严广亮《小露珠》 (2)
3上15《小露珠》第二课时课案
(指名读,分组读。)
3.花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力,有生机,同学们看假如你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,或者是画面以外其它的鲜花嫩草,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?
4.现在周老师就是画面中的一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗?(多媒体出示)
1)“我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星,它们让我更加美丽,更有生机了。”
5.你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。
叶谰教授说过:“我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能变成生命的涌动,人性的张扬。”在课堂实践中,我引导学生揣摩、探测特定环境下人物的语言、神情变化或心理活动,把抽象、凝固的语言文字转化为形象的表情、身姿的运动,将说演结合起来,让学生读了说、说了演,在演中悟、悟中获,在自主的参与过程中,轻松愉快地注入自己内心的体验,激发了他们学习语文的主动性、积极性,从而全面提高学生的语文素养。
8.分角色表演
9.哪一组来试试?
(指名上台表演)
注意蹦、爬、落
那么,除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶,还有哪些小动物也喜欢美丽的小露珠呢?看谁想象力丰富,用词准确生动。
出示:
“早啊,像那么 的小露珠。”到的 对小露珠说。
生练习。
10.(给画面配音)分组读这段对话
齐读这三句话。
11.小结板书:同学们把小露珠读得真美啊!它像钻石那么——闪亮(板书),像水晶那么——透明(板书),像珍珠那么——圆润(板书),深深吸引住了起早的小动物们,让小动物们有了一天快乐的开始,所以小动物都喜欢小露珠,喜欢小露珠那美丽的外表给他们带来的快乐。
小露珠(第二课时) 教案教学设计-word
小露珠(第二课时)教案教学设计28 小露珠(第二课时)执教:丹阳市延陵中心小学杭旭辉教学目标:知识:精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。
技能:抓住重点句子品读,积累优美的语言。
能力:有感情地阅读课文,提高学生的感悟能力。
情意:体会小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点。
教学难点:品读重点句子,体会作者所表达的思想感情。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、引发话题1、课前师生简单打招呼,铺垫2——5自然段教学。
2、导入课题:同学们,上节课咱们一起走进童话世界,结识了一位快乐天使——小露珠。
(齐读)(课件:小露珠)喜欢她吗?小露珠也喜欢我们的小朋友,还说要和你们交朋友呢!赶快和小露珠打个招呼吧!3、引导提问(1)小朋友们喜欢小露珠,(板书:喜欢)通过上节课的学习,你了解到还有谁也喜欢小露珠呢?(板书:小动物植物)围绕板书,你想提出什么问题?(2)师简单概括:小动物为什么喜欢小露珠?植物为什么喜欢小露珠?(板书:两个“?” )二、新授(一)学习“小动物为什么喜欢小露珠”。
1、读书是解决问题的最好办法,打开书,带着第一个问题,采用你喜欢的读书方式去学习课文2——5自然段。
2、小动物门都喜欢小露珠,它们是怎样和小露珠打招呼的呢?(课件:点击显示小动物的话)3、创设情境,分步指导朗读小青蛙打招呼的句子。
(1)现在,我就是小露珠,对小青蛙说:“早哇,勤劳的小青蛙。
”小青蛙说:——(指名说)(2)指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。
(相机板书:像钻石那么闪亮)(3)引导体会小青蛙特点,配上动作表演读。
小结:老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀!4、引导反思:在朗读小动物对小露珠打招呼句子时,应注意什么?5、带着这种感悟,反复读读小蟋蟀和小蝴蝶的话,同桌相互指导,争取读好。
(1)生自由朗读。
(2)创设情境个别读,集体评论。
2018年《小露珠》教学设计(苏教版第五册) 教案教学设计-文档资料
《小露珠》教学设计(苏教版第五册)教案教学设计《小露珠》教学设计知识目标:1、学会生字,能用“越…越…”说话,了解小露珠生动活泼,充满生机的特点。
能力目标:1、体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:1、了解小露珠的特点,培养热爱大自然的思想感情,初步受到热爱科学的思想教育。
