在公共关系教学中提高学生的就业竞争力
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能 力 和 心 理 素 质 的培 养 ， 学 生 走 向社 会 后 能做 到 学 以 致 用 ， 有 所 用 。使 学
一
、
注 重 培 养 学 生 的思 维 能 力 和 表 达 能 力
每 次 开 始 授 课 ， 都 要 求 他 们 带着 问 题 学 。首 先 思 考 ： 么 是 公 共 关 系 ？ 由 学 生 先 谈 看 法 ， 后 有 针 我 什 然 对 性 地 授 课 。 了解 公 共 关 系 的含 义 之后 ， 续 由学 生 思 考 ： 共 关 系 在 哪 些 领 域 有 ？ 我 们 身 边 有 没 有 公 共 继 公 关 系 ？为 什 么要 搞 公 共 关 系 ？通 过讨 论 ， 阔 了 学 生 的思 路 ， 深 了 对 公 共 关 系 的 理 解 。在 后 面 的 章 节 开 加
的 国家 ， 个 能 够 出动 十万 救 援 人 员 的 国 家 ， 个 企 业 和 私 人 捐 款 达 到 数 十 亿 的 国家 ， 个 因 争 相 献 血 、 一 一 一 自
愿 抢 救 伤 员 而 造 成 交 通 堵 塞 的 国 家 ， 远 不 会被 打 垮 ， 望 必 将 与 中 国 同在 ！ 反 映 了 中 国政 府 在 灾 难 发 生 永 希 ” 后 在 世 界 面 前 展 示 了 自己 怎样 的 形 象 ？ 再 如 ， 举 办 ２ ０ “ ０ ８年 奥 运 会 应 如 何 向全 世 界 人 民 展 示 中 国 ？ 康 菲
通 过 让 学 生 搜 集 ： 行 业 从 业 人 员 的 形 象 标 准 、 国领 导 人 和 西 方 领 导 人 出席 重 要 场 合 的 形 象 ， 西 方 各 各 中 中
种 颁 奖 典 礼 的艺 人 的 服饰 ， 川 地 震 各 界 人 士 在 现 场 的 形 象 ， 州 七 号 飞 行 员 服 饰 等 信 息 ， 导 学 生 总 结 汶 神 引 出服 饰 穿 着 的 国 际 通 用标 准 必 须 遵 循 ： 间 、 点 、 件 ， 个 要 素 。再 通 过 展 示 学 生 搜 集 的反 映 中职 生 生 时 地 事 三
中 图 分 类 号 ： １ ． Ｇ７ ８ ３ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ８ Ｘ（０ ２ ０ —０ ６ —０ １ ７ —５ ２ ２ １ ） １ ０ ５ ３
公 共 关 系 学 是 一 门 以公 共 关 系 的客 观 现 实 和 活 动 规 律 为 研 究 对 象 的新 兴 的 综 合 性 的应 用 学 科 ， 研 是
二、 注重 培 养 学 生 搜 集 信 息 的 能 力 和 审 美 能 力
长 期 以来 ， 职业 学 校 面 对 的 学 生 素 质 各 异 ， 态 各 异 。很 多 学 生 没 有 个 性 和独 立 的思 想 ， 有 激 情 ， 心 没 没 有 文 化 上 的厚 重 感 。甚 至 一些 学 生 认 为 ， 饰 的 怪 异 、 为 的张 狂 或 是 价 值 观 对 传 统 的 一 味 反 叛 ， 以体 服 行 可 现“ 性”大多数学生都追求这种 “ 性 ” 个 ， 个 。针对 这 种 现 状 ， 就 将 培 养 素 质 和 交 际 礼 仪 这 两 章 作 为 重 点 。 我
中 ， 尽 量 引 导 学 生 自主学 习 ， 学 生 每 节课 都 带 着 问 题 去 听 ， 讨 论 。另 外 ， 合 现 实 生 活 中 的 实 际 ， 也 让 去 结 体
现 公 共 关 系 工 作 的作 用 ， ： Ｉ 如 四川 地震 发 生 后 ， 国媒 体 对 中 国 的报 道 “ 个 总 理 在 两 个 小 时 内 就 飞 赴 灾 区 外 一
究组 织 与 公 众 之 间 传 播 与 沟 通 的行 为 、 律 和方 法 的一 门 学科 。随着 经 济 的 发 展 越 来 越 受 到 世 人 的 欢 迎 ， 规
其 价 值 越 来 越 为 世 人 所 认 识 。有 人 说 ：不 学 公 关 能做 人 ， 了 公关 做 能 人 。 “ 学 ”面 对 就 业 日益 激 烈 的 市 场 竞
