七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第框集体生活成就我课件人教版
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一课时集体生活邀请我
雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一 个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有 力量！”
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。 滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价 值，所以一个人的归宿是集体！
生 集体荣誉的作用和来源
活 集体的力量：
邀 请
正确认识集体； 集体的力量来源； 团结的集体才有力量；
我 集体强大的力量对个人的影响和集体的重要性
课外拓展
相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不 干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里 去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒， 马上会干涸。
1 正确认识集体
集体并不是成员的简单相加，而是有 共同目标、分工明确的整体。
2 、集体的力量的来源
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。”
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
团体操比赛 学校第一名 反复训练 共同奋斗
团体舞蹈比赛 县比赛冠军 …….
平等、 团结、 协作
…….
思想上，高度一致 情感上，荣辱与共
…….
〇找出“团结的集体”的共性。 〇你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为 这个集体做过什么？说出 来与同学分享。
集体的力量
3、团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产 生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里 才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体 事业融合在 一起的时候才能最有力量。”
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色， 同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表 现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。 滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价 值，所以一个人的归宿是集体！
生 集体荣誉的作用和来源
活 集体的力量：
邀 请
正确认识集体； 集体的力量来源； 团结的集体才有力量；
我 集体强大的力量对个人的影响和集体的重要性
课外拓展
相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不 干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里 去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒， 马上会干涸。
1 正确认识集体
集体并不是成员的简单相加，而是有 共同目标、分工明确的整体。
2 、集体的力量的来源
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。”
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
团体操比赛 学校第一名 反复训练 共同奋斗
团体舞蹈比赛 县比赛冠军 …….
平等、 团结、 协作
…….
思想上，高度一致 情感上，荣辱与共
…….
〇找出“团结的集体”的共性。 〇你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为 这个集体做过什么？说出 来与同学分享。
集体的力量
3、团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产 生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里 才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体 事业融合在 一起的时候才能最有力量。”
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色， 同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表 现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
18
学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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19
培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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9
（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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10
3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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11
一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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1
集体生活成就了他们
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2
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3
举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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4
1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
20
实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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15
集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我习题新人教版
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
拟定一个合适的标题（ C ）
A.青春飞扬展风采
B.美好集体有我在
C.集体生活成就我
D.品出情感的韵味
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
12. 在某次班会上，小单说：“作为队长，我带领篮球队 获得了全校第一，为班集体争得了荣誉；在校文艺会演 中，我代表我们班表演的快板书《奇袭白虎团》获得了一 等奖，为班集体争得了荣誉；在机器人大赛中，我带领的 团队一路过关斩将，荣获冠军，为班集体争得了荣誉…… 看！明明是我成就了我们的班集体嘛！”
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面 看出来的？（4分）
答案：元元是一位负责任的黑板报主编。我是从元元认真 负责的工作态度，生活更加充实的工作感受，为大家呈 现更加丰富内容的工作愿望等方面看出来的。（言之有 理即可）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ （4分） 答案：担任黑板报主编培养和锻炼了元元负责任的态度和 能力，使元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的 充实生活。还培养了元元与他人合作交往的能力，元元 的性格也比以前开朗多了。（言之有理即可）