2、理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格,使学生的身心得到健康发展。
教学重、难点:体会小露珠的外表美、心灵更美《小露珠》第一课时教学设计教学目标:1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点:指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备:投影片5张小卡片4块教学过程:一、课前谈话:猜谜语1、千条线,万条线,落在河里看不见。
(雨)2、天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。
(雷)刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:3、闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
(小露珠)二、导入新课1、今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示课题。
2、看了课题,你们想知道什么?(板:?)你们的这些问题,郭老师都知道,你们想不想郭老师告诉你们?请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文1、其实,郭老师并不担心你们能不能回答这几个问题,担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时,应注意什么?3、你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。
出示投影:(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。
(2)读通课文。
(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)(3)用序号标出自然段。
指第二点,今天这节课,我们的主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才,郭老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1、投影出示生字,指名读。
《小露珠》ppt课件
小露珠的文化寓意
生命力的象征
小露珠在早晨出现,随着太阳的 升起而消失,象征着生命的短暂 和美丽,引发人们对生命的思考
和感慨。
希望的象征
小露珠常常被视为希望的象征, 代表着新的开始和美好的未来, 鼓励人们积极向上,追求梦想。
纯洁的象征
小露珠晶莹剔透,纯净无暇,被 视为纯洁的象征,代表着高洁、
清纯的品质和精神追求。
实验与观察
课程中安排了多个实验和观察活动,让同学们亲自动手操 作,观察小露珠的变化,增强了同学们的实践能力和观察 力。
对小露珠未来的展望与思考
1 2 3
科学研究前沿
介绍当前小露珠研究的前沿领域和最新进展,让 同学们了解小露珠领域的未来发展方向。
环境保护意义
探讨小露珠对环境的影响,以及如何通过保护环 境来保护小露珠,引导同学们关注环境保护问题 。
小露珠故事中的角色分析
总结词
小露珠故事中的角色各具特色,反映了不同的性格和 价值观。
详细描述
小露珠是故事的主角,它勇敢、善良、乐于助人,具有 很强的生命力和成长潜力。蝴蝶是故事的另一个重要角 色,它美丽、优雅,是小露珠的朋友和伙伴。蜜蜂则代 表了勤劳和努力,它们通过辛勤的劳动获得甜蜜的回报 。小鸟则象征着自由和梦想,它们追求自由自在的生活 ,不断探索和发现新的世界。这些角色相互交织,共同 构成了小露珠故事中丰富多彩的角色群像。
勇敢面对困难
小露珠在面对困难时勇敢地坚持,启示孩子们要勇敢面对生活中的 挑战。
善良与关爱
小露珠的善良和关爱之心,启示孩子们要学会关爱他人,培养良好 的人际关系。
如何将小露珠融入教育实践
组织观察活动
在自然环境中观察小露珠,让孩子亲身体验和感受。
15 小露珠-典题剖析
15 小露珠
例阅读短文,回答问题。
藏族实习老师
我们班来了几位藏族实习老师,其中有位名叫达珍的女老师,给我的印象最深,她的眼睛大大的,鼻子翘翘的,还留着乌黑的长发。
下课时,达珍老师常和我们一起跳皮筋,她跳得不错,大家和她一块儿玩得很开心。
达珍老师的脾气也特别好。
有一次,她正在讲课,突然许涛怪叫了一声,全班同学都笑了起来。
可是,达珍老师并没有让许涛站起来,只是对他微微笑了笑,许涛反而红着脸低下头去。
两个星期过去了,实习老师要离开我们。
分别那天,达珍老师还给我们唱了一首好听的藏族民歌,她唱着唱着就哭了,我们听着听着也哭了……
1.给划线字注音。
藏( )族皮筋( ) 脾( )气
2.找出描写达珍老师外貌特点的句子。
3.文中说“她唱着唱着就哭了,我们听着听着也哭了……”,为什么会这样呢?