争 ， 何 能 通 过 教 学 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 ， 每 一 个 学 生 都 能 具 备 走 向社 会 、 务 社 会 、 造 财 富 的 本 领 ， 如 让 服 创 成 为 “ 人 ” 一 直 是 我 教 学 中不 断 探 索 的 问题 。所 以 ， 教 学 过 程 中 我 注 重 教 学 方 式 的变 革 ， 过 学 生 喜 能 ， 在 通 爱 的 方 式 授 课 ， 用 多 种 方 法 让 学 生 参 与 到教 学 活 动 中 来 ， 发 他 们 的 学 习 热 情 ， 高 学 习 效 率 ， 重 实 际 采 激 提 注
公 司漏 油 事 件 是 如 何 处 理 公 关 危 机 的 ？ 如 果 是 你 该 怎 样 做 ？ 等 热 门话 题 、 件 让 学 生 策 划 公 关 活 动 ， 现 ” 事 并 场 演 示 。适 时地 组 织 一 些 演 讲 会 、 论 会 ， 拟 一 些 招 聘 会 、 判 会 。让 有 些 平 时 不 怎 么 爱 说 话 的 同学 ， 辩 模 谈 从 开始硬着头皮说话 ， 到后 来 都 变 得 能 言 善 辩 、 落 大 方 了 。 落
张 维
（ 津 市 民族 中等职业 技 术 学校 ， 津 市 ３ ０ ０ ） 天 天 ０ ４ ０
摘 要 ： 公 共 关 系学 是 一 门 以公 共 关 系 的客 观 现 实 和 活 动 规 律 为 研 究 对 象 的 新 兴 的 综 合 性 的 应 用 学科 。在 公
共 关 系教 学 中 ， 用 学 生 喜 爱 的 方 式 授 课 ， 重 学生 实 际 能 力和 心 理 素 质 的 培 养 ， 高 学 生 的就 业 竞 争 力 。 采 注 提 关 键 词 ： 公 共 关 系教 学 ； 力培 养 ； 能 心理 素质 培 养 ； 争 力 竞
第 １ ４卷
第 １期
天津 职 业院校 联 合学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴｉｎｉ Ｖｏ ａ ｉｎ ｌｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ａ ｊ ｃ ｔ ａ ｓｉ ｔ ｓ ｏ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎ ０ ． ｏ ． １ １Ｖ １ ４
２１ ０ ２年 １月
１ｎ ０ ２ ａ ．２ １
在公共关 系教学中提高学生 的就业竞争力
一
、
注 重 培 养 学 生 的思 维 能 力 和 表 达 能 力
每 次 开 始 授 课 ， 都 要 求 他 们 带着 问 题 学 。首 先 思 考 ： 么 是 公 共 关 系 ？ 由 学 生 先 谈 看 法 ， 后 有 针 我 什 然 对 性 地 授 课 。 了解 公 共 关 系 的含 义 之后 ， 续 由学 生 思 考 ： 共 关 系 在 哪 些 领 域 有 ？ 我 们 身 边 有 没 有 公 共 继 公 关 系 ？为 什 么要 搞 公 共 关 系 ？通 过讨 论 ， 阔 了 学 生 的思 路 ， 深 了 对 公 共 关 系 的 理 解 。在 后 面 的 章 节 开 加
的 国家 ， 个 能 够 出动 十万 救 援 人 员 的 国 家 ， 个 企 业 和 私 人 捐 款 达 到 数 十 亿 的 国家 ， 个 因 争 相 献 血 、 一 一 一 自
愿 抢 救 伤 员 而 造 成 交 通 堵 塞 的 国 家 ， 远 不 会被 打 垮 ， 望 必 将 与 中 国 同在 ！ 反 映 了 中 国政 府 在 灾 难 发 生 永 希 ” 后 在 世 界 面 前 展 示 了 自己 怎样 的 形 象 ？ 再 如 ， 举 办 ２ ０ “ ０ ８年 奥 运 会 应 如 何 向全 世 界 人 民 展 示 中 国 ？ 康 菲
通 过 让 学 生 搜 集 ： 行 业 从 业 人 员 的 形 象 标 准 、 国领 导 人 和 西 方 领 导 人 出席 重 要 场 合 的 形 象 ， 西 方 各 各 中 中
种 颁 奖 典 礼 的艺 人 的 服饰 ， 川 地 震 各 界 人 士 在 现 场 的 形 象 ， 州 七 号 飞 行 员 服 饰 等 信 息 ， 导 学 生 总 结 汶 神 引 出服 饰 穿 着 的 国 际 通 用标 准 必 须 遵 循 ： 间 、 点 、 件 ， 个 要 素 。再 通 过 展 示 学 生 搜 集 的反 映 中职 生 生 时 地 事 三
中 图 分 类 号 ： １ ． Ｇ７ ８ ３ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ８ Ｘ（０ ２ ０ —０ ６ —０ １ ７ —５ ２ ２ １ ） １ ０ ５ ３
