(NEW)浙江省杭州市2016年第二次高考科目教学质量检测语文试卷及答案网页版

因素
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质量
价钱
其余
百分比
24%
7.1%
17.4%
25.8%
22.7%
3.0%
⑴依据两表内容，归纳大学生网购的特点。

（ 3 分）
⑵假如要开一家以大学生为主要顾客群的网店，请你提两条详细的建议。

（ 2 分）
7.某校举办“成大事者与小节”的争辩赛。

针对正方的讲话，请你为反方写一段辩词。

要求辩驳有力，表达有特点， 120 字之内。

（ 4 分）
正方：我方认为成大事者需要拘小节。

常言道：细节决定成败。

大事都应当从小事做起，
小事不肯做，不屑做，拒绝做，大事就只好成为幻想。

更况且成大事者必有大家帮助，如
不拘细节，则难以服众，谈何成功？这不正说了然成大事者需要拘小节吗？
反方：我方认为成大事者不需要拘小节。

_________________________________________________________________________ 8.现代文阅读（共29 分，此中选择题每题 3 分）
（一）阅读下边的文字，达成8— 10 题。

（ 9 分）
罗丹说：“果真！照片谎话，而艺术真切。

”这话含意深沉，道理安在呢？
我们知道“自然”是无时无处不在“动”中的，物即是动，动即是物，不可以分别。

这类“动象”，积微成著，瞬间万变，不行捉摸。

能捉摸者，已经是非动；非是动者，即非自然。

照片于物
象转变之中，摄入一角，强动象认为静象，已非物之真象了。

况且动者是生命之表示，精
神的作用；描绘动者，即是表现生命、描绘精神。

自然万象无不在活动中，即是无不在
“精神”中，无不在“生命”中。

可是艺术能否能表现“动”呢？艺术如何能表现“动”呢？我们拿一张照片《行步的人》和
罗丹雕琢的《行步的人》一比较，就感觉照片中人提起了一只脚，而凝住不动，好象麻痹了
相同；而罗丹的石刻确是在那边走动，忧如要姗姗而去了。