解析:
从作者的语言中体会作者对实习老师的感情。
答案:
1.zàng jīn pí
2.她的眼睛大大的,鼻子翘翘的,还留着乌黑的长发。
3.在实习期间“我们”和实习老师结下了深厚的感情,舍不得她离开。
《小露珠》第一课时教学反思 小露珠第一课时ppt
《《小露珠》第一课时教学反思小露珠第一课时ppt》摘要:课伊始我让孩子们跟着我写课题然课题引导出对露珠喜爱情,)昨天晚上放学前布置孩子们回预习接着我就检孩子们预习情况,孩子们想了想回答出颗颗珍珠颗颗宝石颗颗星星我又旁边写了棵棵顺便激发孩子们思考这棵棵什么呢课伊始我让孩子们跟着我写课题然课题引导出对露珠喜爱情(定下课基调)昨天晚上放学前布置孩子们回预习接着我就检孩子们预习情况生词语长句子课重理课然段有人说三年级孩子有了学生词语能力了可以忽略生词语教学了我则不认我觉得还是要半扶半放学生预习那么老师还要课堂上进行预习检让孩子们将预习变成习惯这样也有利掌握孩子们预习情况并进行及反馈终让孩子们喜欢上预习孩子们通开火车老师领组赛男女生赛几轮再现孩子们词对生词语得到了强化接下就进入环节分别请几孩子己喜欢段落其他孩子做评委孩子们其他孩子评价雯得声音响亮语句流畅朱声音太了曦得准确流利忽然刚起说朱声音虽然很但是很流畅我赶紧表扬刚善发现别人闪光我们就应该向他学习看到别人长处我看到刚脸上发射出道光芒鞠有几音得不正确但是声音很响亮句子得很流畅我看到孩子们能公正地评价学感到丝丝欣慰6然段确实句子比较长容不是我领着孩子们了遍然又让孩子们由了遍露珠是什么样子呢?露珠什么候出呢?我们想不想知道这问题呢?有几孩子举起手我赶紧示不急我们带着这问题思考听秦淮课然段当秦淮学正腔圆地完然段孩子们纷纷举手从这然段哪句话知道露珠是什么候出呢?我请高高举着手洋回答夜幕降临我把这四板黑板上并提醒孩子们老师写孩子们跟着写方面紧紧抓住孩子们思维方面也了让孩子们将这几写正确其我特别强调了幕和临下面部分笔笔跟着写又数了空以强化这两难露珠哪里呢?这问题不难关键是要孩子们答全花朵上草叶上禾苗上是颗吗?我再次追问孩子们异口声地说有许多颗上用了什么词颗颗对这颗颗是什么偏旁?我是黑板上写下了颗颗还可以说成颗颗什么?孩子们想了想回答出颗颗珍珠颗颗宝石颗颗星星我又旁边写了棵棵顺便激发孩子们思考这棵棵什么呢?孩子们稍作思考回答出棵棵树棵棵草涛冷不丁冒出棵颗花孩子们表示不对应该是朵朵花就这讨论量词搭配词语相信孩子们对棵棵和颗颗能区分开露珠是什么样子呢?请学们出露珠两动作孩子们睁眼睛呀到了蝻告诉爬和滚我是将这两也板到了黑板上接着有什么变化呢?节里也有两词谁到了?越越越越亮对多玩呀到了黎明候还有多?黄豆粒那么是啊真是太有趣了喜欢这样露珠吗?喜欢谁能通你朗把你喜欢表现出?首先童把然段了遍从童眼神我知道他很喜欢露珠可是候如能想到露珠你眼前爬滚样子你定会得更谁再试试?是又了遍已到爬和滚得很慢我是表扬听你朗老师仿佛看到了露珠那可爱样子了让我们起看看插图露珠可爱样子是我引领着孩子们仔细观察了露珠样子露珠爬滚变得越越越越亮看到这里心理非常开心谁再?这次我又让童深情地了遍这次效然不错有味道了但是总感觉还差我是了爬滚得音调长长出我惊喜出我仿佛看到露珠开心心情接着让孩子们再评价孩子们给予了很高评价老师什么能呢?老师候边边想露珠步步爬快乐地滚变得越越越越亮样子你听了是不是也仿佛看到了露珠?孩子们脸上露出了灿烂笑容就像老师这样边边想由看到孩子们入情入境地朗我知道孩子们这次体会定更深刻了节课总是让孩子们啊也定很累如节课既让孩子们动脑了又让孩子们动手了孩子们多种感官起运用孩子们定会变得越越聪明是我说这节课孩子们词得非常准确课也美了要是能把再写了那就更棒了是请孩子们拿出钢笔要做到三描红钢笔描红我则行巡视不地提醒孩子们姿势提醒孩子们笔画端端正正地写这节课我试图培养了孩子们学习习惯预习习惯姿势习惯写姿势习惯爱思考习惯除了培养孩子们习惯以外我还基础知识巩固与提高更重要是培养孩子们出课画面出语味道虽然孩子们还不能完全到位但是孩子们向我引导方向努力了可喜是看到了孩子们进步并课细节处理抓住孩子们课堂闪光及地评价及地表扬与引导但是还能没能达到我预期效能得入情入境还有前面生词语检有长了造成面写任能完成留到了课完成成了节课遗憾也给我教训三年级生词语要侧重孩子们学主老师应该是重拨强化不能以课堂要这样留有更多美课上再能腾出些动手写写这样课堂就更饱满了。
15、小露珠第二课时
15、小露珠第二课时[教学特色]寓情于读,积淀语感。
拓展阅读,有机融合。
