中学七年级生物上册 5.1 光合作用教案5 北师大版 教案
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材料器具：鲜嫩的植物叶片、双面刀片、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
方法步骤：１、制作叶片的临时切片。
(１)取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。
(２)用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。
(3)重复切几次，每切一次，刀片要
教师提问
学生思考
学生回答
教师引入新课
5.1 光合作用
教育
教学
目的
知识方面
练习制作徒手切片,用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶片的结构;绘制叶片的表皮细胞图.
能力方面
练习制作徒手切片的能力.增强学生的实验操作能力.
思想教育
培养乐于探究的学习精神.
重点
制作和观察徒手切片
难点
制作和观察徒手切片
关键
制作和观察徒手切片
教法
实验法,观察法
教具
植物叶片,刀片等
(2)叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同?想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。
(3)叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色，形状和排列方式如何?
教学反思
沾水一次，以便将切下的叶片薄片放人 盛有清水的玻璃皿里。
(4)用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一X洁净的载玻片上，制作成临时切片。
2．观察叶片的结构
用低倍显微镜现察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图5—8现察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮，叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。
2．在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点?
学生制作临时 装片
学生观察
学生制作临时 装片
学生观察
学生绘图
学生进行讨论
蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵等的叶片，均可作为观察气孔的实材料。
讨论题：
(1)叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮，表皮细胞的颜色和排列状况如何?
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
课前热身：
1、光合作用的产物和条件是什么？
２、光合作用的场所是什么？
引入新课：为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色呢？在光合作用过程中，氧气和二氧化碳从哪里出入叶片？叶绿体又是怎样分布的？用显微镜观察叶片的结构，将会得到这些问题的答案。
活动：观察叶片的结构
提出目的要求，
出示实验材料器具
学Байду номын сангаас准备实验
学生进行实验
学生切割叶片
选择实验材料的要求：蚕豆、槐、菠菜、大叶黄杨、丁香、等都可作为观察叶片结构的实验材料。这些植物生活在较强的光照条件下，叶片较厚，容易横切，且叶肉的栅栏组织和海绵组织分化明显。
教师提示学生在进行实验时，不要割伤手。
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
3．观察叶片的下表皮
(1)用镊子撕下一小块植物(如蚕豆)叶的下表皮，制成临时装片。
(2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对呈半月形的细胞，这就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同?
(3)画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。讨论：
1．现察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?
方法步骤：１、制作叶片的临时切片。
(１)取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。
(２)用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。
(3)重复切几次，每切一次，刀片要
教师提问
学生思考
学生回答
教师引入新课
5.1 光合作用
教育
教学
目的
知识方面
练习制作徒手切片,用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶片的结构;绘制叶片的表皮细胞图.
能力方面
练习制作徒手切片的能力.增强学生的实验操作能力.
思想教育
培养乐于探究的学习精神.
重点
制作和观察徒手切片
难点
制作和观察徒手切片
关键
制作和观察徒手切片
教法
实验法,观察法
教具
植物叶片,刀片等
(2)叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同?想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。
(3)叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色，形状和排列方式如何?
教学反思
沾水一次，以便将切下的叶片薄片放人 盛有清水的玻璃皿里。
(4)用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一X洁净的载玻片上，制作成临时切片。
2．观察叶片的结构
用低倍显微镜现察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图5—8现察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮，叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。
2．在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点?
学生制作临时 装片
学生观察
学生制作临时 装片
学生观察
学生绘图
学生进行讨论
蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵等的叶片，均可作为观察气孔的实材料。
讨论题：
(1)叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮，表皮细胞的颜色和排列状况如何?
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
课前热身：
1、光合作用的产物和条件是什么？
２、光合作用的场所是什么？
引入新课：为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色呢？在光合作用过程中，氧气和二氧化碳从哪里出入叶片？叶绿体又是怎样分布的？用显微镜观察叶片的结构，将会得到这些问题的答案。
活动：观察叶片的结构
提出目的要求，
出示实验材料器具
学Байду номын сангаас准备实验
学生进行实验
学生切割叶片
选择实验材料的要求：蚕豆、槐、菠菜、大叶黄杨、丁香、等都可作为观察叶片结构的实验材料。这些植物生活在较强的光照条件下，叶片较厚，容易横切，且叶肉的栅栏组织和海绵组织分化明显。
教师提示学生在进行实验时，不要割伤手。
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
3．观察叶片的下表皮
(1)用镊子撕下一小块植物(如蚕豆)叶的下表皮，制成临时装片。
(2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对呈半月形的细胞，这就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同?
(3)画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。讨论：
1．现察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?