小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问题

小学语文教学论文5篇_浅谈农村小学语文教学存在的问
题
全面推进素质教育，是我国当前教育改革的出发点和归宿。

教育的最
终目的是为了促进人的发展，为人的发展服务的。

但是在农村，由于交通
不便利，信息比较闭塞，接受新鲜事物落后，群众文化基础较低，教师每
天在此环境下周而复始的进行着本职工作，接触和接受的事物相对较为落后，随着新课程改革的不断深入，特别是在农村教语文的老师都有所感触，自己学生的语文成绩与城镇学校学生的语文成绩差距越来越大，距离越来
越来越远。

教师下很大力气来教学，可是学生的语文成绩提升的还是十分
缓慢，无论语文教师如何努力难以实现心中理想的成绩。

为什么呢？我认为： 1.加强教师自身素质的提高农村学校的语文教师，由于环境等因
素使他们在语文教学上的教育教学理念陈旧老套。

在课堂上，仍然扮演着“传道、授业、解惑”的的角色。

这样的语文教学模式，总是让学生处在
被动接受语文知识和被迫参与课堂教学实践活动的尴尬境地里，而完全丧
失学习语文的自主权利，养成了学生唯老师之命的依赖性。

俗话说：
“火车快不快，全靠头来带”教师作为学生的直接指导者和引路人，必须
要在业务上精益求精，始终要跑在学生前头。

“加强自身修养，提高业务
水平”是每位教师的必修课。

时代在发展，社会在进步，作为教师只有不
断提高自身素质，才能跟上时代的步伐。

在教育教学过程中，教师要以自
己的良好形象和人格品质来作学生的表率。

在闲暇之时教师要多读书，读
好书，丰富自己的头脑，不断地充实自己。

在平时的工作中要向有经验的
教师多学习、勤交流，以此提高自己的业务水平。

2.创造良好的语文学
习环境活跃的语文课堂气氛能有效的提高教学效率，也是课堂教学能否
顺利进行的一个重要因素。

语文教师在课堂教学中，要以学生为主体，要
符合学生的生理特点、心理特征和智力水平，充分发挥学生的主体作用，
语文教师的教学活动，特别讲究教学语言的运用，平和、亲切、委婉、优
美的语言表达，随和、真诚、灵活的体态语言，更能融洽师生关系，激发
学生学习语文的学习兴趣。

要想让学生进入语文学习的主体角色，教师就
必须想方设法去激起活跃的课堂气氛，以倡导民主、轻松愉快的模式，来
激发学生学习语文的积极性、主动性。

教师在课堂上多给学生以表扬，满
足学生急于得到的成功感，用以调动和保持学生在课堂教学活动中的积极性、主动性。

教师在课堂上还应调控好所传知识量的多少、难易度的大小，使之与学生的心智水平相一致，以便于保持活跃的课堂气氛和调动学生学
习语文的主动意识。

农村学校语文学习资源短缺，极大地扼制了语文教
学的发展步伐。

学校的库存图书量极少且内容陈旧，已经远远跟不上时代
的步伐和学生吸取新知识的愿望。

再者，大部分学生家庭经济困难，无钱
买书订报，网络信息极难到位。

因此，学生所吸取到的课外知识少得可怜，若仅仅依赖于语文课本里那几篇文章来学习语文，怎能适应社会对语文的
要求。

所以要学好语文，必须博览群书才能积累广博的知识。

利用语文课
堂时间指导学生进行课外阅读来增加学生的阅读量，提高学生的知识储备，学生在阅读之时教师要指导学生进行课外阅读，通过阅读来满足学生旺盛
的求知欲，以此激发学生学习语文的兴趣。

如此一来，有亲身体会的学生
往往认为自己的语文水平的提高。

常常是“取法于课内，得益于课外”，
说明了课外阅读对语文能力提高的重要性。

学生语文素养要提高，家庭
环境至关重要。

家长种种言行直接影响孩子思想的发展水平。

在农村，学
生家长往往为生计而日夜奔波，无暇顾及孩子的学习，有甚着甚至把孩子
送到学校读书，就不管不顾了，意味着把孩子的一切都交给学校和老师了，只要老师管就够了，家长管不管无关紧要。

而他们则继续挣钱，对孩子的
学习只问成绩不问困难。

考好了，表扬或奖励。

考不好，轻则痛骂，重则
殴打，严重影响了孩子学习兴趣。

随着社会不断的进步，学生的成熟也在
逐步早龄化。

因此，孩子的是非分辨力，大脑成熟化等发育现象都在逐渐
提前。

语文学习离不开学习兴趣的培养，而这样的家教管理，严重的影响
了学生心灵的发展，阻碍了孩子丰富情感的培养。

家长因不了解孩子内心
真实的想法，往往以大人的意愿来要求孩子，或不能满足孩子的个性追求，致使孩子失去了自主性。

导致孩子心里对家长产生了一定的隔阂，而隔阂
一旦产生，正常沟通交流就受到严重影响，口头诉说的机会日趋减少。

久
而久之，孩子心情处于压抑状态，对生活种种现象自然丧失热情和好奇心，对未来和成功往往也丧失自信心。

这些不良的结果，使孩子关注社会生活
的热情日趋减弱，对其观察能力的训练是一个致命的打击，终其结果，必
然严重影响到孩子语文综合运用能力的全面提高，即严重阻碍孩子写作水
平的提升。

农村文化建设，也大多存在着不尽人意之处。

如，村民之间
交流言语粗暴，赌博成风。

社会是个大染缸，对于是非判断力不强的学生
来说，“学好三年，学坏三天”，一点儿也不过分。

不小心，孩子就会沾
染上不良的生活习惯和生活作风。

这些，不利于他们身心的健康成
长。

总之，语文学习的环境营造，其因素是多方面的，但作为我们农村
学校的语文教学，如要想跃上一个新的台阶，教师就必须要加强自身的学习，不断改变自己的教学理念，在教学中不断地完善自我，认真去学习别
人的长处，虚心认识到自己的不足。

只有这样，我们农村学校的语文教学
才更具有其广阔的发展前景。