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵第六自然段。
2、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜爱小露珠,感受大自然的和谐、融洽和漂亮。
3、通过阅读校本教材,进一步感受小露珠乐于奉献,懂得感恩和回报的美妙心灵。
[教学流程及设计意图]一、复习导入:上节课,我们相识了一位新挚友——〔指课件图片〕。
还记得吗?小露珠是怎样静静来到我们身边的?一起说。
[上课伊始,用美丽的图画设置情境,把学生的爱好快速引入课堂,使学生产生昂扬的心情,在精神激昂的心理状态下,投入到学习中去。
通过复习背诵,唤起学生上节课对小露珠的宠爱之情,为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和连接。
]二、学习2——6段。
过渡:教师听出来了,你们多喜爱小露珠啊!其实,不光我们喜爱它,动物植物们也很喜爱它。
那么,大家为什么都喜爱小露珠呢?1、翻开书,轻声读2——6段,边读边思索。
[言语学习的起始阶段,要让学生用足够的时间去读课文,训练学生对语言文字初始的感悟与判定实力,从而使学生初步感知文章语言文字的美丽及内涵。
] 2、小动物们为什么都喜爱小露珠呢?谁来说一说。
〔1〕指名说。
〔课件出示句式:〕喜爱小露珠,因为。
你能用这样的句式说一说吗?〔2〕生答师相机板书:闪亮透亮圆润[老师结合学生初读时的直觉,抓住一些典型词句,引导细心揣摩,品尝其间的妙处,力求使美丽的文字、传神的标点,整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉,使之赏心、激趣、动情。
]〔3〕〔出示课件〕你们看,小露珠像钻石——,像水晶——,像珍珠——,这么美的小露珠,难怪动物们那么喜爱它呢!〔4〕指名分角色读2——5。
评议。
〔5〕还有谁想读?不过,这次我想请一位同学上台做小露珠,谁情愿?知道我要请小露珠干什么?〔想一想,这些小动物这么热忱地夸你,和你打招呼,你该怎么做?〕[通过精致的课件,把学生带入课文的情境之中,品词悟情,揣摩小露珠的美感所在,想像画面,对被感知的对象形成立体形象,进而能感情朗读,练习对话,将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言,意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰,到达审美愉悦的较高境界。
语文苏教版三年级上册小露珠 (第二课时)
泰州市“小学语文名师工作室”送教课教案15.小露珠(第二课时)泰兴市襟江小学张冬兰教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;2.在理解课文内容的基础上,感知小露珠的美丽和可爱,体会大自然的和谐美好;3.会用“越来越……越来越”仿写表示因果关系的句子。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点:在理解课文内容的基础上,感知小露珠的美丽和可爱,体会大自然的和谐美好。
教学准备:学生熟读课文;准备图片、实物、PPT。
教学过程:一、揭题导趣:1.揭题:这节课,我们继续学习《小露珠》这篇课文。
你眼中的小露珠是什么样的?指名说。
(唤起生活体验,激发兴趣)2.联想:小露珠的“珠”让你想到了哪些词?(明珠、宝珠、珠宝)小露珠正像这些珠宝一样美丽可爱呢。
(建立整体印象)二、学习2——5小节。
1.过渡:引读第一小节。
(贴图三张:草叶图、荷叶图、花朵图)看,这就是小露珠。
叙述:小露珠在荷叶上荡秋千,在草叶上滑滑梯,在花朵上眨眼睛呢。
2.叙述:你们喜欢小露珠吗?小动物们也很喜欢小露珠呢?它们是谁呢?指名说(贴图:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)。
3它们是怎样跟小露珠打招呼的?自由朗读2——4小节。
4.指名3人分别读三种小动物问候的话。
5.读了这三段话,你们觉得小露珠怎么样?(板书:美丽)6.小露珠怎么美丽?(具体感受小露珠的特点,体会用词的准确。
)见过钻石、水晶和珍珠吗?在哪里见过?分别有什么特点呢?指名说。
