智力残疾儿童康复训练教案

智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第12周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
大肌肉群活动训练：爬行训练
①伏卧匐行，手腹支持体重。
②手足爬行。用手、膝盖着地支撑身体。
训练目标
动作功能训练
场地及器械
感统室
训练效果分析
孩子们对这种原始的训练方式开始似乎表现出一种不适应，后逐渐在游戏活动中进入角色，手、足、膝盖能够很好的配合，较协调地完成游戏。
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
舌尖中音练习：1、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。
2、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室图片
训练效果分析
孩子们唇齿配合能力明显增强，个别不爱言语的孩子出现了主动表达的愿望，这是一个可喜的进步。
口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
口语训练：练习各种语气声调讲话。
训练目标
体会不同语调的口语所表示意义。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等，能够体会出不同语调所表示的意义。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第6周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
找反义词、近义词、添量词
训练目标
丰富学生词汇。
场地及器械
教室
训练效果分析
找反义词：远——近，有——无，白天——黑夜，喜欢——讨厌，赞扬——批评……；找近义词：美丽——漂亮……；量词练习：一（棵）树，一（本）书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子……
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第9周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
复韵母练习：出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第5周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
组词、扩词、词语填充。
训练目标
丰富学生词汇。
场地及器械
教室、词卡、小黑板
训练效果分析
组词、扩词：美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等；词语填充：我们正在（上课），树上结满了（红红）的苹果，我们要爱护（花草树木）或（小同学），上课时要（认真）听讲，（伟大）的祖国……
场地及器械教室训练效果分析孩子们都表现出很高的热情个别生喜欢听大家说自己说出绕口令存在困难多数生能较流畅地说出绕口令孩子们的舌智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间20192020学年度训练班级一年级学生姓名及情况分析叁级智力残疾训练内容复韵母练习
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第1周
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣，每个人都跃跃欲试，希望表现自己，与他人主动交流的欲望增强。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第10周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
唇音练习：1、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
2、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们先自主练习，然后同桌只见互相对练，找出问题，大家都认真听取他人的表达，表现出很大的耐性。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第11周
训练班级
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第2周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩。
训练目标
训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械
教室
训练效果分析
发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第7周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？
2、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。
训练目标
锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第8周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听大家说，自己说出绕口令存在困难，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。
训练目标
训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械
教室
训练效果分析
(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。
(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。
(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第13周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
大肌肉群活动训练：行走训练
蹭步、碎步、八字步
训练目标
异常步态矫正
场地及器械
感统室软体运动器材
训练效果分析
纠正碎步运用滑梯，强调前脚掌着地；纠正蹭步做加大摆臂运动的原地踏步练习；纠正八字步可使用脚步器。孩子们在饶有趣味的活动中矫正异常步态。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2019-2020学年度第一学期第4周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
孙凤清叁级智力残疾
训练内容
讲故事训练《鲸鱼的户口》
训练目标
培养学生的口语能力。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们先听故事，找出故事中的人物和事件，再用自己的语言理解来叙述，不要怕错误，要敢于发言，能力差的孩子可以提出问题要大家来思考。