《搜集资料》 教学设计

《搜集资料》教学设计
一、教学目标
1、让学生了解搜集资料的重要性和意义。

2、帮助学生掌握多种搜集资料的方法和途径。

3、培养学生筛选、整理和分析资料的能力。

4、提高学生运用资料解决问题和完成任务的能力。

二、教学重难点
1、重点
（1）掌握常见的搜集资料的方法，如网络搜索、图书馆查阅、实地调查等。

（2）学会对搜集到的资料进行筛选和整理，提取有用信息。

2、难点
（1）如何引导学生在众多资料中准确判断和选择有价值的内容。

（2）培养学生在搜集资料过程中的创新思维和实践能力。

三、教学方法
1、讲授法：讲解搜集资料的方法和技巧，让学生有初步的了解。

2、案例分析法：通过实际案例分析，让学生直观感受资料搜集的
过程和作用。

3、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流搜集资料的经验和心得，培养合作能力。

4、实践操作法：让学生亲自进行资料搜集的实践，提高实际操作
能力。

四、教学过程
1、课程导入（5 分钟）
通过提问引导学生思考资料在学习和生活中的作用，如“同学们，
当你们要写一篇关于家乡的作文时，需要了解哪些方面的信息？这些
信息从哪里获取？”从而引出搜集资料的主题。

2、知识讲解（15 分钟）
（1）介绍搜集资料的重要性：帮助我们获取更多知识、解决问题、做出决策等。

（2）讲解搜集资料的方法和途径：
网络搜索：介绍常用的搜索引擎，如百度、谷歌等，以及如何输入关键词进行准确搜索。

图书馆查阅：介绍图书馆的分类体系，如何查找图书、期刊等。

实地调查：如采访、观察等，强调实地调查的注意事项。

问卷调查：设计问卷的要点和发放回收的方法。

3、案例分析（10 分钟）
展示一个成功搜集资料并解决问题的案例，如某学生通过搜集资料完成了一项科学小实验。

分析案例中使用的搜集方法、资料筛选和整理的过程，以及如何运用资料得出结论。

4、小组讨论（10 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）在过去的学习和生活中，你们是如何搜集资料的？遇到过哪些困难？
（2）针对某个给定的主题（如“环境保护”），讨论可以采用哪些搜集资料的方法。

5、实践操作（20 分钟）
布置一个简单的任务，如“了解某种动物的生活习性”，让学生选择一种或多种搜集资料的方法进行实践。

在学生实践过程中，教师巡视并给予指导。

6、成果展示与评价（15 分钟）
（1）每个小组或学生展示自己搜集到的资料和成果。

（2）其他学生进行评价，提出优点和改进建议。

（3）教师进行总结评价，重点强调资料的准确性、完整性和实用性。

7、课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的搜集资料的方法和要点，鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用。

五、教学延伸
1、布置课后作业，让学生围绕一个自己感兴趣的主题，运用所学方法搜集资料并撰写一篇简短的报告。

2、组织资料搜集比赛，激发学生的兴趣和积极性。

六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考和参与，让学生在实践中掌握搜集资料的方法。

同时，要关注学生在资料筛选和整理方面的困难，及时给予帮助和指导。

通过不断改进教学方法和内容，提高学生搜集资料的能力和综合素质。

以上教学设计在实际教学中可根据学生的具体情况和教学环境进行适当调整和修改。