(若说不清楚出示图片或实物)相机板书:钻石闪亮水晶透明珍珠圆润(2)出示PPT:钻石什么样?还可以说什么样的钻石?(耀眼、迷人、光彩夺目、光芒四射)因此,我们也可以这样形容小露珠,像钻石那么(耀眼、迷人、光彩夺目、光芒四射)的小露珠。
(3)理解“圆润”:出示PPT,珍珠什么样?(圆溜溜,饱满有光泽)摸一摸(实物),有什么感觉?(光滑、舒服)这就叫“圆润”。
(3)三种小动物用三种珠宝分别来比喻小露珠,你感觉到了什么?(小露珠就像钻石、水晶、珍珠一样的美好,小动物们对小露珠很友好。
《小露珠》第二课时-教学教案
《小露珠》第二课时-教学教案(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《小露珠》(第二课时)课堂教学实录与点评
师 : 青蛙 眼中的小露珠有什么特点? 小 生 1像钻石一样 闪闪发亮 。 : 生 2 像钻石一样光芒 四射 , : 金光闪闪。
生 3 看 上 去 光 彩 熠熠 。 :
师 : 出示小露珠 组图、 ( 音乐, 展示小露珠 的
师 : 多媒 体 展 示 钻 石 图 片 ) 得 真 好 , ( 说 再 形成过程 ) 风起 , 秋 天气凉。夜幕降临 了 , 草叶 上、 花朵上 、 上出现 了一颗颗小露珠 ……小 来 看看 图中的钻 石 , 禾苗 它是多 么闪亮啊 !板 书 : (
( 走 师 : 同学 们默读课 文第 2 节 , 请 —5 想想 : 这 县 西 安 丰 。 出 示 水 晶 珠 子 , 到 孩 子 们 中 间 )
师: 现在我请一位 同学 说说这几节 内容是
嗣绕哪句话来写 的。 ( 生读 第5 小节 ) 师: 你的眼睛真亮 , 同学们再 自由读 2 请 ~5
一
功 的喜悦 。我先后 被评 为扬 州市 中青年 骨干 肯定 , 是对我今 后工作 的鞭策 , 信我在 今 也 相 教 师 、 州市 学科带 头人 , 扬 多次 被评 为县优 秀 后的工作 中必将百尺竿头 , 更进一步 ! 关 教育工作者 、 县优 秀共 产党员 、 县师德标兵 、 县 【 作者单位 :江苏省宝应县桃 园小学 】
题 的研 究指 导工作 , 校被 市教育 局评 为“ 学 十 “ 心校 长” 县 青蓝工程 优秀指 导教师 , 爱 、 连续 五” 秀教科研样本校 。 优 四年 被评为 “ 小学教学 实绩优 秀校长 ” 。这 些 我在付 出辛 勤努力 的同时 , 也不 断收获成 荣誉 的取得 既是对 我多年来 教育教 学工作 的
露珠爬呀 , 滚呀 , 越来越大 , 越来越亮 , 到黎明的 闪 亮 ) 师: 小露珠有多 “ 闪亮 ” ?谁 能读m小露珠 时候 , 已经有黄豆粒那么大 了。
《小露珠》教学反思
汇报人: 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学内容与过程回顾 • 教学效果评估与反思 • 教学策略改进与优化建议 • 教师专业素养提升计划 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
反思的目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过反思教学过程,发现 自身不足,改进教学方法 和手段,从而提升教学效 果。
学生能力提升情况评估
阅读能力
通过本课的学习,学生的阅读能 力得到了一定的提升,能够较准
确地把握文章的主要内容。
表达能力
学生能够较流畅地朗读课文,部 分学生能够声情并茂地背诵课文
,表达能力得到了锻炼。
思维能力
学生在学习过程中能够积极思考 ,提出有价值的问题,并尝试通 过讨论、交流等方式解决问题。
情感态度价值观培养效果评估
审美情趣培养
通过学习《小露珠》,学生感受到了大自然的美 丽和神奇,对自然产生了热爱之情。
环保意识增强
学生意识到保护环境的重要性,愿意从自身做起 ,为保护环境贡献一份力量。
团结协作精神
学生在学习过程中能够互相帮助、共同进步,体 现了团结协作的精神。
存在问题及原因分析
部分学生对课文内容的理解不够深入, 可能与学生的阅读经验和生活体验有关 。在今后的教学中,应加强对学生的引 导,帮助学生积累阅读经验和生活体验
THANKS
谢谢
课堂氛围与互动情况
课堂氛围
本节课的课堂氛围轻松愉悦,学生积极参与课堂活动,表现出浓厚的学习兴趣。
互动情况