罗丹说：“你们问我的雕琢如何会
能表现这类‘动象’？其实这个奥密很简单。

我们要先确立‘动’是从一个现状转变到第二
个现状。

画家与雕琢家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。

他要能在雕琢或
图画中，使我们观者能同时看见第一现状过去的印迹和第二现状初生的影子，而后‘动象’ 就俨然在我们的眼前了。

”
这是罗丹创建动象的奥密。

罗丹认定“动”是宇宙的实情，唯有“动象”能够表示生命，表
示精神，表示那自然背后所深藏的不行思议的东西。

这是罗丹的世界观，这是罗丹的艺术观。

罗丹自己深入于自然的中心，直感着自然的生命呼吸、理想情绪，知晓自然中的万种形象，
千变百化，无不是一个深邃浓挚的大精神。

这个自然的精神依靠着物质，表现出花，表现出
光，表现出云树山川，以致于鸢飞鱼跃、佳人英豪。

所谓自然的内容，就是一种生命精神的
物质表现而已。

“自然”本是个大艺术家，艺术也是个“小自然”。

自然创建的过程，是精神的物质化；
艺术创建的过程，是物质的精神化。

罗丹深明此理，他的雕琢是从形象里面发展，表现出
精神生命，不讲究表面形式的圆滑美满。

但他的雕琢中确没有一条曲线、一块平面而不有
所表示买卖跃动，神致开朗，好像自然之真。

罗丹的雕琢最喜爱表现人类的各样感情人作，由于感情人作是人性最真切的表示。

罗丹和
古希腊雕琢的差别也就在此。

希腊雕琢着重形式的美，讲究表面的美，讲究表面的圆满工
整，这是理性的表现。

罗丹的雕琢着重内容的表示，讲究精神的开朗跃动。

因此希腊的雕
琢可称为“自然的几何学”，罗丹的雕琢可称为“自然的心理学”。

自然无往而不美。

一般人所谓丑的如老妪病骸，在艺术家眼中无不是美，由于也是自然的
一种表现。

果真！这类奇丑怪状只需一从艺术家手段下经过，马上就变为了极可爱的美术
品了。

艺术家是无往而非“美”的创建者，只需他能真把自然表现了。

（选自宗白华《看了罗丹雕琢此后》，有修改）
8.以下对罗丹艺术特点解说正确的一项为哪一项
A．捕获自然动向变化的每个细节，用物象表现自然的实情。

B．着重表现自然内在的精神生命，不讲究作品外在的艺术形式。

C．深入自然中心，感觉其气味，精通其变化，刻画其心理。

D．关注人类的各样感情人作，擅长表现人类精神的开朗跃动。

9.以下对文章内容的剖析判断，切合作者看法的一项为哪一项
A．在艺术家眼中，自然无往而不胜，是由于艺术家能够依靠自己的艺术创建去修理自
然自己的缺点。

B．罗丹不单能从自然物质的“动象”中体悟到自然的实情，并且能用创作表现自然背
后深藏的生命精神。

C．古希腊雕琢艺术讲究形式，求完好，偏理性；而罗丹雕琢讲内容，求质量，偏感性，
表现风格完好相反。

D．艺术家是“美”的创建者，不论如何奇丑怪状的物体，不过一经艺术家的手，马上
就变为了极可爱的艺术品。

10.联系全文，说说对“照片谎话，而艺术真切”这句话的理解。

（ 3 分）
（二）阅读下边的文字，达成11-15 题。

（ 20 分）
① 桑吉此时正站在望得见小学校、望得见小学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芳香
的空气，学着老师的口吻：“桑吉！”
② 而后，他笑起来：“对不起，老师，桑吉逃学了！”
③ 此时，桑吉超出了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下旭日处的小学校和乡镇上那
些房子就从他眼前消逝了。

他开始顺着山坡向下奔跑。

他奔跑，像草原上的好多孩子相同，其实不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔嫩的风迎面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽相同跑得呼哧呼哧地喘着粗气。

春季里，草坡在脚底下已经变得柔软了，有弹性了。

很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。

④ 脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。

那道坎是牦牛们磨角时挑
出来的。

⑤ 他跳过一丛丛只有光溜溜的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几日，它们就会绽开新芽，
再有一个月，它们就会开出精密的紫色花朵。

