九年级化学上册第2章第3节自然界中的水参考

和氢气 ，氧二气者的体积比
(qīnɡ qì) (yǎngqì)
为
2。︰说1 明(shuōmíng)水是由 氢元素和氧元素 组成的。
交流与反思： 物质发生物理变化时，构成物质的分 子 没有 （选填“有”或“没有”）发生变化，只是分子间 的 距离及分子的排列方式 改变了；物质发生化学变化时，构成反
应物的分子发生了改变，变成了新的物质
第3节 自然界中的水
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H2O
我们已经知道(zhī dào)，水的三态变化改变的是水分子的间隔和水 分子的排列方式。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构 成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他的物质。
如果往水中通直流电，情形(qíng xing)是否会有所不同呢？
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在实验桌上静置；在烧杯B中加入明矾粉，用玻璃棒充分搅拌后再静置。 观察两个烧杯中所发生的变化。
自然沉降： 将天然水长时间静置，水中 颗粒较大的固体杂质沉降下来。
吸附沉降：向水中加入明矾，它溶于水后吸附
水中较小固体颗粒而沉降下来。
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（2）按照教材图示做好一个(yī ɡè)过滤器，完成对烧杯A中上 层液体的过滤。
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3.纯净(chúnjìng)物和混合物 （1）由两种或两种以上(yǐshàng)物质组成的，称为混合物，如：
黄泥水等。在混合物中，各种物质都保持各自原来的性质。
（2）由一种物质组成的，称为纯净物，如纯水等。 世界上完全纯净的物质是没有的。 4.分离和提纯物质(wùzhì)的方法
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由水滴、人手和地球变形构成。绿色
(lǜ sè)的圆形代表地球，象征节约用水是保 护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形， 寓意节水：人人动手节约(jiéyuē)每一滴水；手又像一条蜿蜒 的河流，象征滴水汇成江河。
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可溶的杂质(zázhì)
水
(例如:盐)
中
杂
质
的
种
类
不可溶的杂质
(例如(lìrú):泥沙)
微生物 (例如:细菌)
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1.净化天然水步骤
给你一瓶浑浊的天然水，你怎样把它净化，使之可以饮用？
自然(zìrán)沉降 吸附(xīfù)沉降 过滤(guòlǜ)吸附
蒸馏
（1）分别把两份约10mL的天然水注入烧杯A和烧杯B中，把烧杯A放
内容 总结 (nèiróng)
第3节 自然界中的水。根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出你获得 (huòdé)的信息（3至4条）。（1）氢能是一种极其理想的能源，具有广阔的开发前景。③储存和 运输不安全、不方便。6.反应的微观解释—化学变化的实质。自然沉降： 将天然水长时间静置， 水中颗粒较大的固体杂质沉降下来。（2）吸附沉降：加絮凝剂明矾，吸附小颗粒悬浮杂质。（2 ）蒸发法：把溶解在液体中的固体分离出来的方法。（3）蒸馏法：液体和液体的分离
热煮沸一段时间，冷却(lěngquè)后，观察杯底的白 色沉淀情况，白色沉淀多的为硬水。
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三.水资源的综合利用(zōnghélìyòng)
世界上的淡水资源一直处于紧缺状态，然而在有限的水资源中， 又有不少水体遭受了不同程度的污染(wūrǎn)，所以保护水资源是我 们的责任和义务。
不是，因为(yīn wèi) 可溶性物质不能通过上 述操作分离出来。
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(4)天然水除了含有不可(bùkě)溶的固体物质和微生物以外，还 含有肉眼无法看到的可溶性物质。将第3步获得的清水加热煮 沸、冷凝，将冷凝后的液体滴在玻璃片上，再用酒精灯加热 蒸干，观察玻璃片上发生了什么现象。
现象 颜色消失、水澄清了 结论 活性炭将颜色吸附了
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用滴管取1滴上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上， 置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失(xiāoshī)，观察现 象。
现象：有固体在玻璃片上结晶(jiéjīng)析出
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天然水经过了沉淀、 过滤、吸附(xīfù)操作， 是不是已经变成纯水 了？
②难以液化
③储存和运输不安全(ānquán)、不方便
④制备氢气消耗电能大，成本高
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6.反应的微观(wēiguān)解释—化学变化的实质 从上述两个实验表明：由分子构成(gòuchéng)的物质发生变
化时，分子改变了，而原子没有变化。
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二.水的净化(jìnghuà)
一、水的组成
1.实验探究 水在直流电作用下的变化 探究(tànjiū)目标：
（1）通过实验，验证电解水的产物。
（2）通过电解水实验，进一步从分子、原子(yuánzǐ)的角度理解什么
是化学变化。
（3）培养科学探究精神。
提出问题： （1）水中通直流电，会有什么(shén me)现象？ （2）水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？……
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6.硬水、软水 硬水(yìngshuǐ): 含有较多钙、镁矿物质的天然水。
软水: 不含或含较少钙、镁矿物质的水。例如：纯净水、蒸馏水。
如何(rúhé)区分硬水和软水？
(1)用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛有软硬水的烧杯中，搅拌，出现泡沫多的为软水，反之 则为硬水。
(2)加热煮沸法：将软硬水分别放入烧杯中，加
5.氢能 （1）氢能是一种(yī zhǒnɡ)极其理想的能源，具有广阔的开发前景。
它有以下优点：
①原料不受限制（来源(láiyuán)广） ②燃烧放出热量多（热值高） ③生成物不污染环境 (无污染) （最大优点）
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（2）氢能源为什么没有被广泛使用(shǐyòng)的原因 ①易燃、易爆
（1）过滤法：把不溶性固体与液体分离。 （2）蒸发法：把溶解在液体中的固体分离出来的方法。 （3）蒸馏法：液体和液体的分离。