在教学过程中,教师注重与学生之间的互动,通过提问、讨论等方式引导学生思 考问题、表达观点,促进了师生之间的交流和沟通。同时,学生之间的互动也较 为频繁,他们互相交流学习心得和体会,共同提高学习效果。
《小露珠》第二课时教案 小学三年级语文教案PPT模板下载
01
(1)、请 替换自己的 演示内容
02
(2)、请 替换自己的 演示内容
03
(3)、请 替换自己的 演示内容
04
(4)、请 替换自己的 演示内容
06
(6)、请 替换自己的 演示内容
05
(5)、请 替换自己的 演示内容
(1)同桌互读 (2)指名读
(3)投影出示最后 一句。你们觉得他 (她)...
(4)齐读
(1)下面老 师想和小朋
友们比赛读, 看谁课...
(2)每组选 一名参赛6、 完成填空, 了解大...
01
五、替换自己的标题
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
01
六、讲读第一节过渡: 小露珠是
(2)读通课文。 (不添字,不漏字,
不读错...
(1)借助拼音读 课文,划出课文中
生字词。
(3)用序号标出 自然段。
(1)、请替换 1
自己的演示内 容
(2)、请替换 2
自己的演示内 容
3 (3)、请替换
自己的演示内 容
4 (4)、请替换
自己的演示内 容
5 (5)、请替换
自己的演示内 容
01
四、检查初读效果
1
1、读第一自然 段
2
2、读2-4自 然段
3
3、引读第5自 然段
4
4、读第六自然 段
5
5、赛读第七自 然段
(2)投影出示第 二句话,指导读。
(1)指名读
《小露珠》
目的
通过阅读故事,培养儿童的观察 能力、想象力和语言表达能力。
意义
故事以小露珠的成长和变化为线 索,引导儿童了解自然界的奥秘 ,体验生命的成长过程,培养积 极向上的人生态度。
02
文本分析
Chapter
故事情节分析
情节连贯性
文章通过描绘小露珠从形成到消 失的过程,展现了自然界的循环 和生命的短暂,全文的情节连贯
传递科学知识
03
作品还向读者传递了有关露水的科学知识,使读者在欣赏文学
作品的同时,也能学到丰富的科学知识。
05
结论与展望
Chapter
研究结论
结论一
通过对《小露珠》这篇童话故事的分析,我们发现它具有深刻的 教育意义,强调了诚实、勇敢和善良的重要性。
结论二
故事中的主人公小露珠在面对困难时,能够勇敢地坚持自己的信念 ,这种精神值得孩子们学习。
参考文献
• 网络资源 • 《小露珠》的在线阅读,网址:XXX • 《小露珠》的相关评论和解读,网址:XXX
07
附录
Chapter
附录
词汇表
在附录中可以帮助读者更好 地理解文章。
背景介绍
对于一些涉及到特定背景或文化的文章,附录中可以提供 相关的背景介绍或文化解释,以帮助读者更好地理解文章 中的背景和文化元素。
《小露珠》
汇报人: 日期:
目录
• 导入 • 文本分析 • 艺术特色 • 价值与影响 • 结论与展望 • 参考文献 • 附录
01
导入
Chapter
主题介绍
主题名称:《小露珠》 主题来源:儿童文学短篇故事 主题类型:自然科学、生命教育
背景介绍
作者:汪曾祺 创作年代:1956年
小露珠(二) 公开课获奖课件
•孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 • 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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附赠 中高考状元学习方法
• 许多人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通,但 他们有是不平凡不普通的,他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性, 又有着一些共性,而这些对在校的同学尤 其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意 义。
向日葵向她点头
白杨树向她招手
喇叭花动情地吹奏着乐曲
小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地 说:“我明天还会来的。
复述课文, 有感情地朗读全
文。
仿写 词语
越来越大
越来越亮
越来越轻 越来越 越 越 . .
