巧用图片 提高小语课堂学习效率

,
。
破 了 孩 子 们对 拱 字这 一 难 点的 理 解
。
“
”
,
这 一 课 时就轻松许多 了 又 如苏教版 一
下 语 文 识字 一 中 春 天 一词 的理 解 春 天这 是一 个 抽 象 的词 语 在解 释 的时候
, ,
。
是 的课 堂 效率大大提 高 三 化 单 调 为 丰 富 提高 小 学 语 文
、 ,
“
”
较长 孩 子们 复 述 起来 有一 定 难度 因 此 在 教 学 时我 把 复 述课 文 作 为一 个难
, ,
点 我 们 可 以 运 用 图片帮助学 生 突 破难 点 我首 先 出示 图片 并 在 图片下面 出示
, 。
课 堂 学 习 效率 识字 课 文很 简单 也 很 无 趣 这 些 的内容对 于 多 动 自制力差 的孩 子 来 说
, , 、
不 太好 用 语 言来表述 因 此 在 教学 时我 就 利 用 多媒体课件将 春 天 具体化 从 春天 的天 气 植 物 动物 等方 面入手 呈
,
“
”
,
、
、
,
往往 会 被 忽 略掉
, 、
,
因 为它不 够 吸 引 孩
。
现一 幅春 天 的美 景 图 让 学 生 有一 种 豁
,
去 掉关 键 词的课 文内容 让 学 生 按看 图 缺 词 填 空 的形 式 复 述课 文 ; 接 着 还 是 出
, ,
现在 孩 子 们 面 前 使 得陈 毅 元帅 的形 象
,
以 运 用 图 片 来辅 助 教 师 帮助学 生 突 破
子 们对这 三 个 画 面 运 行 更 深刻 更 是突
,
具体化 这样孩 子们 在学 习 《陈 毅 探 母 》
,
难 点 如苏教 版二 下 语 文 课 文 八 《狐假 虎 威 》这 一 课 的课 后要 求 是要 让孩 子 们 复 述课 文 《狐假 虎 威 》这 一 个寓言故 事
,
有的 却 远 离我 们
,
生 活 ; 有的是 生 活 琐 事 有 的是 科 学 研
些 图 片不 仅 给我 们 的语 文书增 添 了 色 彩 吸 引 了 孩 子们 注 意力 同时 也 能帮
, ,
了 吸 引力 从 而导 致孩 子 们 上 课 注 意力
,
究 … … 那 些 离我 们 近 的对 于 孩 子 们来
了 学子
语 文 教学
巧 用 图片
提 高小 语 课 堂 学 习 效 率
朱苇 仙
在 苏教版 的语 文书中 每 一 篇课 文 都 配有几 张语 教 学 内容 有 关 的 图 片 这
,
,
子 呈 现给我 们 的是 一种 静 态 美 但 是 对 于 低年龄段 的 孩 子们 来 说 这就缺 乏
,
,
,
发 生 在我 们身 边的
,
2 如苏教版 二 下 识字二 本 课 本 身 由 1 个 词 语 组 成 的 这 些词 语 大多 是事物 的
,
,
孩 子 们 的视 听 而 且 能 化难 为易 化枯
,
燥 为有 趣 为 动 化 单 调 为有 趣 化 抽 象
,
子 所 以 孩 子 们 的注 意力很 容 易被 其 他 好玩 的 好 看 的事物 吸 引 因此 在 教 学 时利 用 图 片 化 单 调 为 丰 富 是 十 分 有必 要 的 它 使 得 小学语 文 课 堂 活 了 起来
, 。
然 开 朗 的感觉 孩 子们 的 对课 文的内 容 的理 解到 位 了 学 习 就轻 松 了 学 习 的
, ,
。
图片 到哪 个 图片下面 出示去 掉 关 键句
,
效率也就大大提高 了
, ,
。
子 的课 文内 容 让 学 生 复 述课 文 然 后 直接 出示 图 片 让 学 生 直接 看 图复 述课 文 ; 最后 出示 空 白课件 让 学 生 以 上 台
,
;
总 而 言 之 图 片的运 用不 仅 丰 富 了
,
不 集 中等 差的 课 堂 行 为 习 惯 课 堂 效率
,
助老 师使 得 教 学 更 为 直 观 生 动 大大
,
、
大大降低 了 久 而 久 之 形 成 了 不 良的学
习习 贯 这 些 行 为 习 惯 将伴 随孩 子的一 生 因此 在 教 学时我 通 常会 用 到 图 片
。 , ,
J
。
提高 了 学 习 效率
,
“
硬硬 的 嘴 巴 拱树 坑
运 肥料
” “
”
“
小 袋 鼠用 皮 口 袋
”
,ห้องสมุดไป่ตู้
说 理 解 起来 比 较容 易 那 么 那 些离 我 们 比 较 远 的 呢 ? 就 比 较 抽 象 需要 孩 子 们 通 过想 象 来理 解 而 低年级 的 孩 子 空 间思 维能力 较 差 因 此理 解 起来 很 困 难 这就 要 求教 师要 化 抽 象 为 具体 这 时教 师 就 可 以 依靠 多媒体课 件来 实现 这 一要 求 如苏教版 语 文一下 课 文十 二 《陈 毅 探母 》一 课 要 学 生 感受 课 文中 刻 画 的 陈毅 元帅 的形 象 就 比 较 困 难 因 为 陈毅 元帅 是 抗 战 时期 和 建 国 时 期 的 人 物 离 我们 很远 使 得 陈 毅 元 帅 的形 象
, 。
苏教 版 一下 语 文 课 文 十九 《三个 小 伙 伴 》一 文中 三个 小 伙伴 利 用 自 己 的优
,
一 化难 为 易 提高 小 学 语 文 课 堂
、
,
学 习 效率 小学 生 尤 其 是低年段 的学 生 由 于 生 活经历 缺 乏 知 识 面 窄 对 于 许多
, , , ,
势解 决 栽 树 困 难 的过程 通 过制 作多媒 体课 件 利 用 动 画 的形 式将 小 野 猪 用
,
。
,
图 片是 小学 语 文 课 堂 教 学 的一 种
辅 助工具 教 师 通 过 把 图片 和 课 文 内容
的结合 使 得教 学 生 动 的同时 也 使 得教
,
尽力 将静 态文 字化 为有 趣 生 动 的图 片 能 够 吸 引学 生 注 意力的 内容 如 在 教 学
, 。
学 的内容 更 为 直 观 地 呈 现在 孩 子们 的 眼 前 大大提高 了 学 生学 习 的效率
, , , , , 。 , , , ,
,
事物的认 识具 有 片面性 所 以 许多课 文 中的 难点 往往 无法 理解 透 彻 这 时 就 可
,
,
小 象 用 长长 的 鼻 子溪水浇 树 三 个 画 面呈现在 孩 子们 的 眼 前 通 过有 趣 的 图片不 仅 活 跃 了 课 堂气 氛 使 得孩
,
十分 抽 象 因此 在教 学时我 通 过 人 物 简 介 和 图片 将 远 离孩 子们 的 陈 毅 元帅 呈