(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第2课《在校园中健康成长》精品课件
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画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过 写生提高我们的观察力和造型能力。
学习了本课后，你有知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
人 物 动 态 速 写 作 品 欣 赏
人物写生作业展示
1、让学生自我展示自己的作品，讲述 创作过程。
2、学生互评找出优缺点。 3、教师适时进行点评。
本课小结
要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比 例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表 现。
要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的 重心线去发现人物的运动规律。
体验练习：能找出人物的重心线？
在踢球时， 人物因向前面 奔跑踢球，重 心线明显向前 倾，下端落在 双脚前面。
1.体验练习：用简练的线条勾画 （临摹）人物的动态
2.动态线：
动态线是指人体由于 动向线与形体转折的 变化，带来的形体外 在形态外缘上的变化。 动向线与形体转折主 要体现在躯干的动态 变化上，而动态线包 括四肢在内的的全身 动态变化的特征。最 能体现动态外形变化 的线条称为主要动态 线，其他则称为辅助 动态线或次要动态线。
人物动态速 写过程
主要衣纹线与轮 廓线画好以后，从整 体上检查下，有取舍 地画上辅助衣纹线等 线条，用线要灵活， 以保持速写的生动性。 最后将五官和手按结 构加上点调子，以使 人物的表现更加丰富、 充实。
人物动态速 写方法步骤
人物写生练习
根据刚刚学过的人物比例图， 选择班里的同学进行写生练习，要 求人物比例大体准确，用线肯定。
3.体验练习：能找出人物的动态线线？
(三)人物动 态速写方法 步骤
人物动态速写方法步骤
人物动态速 写过程
人物动态速 写过程
在第一步的基 础上，将人物的各个 部分具体化。此时要 特别注意形体比例以 及大的动态的关系。
人物动态速 写过程
由头部开始入手 刻画，五官用线也要 肯定。衣纹的表现还 是由主要衣纹线和轮 廓线入手，可多用连 线，以使画面的用线 有流畅感，有些个别 地方的辅助线也可以 顺势画上。
学生分 组，对 不同姿 态进行 测量找 出不同。
不同姿态的 人体比例有 什么不同呢？
学生分组， 对不同姿态 进行测量找 出不同。
（二）人物的动态与重心
同学 们在运动 时，许多 项目发力 方式不同， 于是人的 重心也就 产生了相 应的变化。
（一）重心与支撑面
重心是人体重量 的中心，是支撑人体 的关键；支撑面是支 撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。 重心的位置在人体骶 骨与脐孔之间，由脐 孔往下引一条垂直线， 称为重心线；重心线 的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的 支撑；如在支撑面以 外，则不能依靠自身 支撑。
（二）动向线
动向线是指 人物之间的连线、 左右肩之间的连 线和臀部的左右 连线。动向线只 有在人物立正站 立、头部平视的 状态才是一种平 行状态；人体只 要稍微一动，动 向线就是一种对 立的状态
体验练习：能找出人物的重心线？
人物在拔 河时，为了用 力身体向后运 动，中心线向 后移动，下端 落在双脚的后 面。
在校园中健康成长
1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态 情况下比例的变化。 2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本 方法和人物写生的一般步骤。 3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人 体结构的和谐美和人体的动态美。
校园生活中同学们有哪些不同的动作姿态？
不同姿态的人体比例有什么不同呢？
学习了本课后，你有知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
人 物 动 态 速 写 作 品 欣 赏
人物写生作业展示
1、让学生自我展示自己的作品，讲述 创作过程。
2、学生互评找出优缺点。 3、教师适时进行点评。
本课小结
要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比 例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表 现。
要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的 重心线去发现人物的运动规律。
体验练习：能找出人物的重心线？
在踢球时， 人物因向前面 奔跑踢球，重 心线明显向前 倾，下端落在 双脚前面。
1.体验练习：用简练的线条勾画 （临摹）人物的动态
2.动态线：
动态线是指人体由于 动向线与形体转折的 变化，带来的形体外 在形态外缘上的变化。 动向线与形体转折主 要体现在躯干的动态 变化上，而动态线包 括四肢在内的的全身 动态变化的特征。最 能体现动态外形变化 的线条称为主要动态 线，其他则称为辅助 动态线或次要动态线。
人物动态速 写过程
主要衣纹线与轮 廓线画好以后，从整 体上检查下，有取舍 地画上辅助衣纹线等 线条，用线要灵活， 以保持速写的生动性。 最后将五官和手按结 构加上点调子，以使 人物的表现更加丰富、 充实。
人物动态速 写方法步骤
人物写生练习
根据刚刚学过的人物比例图， 选择班里的同学进行写生练习，要 求人物比例大体准确，用线肯定。
3.体验练习：能找出人物的动态线线？
(三)人物动 态速写方法 步骤
人物动态速写方法步骤
人物动态速 写过程
人物动态速 写过程
在第一步的基 础上，将人物的各个 部分具体化。此时要 特别注意形体比例以 及大的动态的关系。
人物动态速 写过程
由头部开始入手 刻画，五官用线也要 肯定。衣纹的表现还 是由主要衣纹线和轮 廓线入手，可多用连 线，以使画面的用线 有流畅感，有些个别 地方的辅助线也可以 顺势画上。
学生分 组，对 不同姿 态进行 测量找 出不同。
不同姿态的 人体比例有 什么不同呢？
学生分组， 对不同姿态 进行测量找 出不同。
（二）人物的动态与重心
同学 们在运动 时，许多 项目发力 方式不同， 于是人的 重心也就 产生了相 应的变化。
（一）重心与支撑面
重心是人体重量 的中心，是支撑人体 的关键；支撑面是支 撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。 重心的位置在人体骶 骨与脐孔之间，由脐 孔往下引一条垂直线， 称为重心线；重心线 的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的 支撑；如在支撑面以 外，则不能依靠自身 支撑。
（二）动向线
动向线是指 人物之间的连线、 左右肩之间的连 线和臀部的左右 连线。动向线只 有在人物立正站 立、头部平视的 状态才是一种平 行状态；人体只 要稍微一动，动 向线就是一种对 立的状态
体验练习：能找出人物的重心线？
人物在拔 河时，为了用 力身体向后运 动，中心线向 后移动，下端 落在双脚的后 面。
在校园中健康成长
1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态 情况下比例的变化。 2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本 方法和人物写生的一般步骤。 3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人 体结构的和谐美和人体的动态美。
校园生活中同学们有哪些不同的动作姿态？
不同姿态的人体比例有什么不同呢？