管理学原理作业

2015年第一学期《管理学原理》第一次大作业第一大题：简答题
1、简述管理环境的分类。

2、简述权变理论的主要观点
3、简述两种不同的社会责任观。

4、简述德尔菲法和头脑风暴法的异同点。

5、简述计划编制的程序。

6、简述扁平式组织结构和锥形组织结构形式的优缺点。

7、简述克服沟通障碍的途径。

8、简述直接控制和间接控制的好坏。

9、简述管理创新的内容。

第二大题：论述题
1、试论述管理的二重性原理
2、联系实际，谈谈成立学习型组织的主要途径。

3、联系实际，谈谈如何增强管理伦理建设。

4、结合实际，谈谈你对目标管理的观点。

5、结合实际，谈谈控制的进程及其注意事项。

6、假设你是一个企业的管理者，你将如何对待管理创新。

第三大题：案例分析题
案例1：“菁菁校园”是一所新型的私立学校，专门为大学生、高中生提供暑期另类课程如登山、探险、航海等集体项目的专业培训，和为在职人员提供团队合作课程培
训。

该学校的开办人刘岩是个成功的企业家，他钟爱登山，并坚信这是一项锻炼个人品质，同时学习集体协作精神的完美运动。

在刘岩看来，那个学校是个非营利性的企业，可是无论如何得自己维持自己的运转。

因为若是没有丰裕的资金，学校就不可能进展。

学校开办以来，学生的数量逐年增多。

学校的课程主要分为两类，一类是普通课程，一类是特殊课程。

普通课程是学校的起家项目，针对大中学生的集体训练开设。

每一年暑假，总有大量学生报名参加登山、探险等充满新鲜感的这种项目。

虽然这部份的收入占了整个学校全数营业收入的70％，可是这种项目并非盈利。

特殊课程是应一些大公司的要求，专门开办的短时刻团队合作培训。

这部份课程是最近才设立的，深受各大公司领导们的欢迎，在非正式的反馈中，他们都以为在这些课程里获益很多，他们所属的公司也愿意继续扩大与“菁菁校园”的合作。

同时，这种课程为学校带来丰厚的利润。

可是，在实施特殊课程的时候，刘岩和他的老友们也有疑虑：这种课程的商业化偏向超级重，若是过度扩张，可能会破坏“菁菁校园”的形象。

另外，特殊课程的学员大多是中高级领导，他们的时刻超级紧张，课程一旦设立下来，就不能改动，因此总会碰到与普通课程的冲突。

在学校成立初期，刘岩并无特别关注管理问题，他感觉很简单：每一年暑假开始，学校就招生开课，到暑假结束就关门。

可是随着知名度的提高和注册学生的不断增多，学校变得日趋庞大复杂，管理问题和财政状况开始受到关注。

最明显的是学校暑期过于忙碌，设施不足，而淡季则设备人员闲置。

他还发觉无法找到足够的技术熟练、经验丰硕的从事短时刻工作的指导老师，若是要常年聘请他们开销实在太大。

与此同时，在社会上出现了相似的竞争者，学校面临内外两方面的评估和战略方向的从头肯定。

请结合案例分析：
1、“菁菁校园”的未来应如何定位?
2、“菁菁校园”的项目组合如何进展?
3、“菁菁校园”的运营管理应如何改良?
案例2：EQ公司是从事利用火车、轮船进行的远程邮政运输。

它存在的主要问题是：职工违章违规现象严峻；运输的质量、安全性不高；出勤率低，伤、病假多。

通过研究。

EQ公司的领导决定打破职工的铁饭碗，用合同的形式与职工形成权利与义务的关系，并明确严峻违章的责任，最严峻的可除名、开除。

在执行这项政策前，曾请示过上级，上级的回答是：先弄起来。

可实施以后，与预想的差距专门大，职工们怨言颇多，根本无法理解此项政策。

虽然能够开出严峻违纪的员工，但对其他职工起到的教育作用不大。

看到那个结果以后，EQ公司研究出台了另一项政策——“职工流动蓄水池”。

对大错没有，小错不断的员工给予进入“蓄水池”的处置，即只拿大体生活费，天天照常上班，但没有任何任务分派，并进行职业培训和职业道德教育。

一旦员工转变观念，表现踊跃即可从头“上岗”，这项政策实行几年内，进“蓄水池”待工的人数不到十人，很多人只待了几天就“上岗”了。

职工们说，天天坐在单位里没事干，既在邻里、同事眼前丢脸，对家里也不好交代，压力专门大。

后来大家都不肯进“蓄水池”，工作质量、劳动态度、纪律观念都有专门大好转。

请结合案例分析：
1、超前领导决策为何行不通？
2、为何一个“蓄水池”能使一个单位的情形大有好转？
3、那个案例对你有什么启迪？
第四大题：计算题
一、某企业生产电子产品，估计单位产品的市场价钱为50元，固定本钱6万元，单位变更本钱为30元。

求该企业的盈亏平衡点；若企业目标利润为1万元，其销售量应达到多少？若企业达到最大产能500时，其能取得的利润是多少？。