初中作文指导课——句与段的写作技巧优秀课件

景几笔，人几笔
• 如：夕阳醉了，把门前鱼塘的水面染 得通红，老槐树的影子惬意地躺在屋 瓦上。田垄上，几对白鹅蹒跚而行； 稻场里，一群家鸡彼此无争地各自寻 食。妈妈在里屋烧菜做饭，爸爸在门 口摆放饭桌，我为爷爷提出了那把比 我年龄还大的老酒壶。不一会儿，热 气腾腾的饭菜就上了桌，一家人围坐 在一起，有说有笑，好不温馨！
文章结尾的句、段表达，应当追求这样的效果：
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卒章显志，点明题旨； 余音绕梁，回味无穷； 戛然而止，引人遐想； 拨云见日，峰回路转； 升华意旨，再掀波澜； 设疑留白，启人深思。
文章主题句、段表达，应当追求这样的效果：
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生动传神，惟妙惟肖； 鞭辟入里，精警透彻； 情感充沛，流淌自然； 形式和谐，内容丰厚； 条分缕析，层次分明； 角度多变，手法灵活。
作文指导课
句与段的写作技巧
初二何祖俊
写好句段有两层要求
• 一是知道文章的各个局部通 常需要什么样的句子和段落； • 表达，应当追求这样的效果：
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开门见山，起笔简捷； 开宗明义，统摄全篇； 曲径通幽，娓娓道来； 渲染情景，凸显文旨； 先声夺人，起笔不凡； 设置悬念，扣人心弦。
（7）错位使用 如：岸边的垂柳，每一缕柔枝都在 向我打着青翠的手势，每一片树叶 都在向我展示碧绿的舞蹈。 （8）雅词美用 如：感谢你们，那一株株默默无言 的果树，是你们用美丽扮靓春，用 热烈渲染夏，用硕果酬谢秋。
2、调用修辞
(1)让引用增添品位 可以原滋原味地引用，还可以从 联想设譬的角度引用， 如： 当城市里的小青年几乎人手一部 手机时，这个山区小镇才开始有 人使用手机，这可真是“人间四 月芳菲尽，山寺桃花始盛开”啊！
（4）让排比展示文思
可以从增强气势的角度排比，还可以从 展示文思的角度排比， 如： 穿金戴银，身着名牌不是潇洒；盲目崇 拜，追逐时尚不是潇洒；夸夸其谈，哗 众取宠不是潇洒；我行我素，自命不凡 不是潇洒；争强好胜，唯我独尊不是潇 洒；潇洒，是大度的胸襟，是谦虚的品 质，是沉稳的气度，是进取的精神。
3、运用句式
此几笔，彼几笔
• 如：夏夜小院里，孩子们紧围着王 奶奶坐成一圈，有的双手托腮，两 眼凝神；有的歪着小脑瓜，眼睛忽 闪忽闪。那些在院外等候的年轻父 母们，起初还拉拉杂杂地说家常， 不一会儿也安静了下来，加入了聆 听的行列。
训练内化
• 1写一段场面描写（正面+侧面） • 2写一段景物描写（中心句+支撑句） • 3写一段人物描写（分写句＋总写 句）
（2）让比喻透露情思
• 可以从描摹情状的角度比喻，还可以 从透露情思的角度比喻， • 如： 这些字条儿，堆在老师的书桌上，像 一束素洁的白花，那每一张张纸条呢， 就是片片洁白的花瓣儿。在老师的心 中，这些字条儿，是你们用思考编织 出来的智慧之花。
（3）让拟人表达哲思
• 可以从描摹情状的角度拟人，也可以 从表达哲思的角度拟人， • 如： 垂柳妩媚地招手，只换来人们在春天 暂时的驻足；苍松倔强地挺立，赢得 的是人们永久的敬仰。让人们记得牢 固的，是风骨。
实几笔，虚几笔（现实+联想）
• 如：爷爷静静地坐在庭院中，呆呆地看着 月亮，一言不发。清冷的月光洒在他脸上， 他脸上的皱纹就越发显得清晰，如铁铸的 一般。爷爷啊，您此时想着什么呢？久远 的童年？曾经的辉煌？晚景的孤寂？看着 爷爷，不知何时，泪水已悄悄爬满我的脸 颊。
抑几笔，扬几笔(先抑后扬 )
• 如：正值中年的王老师略显老态，稀 疏斑白的头发放大了他的年龄，爬满 眼角的皱纹诉说着他的苍老。他形貌 平凡，衣着简朴，极不起眼。但是， 他甘守清贫、眷爱着讲台的奉献情怀， 慷慨解囊、资助学生的慈爱心肠，孜 孜不倦、永不停息的敬业精神却深深 地打动着周围的每一个人！
