。

（3）本题考查病句修改。

解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

（4）本题考查标点符号用法。

平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。

此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。

（5）本题考查补写语句。

根据题目的要求，关注要给谁写回信，怎样称呼，开头语要围绕主题去写，不要绕弯子，要言之有理。

（6）本题考查拟写导语。

新闻导语即消息的开头，它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。

1．本题考查根据拼音写词语。

①“zhù lì”写作“伫立”；②“xuān xiāo”写作“喧嚣”；故答案为：
①伫立；②喧嚣
2．本题考查词语运用。

ABC.正确；D.有误，富丽堂皇：豪华美丽、雄伟壮大。

形容建筑物的宏伟壮丽；场面的盛大豪华。

用来形容小亭，对象错误。

故答案为：D。

3．本题考查病句修改。

画线句语义重复，应该删去“就算”。

故答案为：去掉“但”，或者将“但”改为“所以”、“因而”等表因果关系的关联词，使整个句子由因果关系变为转折关系。

4．本题考查标点符号用法。

ABD.正确；C.有误，“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导”是直接引语，“正如华南师范大学教授张敏强所认为的”后面应该用冒号。

故答案为：C。

5．本题考查补写语句。

非连续性文本阅读材料三是浙江省教育厅给关注教材改革的热心网民的回信，据此补全称呼和开头语即可。

故答案为：亲爱的网民朋友（或“亲爱的网友”、“网民朋友”）：
您好！您的来信我们已经认真阅读，感谢您对中小学生成长的关爱。

孩子是祖国的未来，阅读又是教育的基石，中小学生读什么书，怎么读书，备受社会关注。

您认为中小学生不适合读《水浒》，关于这个问题，自古就有“少不读《水浒》，老不读《三国》”的说法，著名学者刘再复先生也认为《水浒》“蕴含着毒气和血腥气”，可见您的顾虑与担忧是有一定道理的。

6．本题考查拟写导语。

非连续性文本阅读材料三主要介绍热心网友给浙江省教育厅提建议，要把《水浒》相关内容从教材中删去，浙江省教育厅予以回复。

据此，这则消息的导语可以拟写为：热心网友给浙江省教育厅提建议，要把《水浒》相关内容从教材中删去，浙江省教育厅予以回复。

故答案为：有网民去年留言称《水浒》是毒小说，建议将其从中小学课文和课外读物中清除出去。

近日，浙江省教育厅对此做出回应，认为《水浒》文学价值巨大，是批判性阅读的好载体，有丰富的教育价值，值得中小学生阅读。

故答案为：有网民去年留言称《水浒》是毒小说，建议将其从中小学课文和课外读物中清除出去。

近日，浙江省教育厅对此做出回应，认为《水浒》文学价值巨大，是批判性阅读的好载体，有丰富的教育价值，值得中小学生阅读。

7．【答案】（1）星汉灿烂
（2）可怜夜半虚前席
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）如闻泣幽咽
（5）一蓑烟雨任平生
（6）险躁则不能治性
（7）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

注意“萋”“鹦鹉”“躁”的书写。

故答案为：。