⑥ 挨着杜花是一小片残雪，他听那片残雪的硬壳在脚下破裂了。

而后，天空在眼前旋，
那是他在雪上滑倒了。

他仰身倒下，听到身体内部的西震的声音。

他笑了起来，学着同学
的声音，：“老，桑吉逃学了。

”
⑦ 老不相信。

桑吉是最学的学生，桑吉是成最好的学生。

⑧ 老：“他能否是病了？”
⑨“老，桑吉听学校今年不放虫草假，就跑回家了。

”
⑩ 原来，草原上的学校，每年五月都是要放虫草假的。

挖虫草的季，是草原上的人
每年收最丰厚的季。

按例，学校都要放两周的虫草假，学生回家去帮忙。

现在，退牧草了，保生了，搬到定居点的牧民没那么多地方放牧了。

一家人的柴米油、向寺院作奉养的、添置新衣裳和新家具的、供大的孩子到方上学的、看病的，都盼望着短的虫草季了。

11桑吉的姐姐在省城上中学。

父和母都怨姐姐把太多的花在妆扮上了。

而桑吉在城里的学校借，他知道，姐姐那些花都是必要的。

她要穿裙子，要穿子。

穿裙子和穿子要搭配
不一样的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。

12桑吉：“今年虫草假的候，我要两千元。

一千元寄姐姐，一千元奶奶看医生！”
13因此，他就拿定想法逃学了。

14奔跑中，他重重地跌倒在一残雪上，仰身倒地，胸腔中的器官都振了，子就像球架
上的圈被敲后一，作响。

15桑吉幸的是，他没有咬着自己的舌。

16而后，他身，着冰冷的雪，能苦楚和子里的蜂声平复下来。

17，他看了一年的第一只虫草！
⋯⋯⋯
18桑吉向来爬行在草地上，他的一双膝盖很快就被醒的土打湿了。

他的眼睛了找短而
小的虫草芽都流出了泪水。

一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊起来，不高地在他上忽
上忽下，叫。

19和其余比起来，云雀翔的姿有些可笑。

直上直下，像是一石子、一泥巴，被抛起又落下，落下又抛起。

桑吉站起身，双臂向后，像翅膀一开。

他用种姿冲
下了山坡。

他做旋的姿，他做俯冲的姿。

他子的意思是着向他出抗声的云雀，什么不用美丽的姿翔？
20云雀不理睬他，又落回到草窠中，蓬松着羽毛，汲取太阳的暖意。

21在这些云雀看来，这个小野兽相同的孩子相同也是可笑的，他做着翱翔的姿态，却永久只好在地上费劲地奔跑，呼哧呼哧地喘着粗气，像一只蠢笨的旱獭。

（节选自阿来《三只虫草》，有修改）
11.文章第②段的描绘，表现了桑吉如何的心理？（ 3 分）
12.赏析下边画线的句子。

（ 4 分）
⑴ 他奔跑，像草原上的好多孩子相同，其实不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔
嫩的风迎面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽相同跑得呼哧呼哧地喘着粗气。

⑵ 她要穿裙子，还要穿裤子。

穿裙子和穿裤子还要搭配不一样的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。

13.剖析小说第⑩段的作用。

（ 4 分）
14. 有人认为，描绘云雀的文字是小说的赘笔。

说说你的见解。

（ 4 分）
15.联系全文，研究小说的要旨。

（ 5 分）
三．古代诗文阅读（37 分，此中选择题每题 3 分）
（一）阅读下边的文言文，达成16-20题。

（ 19分）
学舍记
（宋）曾巩
予幼则从先生受书，然是时，方乐与家人童子玩耍上下，未知好也。

十六七时，窥六经之言，与古今文章有过人者，知好之，则于是决心欲与之并。

而是时，家事亦滋出。

由斯以来，西北则行陈、蔡淮、汴，出于京师；东方则绝江舟漕河之渠，逾五湖，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞庭，至南海上。

此予之所涉世而奔忙也。

蛟鱼汹涌湍石之川，风波雾毒不测之危，此予之所单游远寓，而冲犯以勤也。

衣食药物，庐舍器用，箕筥碎细之间① ，此予之所经营以养也。

天倾地坏殊州独哭数千里之远抱丧而南积时之劳乃毕大事此予之所遘祸而忧艰也。

太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之祠，属人外亲之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。

予于是力疲意耗，而又多疾，言之所序，盖其一二之粗也。

得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观解说，有不可以致者。

故不得专力尽思，琢雕文章，以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。

今日子至和② 之初，予之扰乱多事故益甚，予之力无认为，乃休于家，而即其旁之草舍
以学。

或疾其卑，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。

予之劳心困形，以役于事者，有认为之矣。

予之卑巷穷庐，冗衣砻饭，芑苋之羹，隐约而安者，固予之因此遂其志而有
待也。

予之疾则有之，能够进于道者，学之有不至。

至于文章，一生之所好慕，为之有不
暇也。

若夫土坚木好、高大之观，固世之聪慧豪隽挟长而有恃者所得为，若予之拙，岂能
易而志彼哉？”遂历道其少长出处，与夫好慕之心，认为《学舍记》。

【注】①筥（ j ǔ）：圆形的竹筐。

②至和：宋仁宗赵祯的年号。

16.对以下句子中加点词语的解说，不正确的一项为哪一项
A．则于是决心欲与之并并：比肩
B．家事亦滋出滋：生发
C．而冲犯以勤也冲犯：遭受
D．固予之因此遂其志而有待也遂：切合
17.以下各组词语中，加点词的意义与用法不一样的一项为哪一项
A．南方则载大江故木受绳则直
B．太夫人所志重为乡党所笑
C．而即其旁之草舍以学樊哙侧其盾以撞
D．遂历道其少长出处授之书而习其句读者
18.以下对原文相关内容的赏析，不正确的一项为哪一项
A．开篇表达学习“六经之言与古今文章”，语言朴实，看似平平提及，却包括了作者
关注“道”与“文”的内容，为后边述志确立了基础。

B．因家庭变故多，曾巩为生计四周奔走，历经艰辛；文章用一组排比句，在不漏声色中，将跌荡起伏的一世描述到极致，读来令人动容。

C．面对流浪的环境、艰辛的生活条件，作者仍旧处之泰然，一有安闲，就看书学习。

这都是由于有坚定的追求，“随其志而有待也”。

D．本文既可看作是修业记，又可看作是作者前半生的自传总结，最后一段表示曾巩安
于贫穷，不求闻达、歧视显贵的尊贵质量。

19.用“ /给”文中花波涛线的部分断句。

（ 3 分）
天倾地坏殊州独哭数千里之远抱丧而南积时之劳乃毕大事此予之所遘祸而忧艰也
20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（7 分）
① 于夫为身治人，世用之损益，考观解说，有不可以致者。