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11.七年级马上就要结束了，安安总结了自己在集体生活中的
收获：“班长这份沉甸甸的责任，让我在认真做事中提升
自身的能力，体现自己的价值，做有担当的人；寄宿生活
让我学会包容不同，与同学们友好相处；丰富多彩的校园
活动让我看到了同学们各自的优点……”请你为这段总结
拟定一个合适的标题（ C ）
A.青春飞扬展风采
B.美好集体有我在
C.集体生活成就我
D.品出情感的韵味
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
12. 在某次班会上，小单说：“作为队长，我带领篮球队 获得了全校第一，为班集体争得了荣誉；在校文艺会演 中，我代表我们班表演的快板书《奇袭白虎团》获得了一 等奖，为班集体争得了荣誉；在机器人大赛中，我带领的 团队一路过关斩将，荣获冠军，为班集体争得了荣誉…… 看！明明是我成就了我们的班集体嘛！”
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面 看出来的？（4分）
答案：元元是一位负责任的黑板报主编。我是从元元认真 负责的工作态度，生活更加充实的工作感受，为大家呈 现更加丰富内容的工作愿望等方面看出来的。（言之有 理即可）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ （4分） 答案：担任黑板报主编培养和锻炼了元元负责任的态度和 能力，使元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的 充实生活。还培养了元元与他人合作交往的能力，元元 的性格也比以前开朗多了。（言之有理即可）
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11.七年级马上就要结束了，安安总结了自己在集体生活中的
收获：“班长这份沉甸甸的责任，让我在认真做事中提升
自身的能力，体现自己的价值，做有担当的人；寄宿生活
让我学会包容不同，与同学们友好相处；丰富多彩的校园
活动让我看到了同学们各自的优点……”请你为这段总结
七年级下册道德与法治第三单元知识点
七年级下册道德与法治第三单元知识点第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”1什么叫集体？集体的特征是什么？（1）集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
（2）集体的特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.为什么我们需过集体生活？（1）在集体中，我们可以获得安全感和归属感。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
3.集体荣誉感的作用是什么？如何获得集体荣誉感？（1）作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（2）获得方式：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4.集体力量和个人力量的关系是什么（或为什么说集体的力量是强大的）？（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（3）集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（4）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
5.集体对个人的影响具体表现在哪些方面？（1）个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（2）集体有助于我们获得安全感和自信心。
（3）集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
6.我们在集体中涵养品格的表现有哪些？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。
我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
7.在集体中负责任、做事情对个人成长有什么重要意义？有利于培养我们的责任感；有利于体现我们的自身价值；有利于我们在集体中锻炼自我，不断成长；等等。
【重点考点】最新版七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成
①与同学平等相处,尊重对方 ②宽容待人,学会关心和帮助别人 ③学会理解和包容他人 ④我行我素,一切顺其自然
A.①②B.②④
C.①②③D.②③④
★7.著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的意思是说()
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.每个生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点
①小明身体高大强壮,经常欺凌弱小 ②小芳自恃家境富裕,处处高人一等 ③班里有名同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄 ④小刚觉得自己智力超群,总是看不起别人
A.③④B.①②③④
C.①③④D.①②③
6.小明有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服自己的性格弱点。下面几项中有利于同学之间团结友爱的做法是()
①我们可以通过集体生活更好地认识自己 ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值 ③小艳在各方面都很优秀 ④只要参加大赛就一定会得奖
A.①②B.②④
C.①②③D.③④
3.进入七年级后,原先调皮捣乱的小明被选为小组长,从此小明严守纪律,认真收发作业,带领小组成员做好值日工作。这说明()
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②小明体现出自己的价值 ③小明以后一定会成为班长 ④每个人都要争当小组长
集体生活成就我
知能演练提升
1.小霞性格孤僻,在班级中总是独来独往,班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是()
①积极参与集体活动可以涵养我们的品格 ②与人交往只有好处没有坏处 ③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力 ④小霞性格孤僻,永远都不会改变
A.①②④B.②③④
C.①③D.①②③
2.在学校英语口语大赛中,小艳通过不懈努力和同学们的帮助鼓励,获得一等奖,为班级赢得了荣誉,受到了表扬。这反映出()
A.①②B.②④
C.①②③D.②③④
★7.著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的意思是说()
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.每个生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点
①小明身体高大强壮,经常欺凌弱小 ②小芳自恃家境富裕,处处高人一等 ③班里有名同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄 ④小刚觉得自己智力超群,总是看不起别人
A.③④B.①②③④
C.①③④D.①②③
6.小明有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服自己的性格弱点。下面几项中有利于同学之间团结友爱的做法是()
①我们可以通过集体生活更好地认识自己 ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值 ③小艳在各方面都很优秀 ④只要参加大赛就一定会得奖
A.①②B.②④
C.①②③D.③④
3.进入七年级后,原先调皮捣乱的小明被选为小组长,从此小明严守纪律,认真收发作业,带领小组成员做好值日工作。这说明()
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②小明体现出自己的价值 ③小明以后一定会成为班长 ④每个人都要争当小组长
集体生活成就我
知能演练提升
1.小霞性格孤僻,在班级中总是独来独往,班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是()
①积极参与集体活动可以涵养我们的品格 ②与人交往只有好处没有坏处 ③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力 ④小霞性格孤僻,永远都不会改变
A.①②④B.②③④
C.①③D.①②③
2.在学校英语口语大赛中,小艳通过不懈努力和同学们的帮助鼓励,获得一等奖,为班级赢得了荣誉,受到了表扬。这反映出()
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学
