Last-weekend-B-说课稿

《Unit 2Lastweekend》 BLet’s learn说课稿
一、说教学内容
我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit2BLet’slearn.
二、说教材简析
本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么？在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。

三、说教学目标
1.掌握四会词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept.
2.理解认读句子：“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”
3、在学习过程中培养学生学习英语的兴趣，并教育学生要合理安排周末时间。

四、说教学重点
掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。

五、说教学难点
1．重点：听、说、读、写四会单词和短语。

2．难点：掌握不规则动词过去式的拼写和发音。

六、说教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。

3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏、互动结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中来。

七、说教学过程
1.复习导入
(1)利用话题交流复习了本单元A部分所学的五个动词短语的过去式构成及一个主要句型，与本节课要学的两个不规则动词的过去式形成对比，同时为本节课继续学习一般过去时做了一个很好的铺垫。

设计意图：这一环节让学生在一个轻松的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。

2.新课呈现
（1）利用多媒体出示五组图片，分别教学五个短语，让学生自己看图片说出一般现在时短语，我再引出一般过去式，并且在图片的旁边把这两种时态进行了对比，让学生更加容易区分和记忆。

（2）Pair游戏：
我先说了游戏规则，然后让学生开始做游戏并且读短语。

设计意图：让学生在游戏中加深对短语的记忆，并且营造活跃的课堂气氛。

（3）速记测试：我规定为一分钟，让学生快速的记忆刚才学习的五个短语然后听写，再在两个小组内各选一个写得好的同学投影展示。

设计意图：在竞争中巩固所学短语，同时帮助学生掌握正确规范的书写。

（4）接下去我复习单词yesterday,让学生先说意思，并问：如果问你昨天做了什么该怎么说。

学生就会把A部分学过了主要句型Whatdidyoudolastweekend?中的lastweekend换成yesterday，并且说出本节课要学习的新句子：Whatdidyoudoyesterday？然后我在让他们用这节课学习的几个短语回答，这个问题的回答上也没有难度，跟Whatdidyoudolastweekend?这个句子的回答是同样的，只需要用上今天所学的短语就行。

设计意图：让学生自主探索新知，解决问题, 增加他们的自信心和学习的积极性。

3.操练巩固
(1)用第二人称在小组内两人练习问答。

(2) 用第三人称在两小组之间选择搭档互相练习问答。

设计意图：让学生对动词的过去式进行灵活运用,加深记忆。

4、听力练习
播放let’s sing 中的歌曲让学生先听，在跟唱。

设计意图：训练听力同时提高学习兴趣。

八、教学反思
在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位老师提出宝贵的意见和建议。

谢谢大家！。