（4）褒词贬用 如：那小伙子推开人群，挤上车来，一屁股 坐了两个人的位置，坐在那儿得意地吐着烟 圈，还将身子扭来扭去。那种样子实在是潇 洒极了，美丽极了。 （5）彼词此用 如：那么浓那么浓的乡愁，岂能被这时间的 流水所稀释！ （6）成语活用 如：坐在井里看不到天空的全部，留恋桃源 看不到时间的精彩；只有开放眼界，才能开 阔心胸和见识
优化段落的表达
段落是一笔一笔写成的，因 此，我们在写作段落时可以 这样“用笔” ——
写作段落时可以这样“用笔”
• • • • • • • • • • 1、起一笔，带几笔（中心句+支撑句 ） 2、铺几笔，收一笔（分写句+总结句） 3、实几笔，虚几笔（现实+联想） 4、抑几笔，扬几笔(抑+扬 ) 5、正几笔，侧几笔（正+侧） 6、顺几笔，转几笔（顺+转） 7、景几笔，人几笔（景+人） 8、此几笔，彼几笔（此+彼） 9、看几笔，想几笔；说几笔，做几笔 10、景几笔，情几笔；物几笔，忆几笔
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
还不到阳春三月呢，这满山的野 花就探出了小脑袋，匆匆地。
（3）用骈散凸显韵律
可以是排比与散句的结合，也可以是对 偶与散句的结合，如： • 辉煌是奋斗者得到的馈赠，失意是追 寻着品出的苦茗，平淡是进取者暂获 的宁静。但是，无论是哪一种生活， 都可以装入我们记忆的背囊，伴随我 们一生的行程。 • 大雁从容地从天际飞过，微风悠闲地 朝脸上吻来，好一个醉人的秋！
（1）用反复强化意蕴 可以直接反复，也可以间接反复， 如： 泪水“啪哒”一声，重重地、重重地滴落 在洁白的稿纸上，泪痕随之四散开来。 当岁月的尘埃封存了久别的记忆，他学会 了泰然面对。当生命的年轮黯然了悠远的 岁月，他学会了泰然面对。
（2）用倒装突出重点
可以成分前置，也可以成分后置， 如： 悄悄地，我向他走去，他竟一点也没 有发现！
一、优化句子的表达 1、巧用词语
（1）大词小用 如：他把胳膊移过来，侵占了我的“领土”，这 还不说，他还把头凑过来看我的试卷，侵占我的 “领空”，大家评评理，究竟谁错了！ （2）小词大用 如：这个不遵守交通规则的摩托车骑手在公路上 乱窜，谁知道竟然被迎头而来的汽车轻轻“吻” 了一下，在医院休息了两个月。 （3）贬词褒用 如：王老师笑着说：“我批改作文，可是一个 ‘喜新厌旧’的人噢”！
起一笔，带几笔（中心句+支撑句） • 如：妈妈的目光永远给我以温暖。 忘不了，餐桌上，妈妈用慈爱的目 光看着我狼吞虎咽；忘不了，书桌 旁，妈妈用赞赏的目光看着我钻研 难题；忘不了，校门口，妈妈拿着 伞用焦急的目光在人群中找寻 我……
铺几笔，收一笔（分写句+总结句）
• 如：天未亮就告别温暖的被窝，披星戴月 去上学。到校了，语、数、外……各位主 科老师又“你方唱罢我登场”，把在校时 间挤压得密不透风；课外活动的魅力早已 褪色，只因“接天试卷无穷多”。夜自习 回家，全然没有陶渊明“带月荷锄归”的 愉悦心情，只因还要“夜久语声仍未绝” 地背诵单词。唉，初三的生活，真是太紧 张了！
正几笔，侧几笔
• 如：他用评书的形式演读课文《鲁提 辖拳打镇关西》，真是神了！你看， 伤心处，他读得哀婉动人；激愤处， 他读得义愤填膺；解气处，他读得声 色俱佳；高潮处，他读得痛快淋漓。 同学们凝神静听，如痴如醉，时而眉 头微蹙，时而会心一笑，最后竟情不 自禁地鼓起掌来。
顺几笔，转几笔
• 如：人们多爱春，爱夏，爱秋。是啊！春 有遍野山花，河畔绿柳，可谓绚丽灿烂， 婀娜多姿；夏呢，有蝉嘶，有蛙鸣，是声 音的季节，甚是热闹；秋有十里稻香，满 树硕果，空气中都飘散着丰收的酒香。而 我，唯独喜欢冬，我知道，它在寂静中沉 默，是积蓄新生的力量；它在严寒中冻结， 是在冷静地反思。我喜欢它，就因为它给 了我生命和生活的启示。