一年级:《认识人民币》说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《认识人民币》说课稿
一、说教材
《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册的内容。
人民币是我国的法定货币,是价值的一般代表,在人们生活中起到了重要的作用。
认识人民币,一方面是要培养学生的金钱意识,养成勤俭节约的好习惯,另一方面是加强他们对100以内数字的认识。
二、教学目标
1.认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分。
2.通过换钱游戏、购物购票活动,让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的动能
和作用。
3.帮助学生树立正确的金钱观,养成勤俭节约的好习惯。
三、教学重点
1.重点:认识各种面值的人民币。
2.难点:能正确区分不同面值的人民币;知道人民币的单位元、角、分;会进行人民
币之间的互换,在实际购物活动中能够正确使用人民币。
四、教学过程
1.导入课题:通过课件,联系学生平时生活实际,由生活导入人民币课题,充分调动学生的
积极性。
2.小组学习:(1)分组发给学生人民币样板,让每个小组讨论发言,说出自己认识的人民币。
(2)课件展示各个面值人民币,并让各小组猜测各种面值的人民币分别能买到
什么东西。
3.游戏环节:模拟情景小市场。
让学生分组扮演老板和客人,用老师发的人民币样板进行商
品购买的模拟环节。
通过自己的实际参与,了解人民币的应用。
4.分类活动:通过对人民币的分类:按质地分,分为,纸币和硬币;按单位分,分为,元、
角、分;按出版的版面分,分为第四套,和第五套。
5.换钱活动:知道人民币的单位元、角、分:知道 1元=10角 1角=10分它们之间的进
率会进行人民币之间的互换,在实际购物活动中能够正确使用人民币。
6.巩固练习训练活动:
7.课堂小结活动。
《认识人民币》教学反思
汪莉
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,在认识人民币时,通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识,如材质、面值大小等,再通过摆弄、观察人民币,对人民币的图案、色彩等有了深入了解,将认识人民币活动落到实处。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币,所以在上课时,我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。
通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币,有的甚至已经知道1元就是10角。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
在此基础上我就发挥学生的主动性,让学生来介绍自己认识的人民币,我就让学生看了一下,了解了一下,更多的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。
分是人民币的最小单位,但现在市场上已基本没有流通,很难见到,绝大部分学生没有见过面值是分的人民币,所以这给教学以分为单位的人民币带来一定的困难。
另外,2角、2元的人民币教材没有作介绍,也是因为流通得比较少。
学生在介绍的时候很积极主动,尽管他们介绍的
内容有的甚至与本课无关,但是内容很全面,有的甚至是我都还不了解的,让学生来唱主角,充分调动了他们的积极性,也体现了教学相长。
然后,通过各种形式的兑换活动,使学生在活动中运用知识,巩固了本课所学,培养了学生的创新意识和实践能力。
先自己思考是让学生养成一种独立思考问题的好习惯,在自己有了一定的思考之后,再和其他同学交流,可以比较自己的答案和别人不同的地方,获得更多的方法,以开拓自己的思路。
最后全班总结交流,得到最完全的拿法。
对于这样有一定难度的题目,采用小组学习的方法,可以让学生之间互相启发,丰富了课堂活动的形式,也能起到促进学生主动学习的作用,教学时,教师都可以把这些作为拓展知识介绍给学生,拓展学生的视野,加深认识。