② 若予之拙，岂能易而志彼哉？
（二）阅读下边的这首诗，达成21-22 题。

（ 7 分）
鹊踏枝
（五代）冯延巳
六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。

谁把钿筝移玉柱① ？穿帘海燕② 又飞去。

满眼游丝③ 兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。

浓睡觉来莺乱语，惊残美梦无寻处。

[ 注] ①细钿：用金翠宝石装修的筝；玉柱：筝上定弦用的玉制码子。

② 海燕：传说燕子来自海上，故称“海燕”。

③ 游丝：指在空中飞扬的虫丝。

21.上阕中“六曲阑干偎碧树”的“偎”字富裕特点，请作赏析。

（ 2 分）
22.联合“浓睡觉来莺乱语，惊残美梦无寻处”两句，剖析词中主人公的形象。

（5 分）（三）阅读下边的文字，达成23-24 题。

（ 5 分）
所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。

盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于其理有未穷，故其知有不尽也。

是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求致乎其极。

至于使劲之久，而一旦豁然贯穿焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。

此谓物格，此谓知之至也。

（《大学》章句）
23.这段话中“格物”“致知”的含义分别是什么？（ 2 分）
24.依据这段话，剖析“格物”与“致知”的关系。

（ 3 分）（四）古诗文默写。

（ 6 分）
25.补写出以下名篇名句的空缺部分。

（只选 3 小题）
①假舆马者，非利足也，；_，非能水也，而绝江河。

（《荀子》）
②，百年多病独登台。

，落魄新停浊酒杯。

（杜甫《登高》）
③，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追想，。

（李商隐《锦瑟》）
④ 有这样之事，，，以趋于亡。

（苏洵《六国论》）
⑤ 青山隔送别，，。

（王实甫《长亭送别》）
四．作文（60 分）
26.阅读下边的资料，按要求作文。

（60 分）
班会课上，老师解说木桶理论，即盛水量取决于最短的那块木板，由此指引同学正视自己的
单薄学科和各门学科的单薄点，努力提升学习成绩。

许多同学对此表示赞成。

也有人不认为
然，认为每一个人都需要加强自己的优势，发挥优点，这样才能成为受社会欢迎的人材。

比
方高校自主招生，特别喜爱在某一学科有优秀表现或创新潜质的学生。

对此你有什么见解？写一篇文章论述你的看法。

[ 注意 ] ：① 题目自拟，看法自定。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于 800 字。

④
不得剽窃、套作。

浙江省杭州市 2016 年第二次高考科目教课质量检测语文参照答案及评分标准
一．语言文字运用（共24 分，此中选择题每题 3 分）
6.（ 1）大学生网购关注商品的样式能否独到新奇、价钱能否优惠、质量能否靠谱以及
商家的服务情况。

（ 3 分，一点 1 分，意思切合即可）
（2）检查大学生的需求，实时组织样式时新、功能独到的新产品；拓宽进货渠道，降低成
本，使商品价廉物美，性价比高；提升服务质量，让购物更方便，服务更到位；进行定
向宣传，扩大商家的著名度，形成优秀的口碑。

（ 2 分，建议详细、合理，一点 1 分）
7.示例：对方把“小节”误会成“细节”了，“小节”绝非“细节”！“细节”是组成事物的
基础，是因素，不行忽略；而“小节”是指没关全局的细枝末节，对事物的发展不起决定作用。

李白
不拘细节，成为一代文豪；牛顿不拘细节，成为经典物理学界的泰斗！（ 4 分。

辩驳有理有力，2 分；能运用论证方法或修辞手法来表达， 2 分）
二 .现代文阅读（共29 分，此中选择题每题 3 分）
（一）（9 分）
10.世上没有完好静止的物质，“动”才是自然的生命精神，是自然的“实情”；艺术家能够经过自己的艺术创建表现“动”，而照片却难以表现。

（3 分，两个重点，一点1 分，两点 3 分，意思切合即可）
（二）（ 20 分）
11.桑吉逃学去挖虫草，他的内心是矛盾的：即为能帮助家人而感觉宽慰，又感觉对不
住老师，有些无奈和内疚。