说一说
如果其他小动物看到小露 珠,它们会对它说些什么呢? 现在每个同学都是一种植 物,你会在心里怎么感谢小露 珠呢?
•班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
小露珠
“早哇,小露珠。” “早哇,闪亮的小露 珠。”
“早哇,小露珠。” “早哇,闪亮的小露 珠。”
“早哇,小露珠。” “ “早哇,闪亮的小露珠。” “早哇,像钻石那么闪 亮的小露珠。”
“早哇,小露珠。” “ “早哇,闪亮的小露珠。” “早哇,像钻石那么闪 亮的小露珠。”
“早哇,像水晶那么 透明的小露珠。”
“早哇,像水晶么 透明的小露珠。” “早哇,像珍珠那么 圆润的小露珠。”
“早哇,像水晶那么 透明的小露珠。” “早哇,像珍珠那么 圆润的小露珠。”
小露珠反射着霞光,所 有的植物都变得格外精神, 连那些衰老的花草、树木也 都显现出生机。金黄的向日 葵,碧绿的白杨树,紫红的 喇叭花,还有数不尽的鲜花 嫩草,都像俊俏的小姑娘戴 上了美丽的珠宝。
小露珠反射着霞光,所 有的植物都变得格外精神, 连那些衰老的花草、树木也 都显现出生机。金黄的向日 葵,碧绿的白杨树,紫红的 喇叭花,还有数不尽的鲜花 嫩草,都像俊俏的小姑娘戴 上了美丽的珠宝。
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《小露珠》(第二课时)教学设计
《小露珠》(第二课时)教学设计
陈林林
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】一、创设情境,训练语言1.这节课我们继续学习——(板书课题)小露珠.2.同学们一定还记得小露珠答应过我们的话吧——(生齐说)"我明天还会来的".3.是的,小露珠说话算话,你们看,她果然又回来了(出示课件,配乐)夜幕降临了,草叶上____.小露珠_____________,到黎明的时候____.4.你们听——(依次出现有关小动物),蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说——(指名说后,教师控键,发出小露珠稚嫩的笑说)"你早,捉虫能手小青蛙";爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说—一(指名后,教师控键,发出稚嫩的笑说)"你早,唱歌能手小蟋蟀";落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说—一(指名后,教师控键,发出稚嫩的笑说)"你早,跳舞能手小蝴蝶".
【总页数】1页(P36)
【作者】陈林林
【作者单位】南京理工大学实验小学
【正文语种】中文
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1.《小露珠》教学设计(第二课时)——苏教版国标本第五册第15课
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小露珠第二课时教学教案-word文档资料
小露珠第二课时教学教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。
2、认识3个多音字。
理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教具准备投影仪、录音机、小黑板。
三、教学过程(一)复习齐读第一自然段。
(二)精读课文学习第二至五自然段。
1、这么大,这么亮的小露珠,小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文,用“ ”画出小动物的话。
2、观察投影1:(1)师演示“蹦”的动作后问:看到了什么?(2)还听到了什么?出示:早啊,像钻石那么闪亮的小露珠。
(3)指导朗读:小青蛙多有礼貌,一看见小露珠就友好地招呼着“早啊”。
谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作——钻石,说它“像钻石那么闪亮”(板书)该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)3、观察投影2:(1)小组合作讨论:说说图上画了什么,又似乎听到了什么?(板书:像水晶那么透明)(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)(3)用赞美的语气读第三自然段。
(齐读)4、观察投影3:根据第二、三自然段的学法自学:小组汇报学习心得。
5、分角色朗读第二至四自然段。
6、请同学上台表演与小露珠打招呼。
7、齐读第五自然段。
根据板书,用“因为……所以……”的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。
过渡:大家喜欢小露珠,为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。
8、学习第六自然段。
(1)默读课文,看看这段一共几句话?再想想每句话写什么?(2)指名分角色朗读,并说说每句话的意思。
(3)扣住“精神”一词读懂课文。
a、“精神”是什么意思?课文中指谁变得格外精神?b、联系上下文具体说说植物怎么精神?“小露珠反射着霞光,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
”“衰老”的花草树木原先是什么样?现在又是什么样?(用渐强的语气读这句话)“数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。
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如钻石般闪亮,
是
!