K12教育资料
11
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
7
小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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8
王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我
你的个性特点能帮助你在集体 生活中找到恰当的位置吗？K12教育资料25班级之“最”个
推举一下班级个性鲜明的同学， 说一说他们身上的优点。
性 展 示
板
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26
2、每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异 是我们发展和完善 个性的“明镜”， 也是集体生活中重 要的学习资源。
包容他人的不同， 学习他人的优点， 有助于我们完善 个性。
这两位同学有怎样的个性？这种个性特点对他 们的成长有什么影响？
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23
我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了 文学社，我担任社长，与同学共同进步。
我是个乐观主义者，每天我的笑声 总能感染身边的同学。
这两位同学又有怎样的个性？这种个性特点对 他们的成长有什么影响？
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24
你了解自己的个性特点吗？
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11
我的责任
我在班级的角色 承担的责任
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12
张晓衡是班长，她上课认真听讲， 作业认真完成，还带着旁边的同学 一起学习，共同进步。一次，班里 的高鸣生病了，落下了课程。张晓 衡放学后主动帮他补习。每当她值 日，总是最早一个来，最迟一个走。 等到同学都做完值日，检查过后， 她才离开校园。
在中国有这样一个 团体
作除
中 国
……
用了 这 些
人 民
， 它 有
解
另 一
放
个
军
神 奇
K12教育资料
1的
北京市某中学有个“保尔班”。 “为他人、为集体尽心尽力” 是保尔班的班风，在这个集体 里，无论谁遇到什么困难，大 大家都会主动地伸出友谊之手， 全班同学亲如手足，团结协助， 齐心协力将“保尔班”建成全
推举一下班级个性鲜明的同学， 说一说他们身上的优点。
性 展 示
板
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2、每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异 是我们发展和完善 个性的“明镜”， 也是集体生活中重 要的学习资源。
包容他人的不同， 学习他人的优点， 有助于我们完善 个性。
这两位同学有怎样的个性？这种个性特点对他 们的成长有什么影响？
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23
我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了 文学社，我担任社长，与同学共同进步。
我是个乐观主义者，每天我的笑声 总能感染身边的同学。
这两位同学又有怎样的个性？这种个性特点对 他们的成长有什么影响？
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24
你了解自己的个性特点吗？
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11
我的责任
我在班级的角色 承担的责任
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12
张晓衡是班长，她上课认真听讲， 作业认真完成，还带着旁边的同学 一起学习，共同进步。一次，班里 的高鸣生病了，落下了课程。张晓 衡放学后主动帮他补习。每当她值 日，总是最早一个来，最迟一个走。 等到同学都做完值日，检查过后， 她才离开校园。
在中国有这样一个 团体
作除
中 国
……
用了 这 些
人 民
， 它 有
解
另 一
放
个
军
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1的
北京市某中学有个“保尔班”。 “为他人、为集体尽心尽力” 是保尔班的班风，在这个集体 里，无论谁遇到什么困难，大 大家都会主动地伸出友谊之手， 全班同学亲如手足，团结协助， 齐心协力将“保尔班”建成全
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我教学2 新
答案：（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围 世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的 个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 （2）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是 我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中 重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优 点，有助于我们完善个性。
第二框 集体生活成就我
1.知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责 任的态度和人际交往基本能力。 2.了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发 展个性。 3.引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集 体生活中成就自我。
板块一:在集体中涵养品格
不同的角色 不同的职责
1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是学生会宣传部长，我要…… 6.我是…… ，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？
点拨： ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责 任感，做有担当的人。
因此
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
【走进生活】 人与人之间的文明交往有哪些要求？ 平等待人、尊重他人、宽容他人、理解他人、 关心他人、帮助他人……
点拨： （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不 同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容，学会友好相处。
校园生活掠影：
列举：学校中已经开展的活动有哪些？ 这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？
【总结归纳】
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了 条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共 同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断 丰富。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
- 集体生活中的道德规范与法治观念
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们第一框集体生活邀请我课件新人教版
七嘴八舌话集体
1、你经历过哪些让你印象深刻的集体？
2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
1、体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时 的感受。
1、说说集体获得了哪些荣誉？获得这些荣 誉你付出了什么？并说说你的感受。
集体的力量
1、来源： 2、力量： A、办成许多事情