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（4）结晶法：从液体混合物中分离出物质的一种方法。 （5）吸附法：利用吸附剂对液体或气体中某一组分具有(jùyǒu)选 择性吸附的能力，使其富集在吸附剂表面，而从混合物中
过滤：利用滤纸(lǜzhǐ)极小的网眼，使水能通过而固体颗粒状 物体不能通过，从而
净化污水。
过滤操作过程中的注意事项：
a .滤纸(lǜzhǐ)的折法 b .过滤过程中的“一贴、两低、三靠”
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（3）在步骤2中得到(dé dào)的略带颜色的滤液中放入一个活 性炭包，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。
。
少
，与电源
（2）用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢
打开活氢塞气，该气体燃烧，产生淡蓝色火焰的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开
活塞，带火星木条复燃。该气体是 。 氧气
(yǎngqì)
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实验结论
水通电分解生成两种物质分别是
宏观方面
（1）水由氢元素和氧元素组成(zǔ chénɡ)； （2）氧气是由氧元素组成； （3）氢气是由氢元素组成……
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4.氢气(qīnɡ qì)的燃烧 氢气可以(kěyǐ)被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生了化
学反应，反应的结果是不是生成水呢？
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现象(xiànxiàng)：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰， 烧杯壁凝结有水珠。用手触摸烧杯，手感到发烫，说明氢气 和空气中的氧气发生了反应，生成了水,并放出热量。
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反应(fǎnyìng)的文字表达式：
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
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氢气在空气(kōngqì)中燃烧放出大量的热，它是一个释 放能量的反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途 的新型燃料。
氢气和氧气燃烧(ránshāo)生成水也证明了水由氢和氧两 种元素组成。
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。
分子
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化学反应(huàxué fǎnyìng)文字表达式：
通电 水
H2O
氢气 H2
+ 氧气 O2
2.分解(fēnjiě)反应： 由一种(yī zhǒnɡ)物质生成两种或两种以上其他物质的反应
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3.水分子分解(fēnjiě)示意图：
通电
(tōng diàn)
2H2O
处，慢慢(màn màn)打开活塞，观察所发生的现象。 （3）用一根带火星的木条，接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，
慢慢打开活塞，观察所发生的现象。
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点击(diǎn jī)电源 开关播 放flash
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实验现象
（1）与电源正极相连的玻璃管内液面下降多较
负极相连的玻璃管内液面下降较
分离的过程。
5.自来水生产(shēngchǎn) 过蒸馏程水中不含我们所需要的多种矿物元素，长期饮
用会影响健康(jiànkāng)。也不宜直接饮用天然水，因为其中会含
有一些对身体有害的杂质。
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自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、灭菌这样几步处理，使之 达到饮用水标准，再输送到千家万户。自来水在 输送过程中还可能被污染(wūrǎn)，所以要煮沸杀菌后再饮用。
2H2
O2
根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出
你获得(huòdé)的信息（3至4条）
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微观方面 （1）水是由水分子构成(gòuchéng)的； （2）水分子是由氢原子和氧原子构成的； （3）氧分子是由氧原子构成的；氢分子是由氢原子构成的； （4）在化学变化(huàxué biànhuà)中，分子可以分成原子，而原子不能再分； （5）原子是化学变化中的最小粒子。
现象：看不到什么(shén me)物质存在
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2.以上处理天然水各步的作用(zuòyòng)是什么？
（1）静置沉淀：使不溶性杂质沉降下来。 （2）吸附(xīfù)沉降：加絮凝剂明矾，吸附小颗粒悬浮杂质。 （3）过 滤：除去不溶性固体杂质。 （4）吸 附：除去水中的颜色或异味。 （5）蒸 馏：除去可溶性杂质。
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收集(shōují)资（料1）：氧气是一种无色、无味(wúwèi)、不易溶于水的气 体，能使带火星的木条复燃。 （2）氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，在空气中燃烧时， 产生淡蓝色火焰 …… 做出假设： 水通电(tōng diàn)后有新物质生成
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实验(shíyàn)步骤： （1）在水电解器的玻璃(bō lí)管中注满水，接通直流电源。 观察两个电极和两支玻璃(bō lí)管内液面有何变化？ （2）用一根点燃着的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴
地球上的水及淡水(dànshuǐ)储量和分布
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我倡议：让我们从身边的小事做起, 共同行动起来(qǐ lái),保 护我们的生命之源吧!
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水的天然循环给我们带来淡水。但是，地面上的淡水往往掺杂有许多 物质，为满足实际(shíjì)生活和生产的需要，人们需要根据天然水水质的 不同而进行相应的净化处理。