（ 3 分，意思切合即可，有短缺酌扣）
12.①将自己比作活力四射的小野兽，表现桑吉在自然中尽兴奔跑的痛快。

② 用朴实、
平实的语言，突显桑吉细腻、和善、善解人意的心理特点。

（ 4 分，每句
2 分，手法和作用各 1 分，意思切合即可）
13.①增补说明桑吉逃学的原由，使情节更完好；② 令人物形象更为丰满，表现桑吉聪慧
懂事、敢于担当家庭困难的特点；③ 交代了故事发生的社会背景，启迪读者思虑人、自
然、社会三者之间的关系，丰富小说主题。

（ 4 分，一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分，意思切合即可）
14.示例 1：看似赘笔，实则蕴意深意。

一是对照映托，用云雀直上直下的简单姿态烘托
时间敢于迎接生活挑战、勇于抗争的少年风采；二是淡化对现实描绘的深重，增加小说空
灵的感觉，增加了表达的张力。

（一点 2 分，意思基本切合即可）
示例 2：确实是赘笔。

与主题表现没关，插入突兀，给人不自然的感觉；使文章构造松懈，
有多此一举之嫌。

（每点 1 分，不超出 2 分）
15.①经过塑造身处经济窘迫的家庭，但聪慧懂事、勇于担当、坚韧坚强的桑吉形象，抒
发藏区孩子改变命运的激烈梦想和对美好生活的盼望之情；② 借助桑吉单纯、机智、好奇
的视觉，描述了藏区春季的奇特与鲜活，把大自然的奇特与小孩的纯良交融在一同，启迪人
们思虑自然与生命的关系；③ 在万物清醒的春季，勤学的孩子却不得不逃学挖虫草以济家用，必定程度上，折射出贫穷对教育的影响；④ 保护环境就得退牧还草，想要生活好，还
得挖虫草，指引读者研究如何解决生态保护与追求发展之间的关系。

（5 分，一点 3 分，两点 5 分，须有看法有剖析，联合文本，言之成理即可）
三．古代诗文阅读（共 37 分，此中选择每题 3 分）
（一）（ 19 分）
16.B 17.C 18.D
19.天倾地坏 / 殊州独哭 / 数千里之远 / 抱丧而南 / 积时之劳 / 乃毕大事 / 此予之所遘祸而忧
艰也。

（ 3 分，错一处扣 1 分，扣完为止）
20.（1）关于如何修身治民，对社会现存的全部何者当增、何者当损，我都有好多方面没
有观察剖析。

（ 2）像我这样愚笨的人，哪能轻易搬到而敢去想它呢？
（7 分，第（ 1）句 4 分，第（ 2）句 3 分。

意思切合即可，有短缺酌扣）
（二）（ 7 分）
21.用拟人的手法，形象地描述了绿树与阑干相互交映的情景，“偎”字又有亲昵的神情，
反应出观景人缺乏安慰、孤独孤单的心情。

（ 2 分，表达特点、作用各 1 分。

意思切合即可）
22.刻画了一位独守空闺、孤单孤独的女子形象。

女主人公整天孤单，好不简单谁浓梦好，偏是
莺语惊醒，美好的梦幻消逝无踪；“乱”字示意心情烦乱，“无处寻”写出了伤感与难过
（5 分，需联合诗句剖析。

意思切合即可，有短缺酌扣）
（三）（ 5 分）
23.格“物”，直接接触事物而穷究此中之理；“致知”，以致知性通畅，举一反三。

（ 2 分，一点1分）
24.天下万物，都有其存在的道理。

用人的灵性去研究、去认识、去辨知天地万物，进而
3 分，意思基本切合即获取深刻的认识。

格物是致知的基础，致知是格物的深入和目的
（可。

有短缺酌扣）
（四）（6 分）
25.（1）而致千里假舟楫者
（ 2）万里悲秋常作客困难苦恨繁霜鬓
（ 3）沧海月明珠有泪不过当时已怅惘
（ 4）而为秦人及威之所劫日削月割
（ 5）疏林不做美淡烟暮霭相遮盖
（ 6分，每空格 1 分。

有差错不得分）
四．作文（60 分）
26.按高考作文评分标准，分五等评分。

一等： 51—60分
二等： 45—50分
三等： 39—44分
四等： 33—38 分五等： 32 分一下。