高雄市93年1上国语领域课程计画

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3.角色扮演(能積極參與課堂活動)。
4.聽寫符號、音節、詞語。
環境教育
1-1-1
1-1-2
生涯發展教育
1-1-1

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-2-3能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-1-1能熟習並認念注音符號。
A-1-1-1能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話及閱讀的能力。
A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學。
A-1-4-3-2能利用注音讀物,擴充課外閱讀讀物的質量。
A-1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
A-1-1-1能熟習並認念注音符號。
A-1-1-1能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習拼音的方法。
A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學。
A-1-4-3-2能利用注音讀物,擴充課外閱讀讀物的質量。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我閱讀學習興趣。
A-1-6-6能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
D-1-6能激發寫作的興趣。
第三課小鳥
5
1.遊戲評量:「搶攻城堡」。
2.翹舌音、平舌音的比對。
3.聽寫語詞(能正確寫出老師說念的詞)。
4.覆述所聽到的事物。
環境教育
1-1-2

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
高雄市楠陽國民小學九十三學年度第一學期
一年級(語文)學習領域課程計畫表
教材來源
翰林
教學節數:每週(5)節學期共(100)節
設計者
一年級教學團隊
教學者
一年級教學團隊
學年/學期
學習目標
一、教師引導運用問答討論的方式,讓兒童發揮想像力,自由發表。
二、由語句中分析詞語、單字及符號,讓兒童知道符號怎麼來,以幫助學習。
D-1-5-2-1能欣賞教師的板書及同學硬筆字。
D-1-6能激發寫字的興趣。
D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物。
週次
能力指標
單元名稱
節數
評量方式
備註



A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-2-3能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
A-1-5-2能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活潑敘述故事。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活潑敘述故事。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的注音符號。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活潑敘述故事。
D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的注音符號。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活撥敘述故事。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活撥敘述故事。
C-1-4能把握說話主題。
2.聲調辨別。
3. CD欣賞、學習以完整的詞語說出。பைடு நூலகம்
4.組詞練習(能從拼音教學中,以音節練習組詞)。
環境教育
1-1-2

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習並認念注音符號。
A-1-1-1能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話及閱讀能力。
A-1-1-1能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習拼音的方法。
A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學。
A-1-4-3-2能利用注音讀物,擴充課外閱讀讀物的質量。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我閱讀學習興趣。
A-1-6-6能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
第八課過生日
5
1.遊戲評量:「找同伴」、「大風吹」。
2.四聲練習。
3.CD欣賞及表演。
4.讀圖練習(能把閱讀材料朗讀出來)。
5.抄寫及默寫。
6.故事接龍(能積極參與課堂活動)。
環境教育
1-1-1
1-1-2
家政教育
3-1-1

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1能熟習並認念注音符號。
環境教育
1-1-2

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
A-1-5-2能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法。
C-1-3能生動活撥敘述故事。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
D-1-6能激發寫作的興趣。
第一課大樹
8
1.遊戲評量:「搶攻城堡」及「過關遊戲」熟練符號及拼音。
2.欣賞CD內容、引導兒童主動參與話題討論及發表。
1-1-2

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-2-3能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
三、透過教師發問技巧,觀察圖片後引導兒童聯想動植物各司其職,讓兒童了解工作的意義,養成勤勞的習慣。
四、引導兒童關心大自然,培養環保的觀念。
五、讓兒童熟練齊齒結合韻的音節,進而能閱讀句子,並加強閱讀能力
六、引導兒童從生活經驗活動中,了解家的好處。
七、透過訪問和發表,讓兒童培養感謝長輩、父母的情懷。
融入重大議題
3.對符號、音節準確性。
4.對符號認寫的正確性。
5.組詞練習。
環境教育
1-1-2

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-2-3能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
D-1-6能激發寫作的興趣。
第二課松鼠
5
1.遊戲評量:「搶攻城堡」。
2.翹舌音、平舌音的比對。
3.聽寫語詞(能正確寫出老師說念的詞)。
4.覆述所聽到的事物。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-4-9能選擇適合自己程度的注音讀物,擴充閱讀的範圍,培養自我學習興趣。
A-1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
A-1-6-6能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
A-1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
A-1-6-6能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
之能力指標
環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-11經由接觸而喜愛事物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
4-1-1能以清楚的語言與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。
人權教育
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要性。
生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點。
1-1-4發現自己的長處及優點。
家政教育
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
D-1-6能激發寫作的興趣。
第七課山坡上
5
1.遊戲評量:「送禮物」、「歡樂碰碰碰」。
2.四聲練習。
3.閱讀句子及課文。
4.角色扮演的表達能力。
5.故事接龍(能積極參與課堂活動)。
環境教育
1-1-1
1-1-2
家政教育
3-1-1

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
C-1-3能生動活撥敘述故事。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
第四課乘涼
4
1.遊戲評量:「過關評量」。
A-1-1-1-3能熟練拼音的方法。
A-1-2-1利用注音符號,提升說話和閱讀的能力。
A-1-2-3能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
A-1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
A-1-6-6能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2-1能欣賞教師的板書及同學硬筆字。
D-1-6能激發寫字的興趣。
D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。
第九課送禮物
5
1.遊戲:「送禮物」
2.學習手冊
3.角色扮演(能把意思表達出來)
環境教育
1-1-1
1-1-2
家政教育
3-1-3


A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
第五課花園裡
5
1.遊戲評量:「大風吹」、「蘿蔔蹲」、「傳卡遊戲」。
2.鼻音、脣齒音的矯正。
3.對CD內節奏感的感受及對話練習。
4.認寫及聽寫。
5.口述通順的句子。
6.看圖說故事(能清楚表達意涵,並注意說話的禮貌)。
環境教育
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
C-1-1能正確發音並說標準語言。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
D-1-5-2能欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
D-1-6能激發寫作的興趣。
第六課小河邊
5
1.遊戲評量:「支援前線」、「蘿蔔蹲」。
2.四聲練習(配合習作練習拼音)。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-3-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的注音符號。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
D-1-5-2-1能欣賞教師的板書及同學硬筆字。
D-1-6能激發寫字的興趣。
D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。
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