教学：现代汉语语法讲座系列（数词）（第八节）

教学：现代汉语语法讲座系列（数词）（第八节）数词：
表示数目。

如“零、半、一、二、两、八、十、百、千、万、亿”。

（一）语法特征
数词最突出的语法特征是能同量词组合，组合成数量词组。

如“三个（班）、去了两趟、要三
斤”。

（二）序数
数词或数词结构前加“第、初”表示序数。

如“第一、初二”。

有时表示序数不用“第”，但实际上隐
含“第”，如“一中”，等于“第一中学”；“（住在）四楼”，等于“（住在）第四层楼”；“十六中队”，等
于“第十六中队”。

又如，分析问题时按顺序用“一、二”，等于说“第一部分／点／类”、“第二部分
／点／类”。

除外，还有些习惯用法：大儿子，小女儿，老大，老三，末班车，头一回。

（三）概数
数词或数词结构后面加“多、几、把、来、上下、左右、以上、以下”表示概数。

如：千把人，
一千来人，一千多人，十几斤，五十上下，五十左右，五十以上，五十以下。

表示概数的方法还有：一到九之间，相邻的两个数连用，表示范围在这两个数之间。

如“一两
百人，二三百斤，四五千斤”。

还可用“成...上”或“几...” ，表示概数。

如“成千上万、几十天、几百
斤、好几百年”。

（四）倍数和分数
Ａ、倍数以“数词＋倍”表示。

如“一倍、十倍、三十倍”。

倍数也可以用分数表示。

如“百分之二
百”等于两倍，“百分之三百”等于三倍。

Ｂ、分数常用固定结构表示，格式是“几分之几”。

如“三分之一”“百分之五十”。

口语中也
用“成、分”表示分数。

如“五成”等于“百分之五十”，“一成”等于“百分之十”，“三分”等于“百分之三
十”，“三分象人，七分象鬼”。

Ｃ、倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。

如可以说“增加了两倍”，
不可以说“减少了一倍”。

分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。

如可以说“提高了百分之百”也可以
说“减少了百分之百”。

表示数量增减有一套习惯用语：
ａ、表示增加：“增加了，增长了，提高了，上升了”－－不包括底数，指净增数。

“增加到，
增长到，提高到，上升到”－－包括底数，指总数。

如：原来是５，现在是１０，可以说：增加
了一倍，增加了１００％或增加了５；增加到两倍，增加到２００％或增加到１０。

ｂ、表示减少：“减少了，降低了，下降了”－－指差额；“减少到，降低到，下降到”－－指余
额。

如：以前是１０，现在是７，可以说：减少了３０％或减少了３；减少到７０％或减少到
７。

（五）两和二
Ａ、个位数在一般量词前用“两”。

如：两本书、两倍、一年零两个月。

多位
数中的个位数用“二”。

如：二十二、一百零二次。

Ｂ、传统的度量衡单位前“两”“二”都可以用，重量单位“两”前只用“二”。

如：两升（二升）两丈
（二丈）两斤（二斤）二两（酒）。

新兴的度量衡单位大都用“两”。

如：两吨两公里两英尺。

Ｃ、“十”前用“二”，“百”前一般用“二”，“千、万、亿”前多用“两”。

如：二十二百二十块（两百二
十块）两千元（二千元）两亿。

Ｄ、序数、小数、分数只能用“二”。

“半”前用“两”。

如：第二，二哥，二月，零点二，二分之
一，两半。

注意区分：“二次世界大战”与“两次世界大战”；“二儿子”与“两个儿子”。

另外，“两”还可以表示不定数目（限于二至九），相当于“几”。

如：过两天再说（＝过几天再说），我说两句（＝我说几句）。

注意区分“两”和“俩”。

“俩”是“两个”的合音。

如：俩人（＝两个人）俩馒头（＝两个馒头）兄弟俩（＝兄弟两个）。

（六）“一”的活用
Ａ、“一．．．一”，前面的“一”是“每一”的意思。

如：一人一本，一个萝卜一个坑。

Ｂ、用在名词性词语前，有“同一”或“满”的意思。

如：
他们各干各的，不一条心。

（同一）
他走出了一身汗。

（满）
一房子人。

（满）
一肚子阴谋诡计。

（满）
Ｃ、用在形容词或动词前，表示动作“快”或“突然发生”。

如：
一学就会（快）
心一凉，鼻一酸（突然）
他把眼一瞪（突然）。