!
是小动物们深深喜爱的
“早哇,像(
)那么
(
的(
)的小露珠。”(
)对小露珠说。
)
活动二: 了解小露珠 的形成过程
夜幕降临了,草叶上、 花朵上、禾苗上出现了一颗颗 小露珠。小露珠爬呀,滚呀, 越来越大,越来越亮,到黎明 的时候,已经有黄豆粒那么大 了。
夜幕降临了,草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。小露珠爬呀,滚呀,越 来越大ห้องสมุดไป่ตู้越来越亮,到黎明的 时候,已经有黄豆粒那么大了。
(小露珠)
15.小 露 珠
lín
yínɡ
zhēn
zhēnɡ
降临 笑盈盈 珍珠
zhí zîu
水蒸气
yì
植物 吹奏
ya
光彩熠熠 草秆
ya wɑ
爬呀 滚呀
早哇
钻研
欢乐
钻
钻石
乐
乐曲
zuān钻研
lè 欢乐
钻
zuàn 钻石
乐
yuè乐曲
⒈小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮, 到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 ⒉一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山, 染红了天空,照亮了大地。
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
闪亮
“早哇,像钻石那么 闪亮的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小青蛙 对小露珠说。
“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到 草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇,像水晶那 么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋
透明
蟀对小露珠说。
“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落 在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
圆润
“早哇,像珍珠那
夜幕降临了,草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。
小露珠爬呀,滚呀,越来越大, 越来越亮,到黎明的时候,已 经有黄豆粒那么大了。
夜幕降临了,草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。小露珠爬呀,滚呀,越 来越大,越来越亮,到黎明的 时候,已经有黄豆粒那么大了。
活动三: 我能行
小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越 来越亮 。
落在花朵上的小蝴蝶 蹦在花朵上的小蝴蝶
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
是什么—— 如 如 般 般
小露珠
小动物们都喜欢小露珠。
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
○
○
○
小动物们都喜欢小露珠。
注意三个动词的用法 蹦到大荷叶上的小青蛙 爬到大荷叶上的小青蛙 爬到草秆上的小蟋蟀 落到草秆上的小蟋蟀
⒊金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭 花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小 姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
⒋向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花 动情地吹奏着乐曲。
小露珠
15.小 露 珠
小动物们都喜欢小露珠。
活动一: 感受小露珠的外表美
自读要求: 轻轻地读课文的第2—5自然段,看看 有哪些小动物喜欢小露珠? 用 划出 小动物说的话,用○ 圈出小动物的动作。 好好读读他们的话,体会体会。喜欢哪个 小动物的可以多读几遍。
1. 雨下得越来越( )了, 地上的水越来越( )。 2.冬天到了,天气越来越( ), 人们穿的衣服越来越( )。
越来越……越来越……
照样子,说一说。 像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润 像( )那么白 像( )那么高 像( )那么深 像( )那么多
么圆润的小露珠。”
落在花朵上的小蝴 蝶对小露珠说。
分角色朗读
A “早哇,勤劳的小青蛙。” “早哇,像(钻石)那么(闪亮)的小露珠。”
B “早哇,可爱的小蟋蟀。” “早哇,像(水晶)那么(透明)的小露珠。”
C“早哇,美丽的小蝴蝶。” “早哇,像(珍珠)那么(圆润)的小露珠。”
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
花的影,叶的影,给你披一件斑斓彩衣。
你站在那儿,和无边的森林融合在一起。
然而你还像一株飞跑的树, 高昂着你枝枝丫丫的角, 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树, 一会儿和那棵树, 交谈着春天的消息。
麋鹿
闪亮透明小圆球, 不大不小像豆豆。 花草树叶作摇篮, 摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪, 那是自然一奇观。