【浙江省】2017年高考语文-古代诗歌阅读-专题练习(二)-答案

浙江省2017年高考语文专题练习
古代诗歌阅读（二）
答案
一、
1．主要运用虚实结合的手法。

“客路风霜”是实写，“梦里家”和“寒窗儿女灯前泪”是想象，是虚写。

虚实结合，激发了读者的想象，开拓了诗歌意境，借儿女们正在为自己的不幸贬官远行而流泪哭泣的想象之景，更加深了诗人内心的悲楚和怨愤之情。

2．①为自己无辜获罪贬官远戍而怨。

首联诗人以白璧自喻，写自己没有过错却被远谪天涯。

②为远离家人、境遇孤苦而怨。

颔联借客路风霜、儿女念己、梦中思乡来表达这种情感。

③为自己对国家一片忠诚却遭误解而怨。

颈联用典，以羊叔子、贾谊白比，表明白己像古人一样忠心为国，却因莫须有的罪名而横遭迫害。

④为社会黑暗，前途未卜而怨。

尾联借
悲凉可怕的环境，写自己对现实的不满和未来的担心。

二、
3．①运用了动静结合的表现手法。

②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。

①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；②从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；③从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。

三、
5．①诗人的视线从河岸楼台到天空新月，由下到上，由低到高，错落有致，富有层次感、立体感。

②新月楼台，双桥灯火，本是静景，著以“见”“上”字，则化静为动，生动形象地表现灯火登上了双桥的情景，极富动态美。

6．①尾联以直接抒情作结。

眼前的景物虽美丽动人，但毕竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，抒发了淡淡的乡愁。

②同时用典，“心旆正摇摇”出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄。

”诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。

四、
7．选取密布的秋云、劲催的凄风、霏霏的秋雨、投碛的征鸿、寒青的山色等秋季的典型景物。

营造了凄凉（凄迷）惨淡（压抑）的氛围，写出了作者内心悲凉、无所适从、依恋故园的情感，也暗示了国家破败、山河飘摇的时代特点。

8．①“天涯路，江上客”，写出漂泊流落之苦。

②“肠欲断，头应白”，写出破国亡家之恨。

③“空搔首兴叹，暮年离拆”，写出功业无成、年华已逝的迟暮之悲。

④“须信”“除是”“奈”等词写出愁苦心情难以排遣、无可奈何的心绪。

⑤“便挽取、长江入尊罍，浇胸臆”写出了激愤豪迈之气和爱国热情。

五、
9．“忙”“紧”均为“急忙”的意思，生动地描绘出作者辞官去职的急迫心情和决绝态度，表现了作者对在污浊官场中虚度光阴的懊悔之情和对回归田园的渴盼之情。

10．①借景抒情。

作者通过描写流水清澈、白云悠悠等自然景观，表现了居处环境的宁静优美、生机盎然，抒发了对清闲自在的田园生活的喜爱之情。

②用典。

作者借“彭泽”“归去来”等与隐士陶渊明有关的词语和意象，含蓄地表明了作者归隐后宁静闲适的心境和淡泊高雅的志趣。

浙江省2017年高考语文专题练习
古代诗歌阅读
解析
一、
【解析】
本题考查鉴赏诗歌的表现手法。

题目的指向性非常明确：赏析颔联的表现手法。

根据诗歌的题目可知，此诗写于保定途中，所以“寒窗儿女灯前泪”应是想象之境，“梦里家”写梦境，均为虚写，“客路风霜”写途中境况与所感，是实写，颔联是典型的虚实结合手法。

在表达效果上看，实景虚景互衬，开阔了词境，也加深了诗人内心的悲苦。

【题型】诗歌鉴赏
【难度】一般
二、
【解析】
【题型】诗歌鉴赏
【难度】一般
三、
【题型】诗歌鉴赏【难度】一般四、
【题型】诗歌鉴赏【难度】一般五、
【题型】诗歌鉴赏【难度】一般。