公 共 关 系 学 是 一 门 以公 共 关 系 的客 观 现 实 和 活 动 规 律 为 研 究 对 象 的新 兴 的 综 合 性 的应 用 学 科 ， 研 是
二、 注重 培 养 学 生 搜 集 信 息 的 能 力 和 审 美 能 力
长 期 以来 ， 职业 学 校 面 对 的 学 生 素 质 各 异 ， 态 各 异 。很 多 学 生 没 有 个 性 和独 立 的思 想 ， 有 激 情 ， 心 没 没 有 文 化 上 的厚 重 感 。甚 至 一些 学 生 认 为 ， 饰 的 怪 异 、 为 的张 狂 或 是 价 值 观 对 传 统 的 一 味 反 叛 ， 以体 服 行 可 现“ 性”大多数学生都追求这种 “ 性 ” 个 ， 个 。针对 这 种 现 状 ， 就 将 培 养 素 质 和 交 际 礼 仪 这 两 章 作 为 重 点 。 我
中 ， 尽 量 引 导 学 生 自主学 习 ， 学 生 每 节课 都 带 着 问 题 去 听 ， 讨 论 。另 外 ， 合 现 实 生 活 中 的 实 际 ， 也 让 去 结 体
现 公 共 关 系 工 作 的作 用 ， ： Ｉ 如 四川 地震 发 生 后 ， 国媒 体 对 中 国 的报 道 “ 个 总 理 在 两 个 小 时 内 就 飞 赴 灾 区 外 一
究组 织 与 公 众 之 间 传 播 与 沟 通 的行 为 、 律 和方 法 的一 门 学科 。随着 经 济 的 发 展 越 来 越 受 到 世 人 的 欢 迎 ， 规
其 价 值 越 来 越 为 世 人 所 认 识 。有 人 说 ：不 学 公 关 能做 人 ， 了 公关 做 能 人 。 “ 学 ”面 对 就 业 日益 激 烈 的 市 场 竞
争 ， 何 能 通 过 教 学 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 ， 每 一 个 学 生 都 能 具 备 走 向社 会 、 务 社 会 、 造 财 富 的 本 领 ， 如 让 服 创 成 为 “ 人 ” 一 直 是 我 教 学 中不 断 探 索 的 问题 。所 以 ， 教 学 过 程 中 我 注 重 教 学 方 式 的变 革 ， 过 学 生 喜 能 ， 在 通 爱 的 方 式 授 课 ， 用 多 种 方 法 让 学 生 参 与 到教 学 活 动 中 来 ， 发 他 们 的 学 习 热 情 ， 高 学 习 效 率 ， 重 实 际 采 激 提 注
公 司漏 油 事 件 是 如 何 处 理 公 关 危 机 的 ？ 如 果 是 你 该 怎 样 做 ？ 等 热 门话 题 、 件 让 学 生 策 划 公 关 活 动 ， 现 ” 事 并 场 演 示 。适 时地 组 织 一 些 演 讲 会 、 论 会 ， 拟 一 些 招 聘 会 、 判 会 。让 有 些 平 时 不 怎 么 爱 说 话 的 同学 ， 辩 模 谈 从 开始硬着头皮说话 ， 到后 来 都 变 得 能 言 善 辩 、 落 大 方 了 。 落
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（ 津 市 民族 中等职业 技 术 学校 ， 津 市 ３ ０ ０ ） 天 天 ０ ４ ０
摘 要 ： 公 共 关 系学 是 一 门 以公 共 关 系 的客 观 现 实 和 活 动 规 律 为 研 究 对 象 的 新 兴 的 综 合 性 的 应 用 学科 。在 公
共 关 系教 学 中 ， 用 学 生 喜 爱 的 方 式 授 课 ， 重 学生 实 际 能 力和 心 理 素 质 的 培 养 ， 高 学 生 的就 业 竞 争 力 。 采 注 提 关 键 词 ： 公 共 关 系教 学 ； 力培 养 ； 能 心理 素质 培 养 ； 争 力 竞
第 １ ４卷
第 １期
天津 职 业院校 联 合学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴｉｎｉ Ｖｏ ａ ｉｎ ｌｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ａ ｊ ｃ ｔ ａ ｓｉ ｔ ｓ ｏ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎ ０ ． ｏ ． １ １Ｖ １ ４
２１ ０ ２年 １月
１ｎ ０ ２ ａ ．２ １
在公共关 系教学中提高学生 的就业竞争力