• 情景一：七年级（6）班的活动组织的有声有 色，同学们越来越有热情，就连生性内向.怯 于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 • 情景二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地， 他们说话的语气.口头禅甚至捋头发的动作都 越来越像。 • 情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响 起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 • 1.以上情景说明集体有怎样的力量？ • 2.这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的力量
1、来源：
2、力量： A、办成许多事情
B、影响甚至改变一个人
2、当集体受到批评时，你有什么感受？
二、集体的力量
集体 名称
目标
行为
成员 关系
其他
二、集体的力量
1、来源：
• 一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小， 蚁群将葬身火海……此时，蚁群很快的集 聚一起抱成团，顺地势向最近的小河方向 滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体 不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团一 点也没有松动，迅速滚过了火区，进入了 小河，蚂蚁群得救了。 • 1、读了这段话你有什么感悟？ • 2、列举现实生活中这样优秀的集体。
1、你经历过哪些让你印象深刻的集体？
2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
1、体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时 的感受。
1、说说集体获得了哪些荣誉？获得这些荣 誉你付出了什么？并说说你的感受。
集体的力量
1、来源： 2、力量： A、办成许多事情
• 情景一：七年级（6）班的活动组织的有声有 色，同学们越来越有热情，就连生性内向.怯 于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 • 情景二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地， 他们说话的语气.口头禅甚至捋头发的动作都 越来越像。 • 情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响 起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 • 1.以上情景说明集体有怎样的力量？ • 2.这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的力量
1、来源：
2、力量： A、办成许多事情
B、影响甚至改变一个人
2、当集体受到批评时，你有什么感受？
二、集体的力量
集体 名称
目标
行为
成员 关系
其他
二、集体的力量
1、来源：
• 一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小， 蚁群将葬身火海……此时，蚁群很快的集 聚一起抱成团，顺地势向最近的小河方向 滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体 不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团一 点也没有松动，迅速滚过了火区，进入了 小河，蚂蚁群得救了。 • 1、读了这段话你有什么感悟？ • 2、列举现实生活中这样优秀的集体。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活成就我教案新人教版
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议，并鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和成长。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。
5. 团队合作能力和人际交往能力：个人在集体中需要具备团队合作能力，能够与团队成员协同工作，解决问题，同时也要具备良好的人际交往能力，能够与他人建立和谐的关系，有效地沟通和协调。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对集体生活成就我的理解和掌握程度。
（3）优势利用：尊重他人优势，实现集体共同成长。
3. 艺术性和趣味性：
（1）使用图文并茂的方式，如插图、漫画等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）利用颜色、字体、字号等元素，突出重点，增强板书的视觉效果。
（3）设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习主动性。
3. 集体生活成就我案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活成就我的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活成就我的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活成就我的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活成就我解决实际问题。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
（4）要求学生在下一节课前，向全班同学分享自己的拓展学习心得和体会，鼓励学生进行口头表达和思考。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。
5. 团队合作能力和人际交往能力：个人在集体中需要具备团队合作能力，能够与团队成员协同工作，解决问题，同时也要具备良好的人际交往能力，能够与他人建立和谐的关系，有效地沟通和协调。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对集体生活成就我的理解和掌握程度。
（3）优势利用：尊重他人优势，实现集体共同成长。
3. 艺术性和趣味性：
（1）使用图文并茂的方式，如插图、漫画等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）利用颜色、字体、字号等元素，突出重点，增强板书的视觉效果。
（3）设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习主动性。
3. 集体生活成就我案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活成就我的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活成就我的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活成就我的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活成就我解决实际问题。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
（4）要求学生在下一节课前，向全班同学分享自己的拓展学习心得和体会，鼓励学生进行口头表达和思考。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
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学校要召开秋季
校园运动会。同
在
学们摩拳擦掌、
集
跃跃欲试。我也 积极参加了“轮
体
滑接力”项目小 组。为了取得好
中
成绩，我们小组
发
分析了队员的情 况和影响比赛的
展 各种因素，共同 队员每天提前半小时到校进行体能和 制定了训练规则：
个 速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。
性 “功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的 好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：
涵
再次感谢您！
学生 元元
养
某年某月某日
元元从担任班级黑板报主编中得到了哪些收获？
品 担任黑板报主编，培养和锻炼了元元负责任的态度和能力； 格 元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的充实的生活；
培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力； 元元开朗的性格。
集体生活是如何涵养品格的？
①集体生活可以培养我们负责任的态度 和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态 度和能力。 ③在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容，学会友好相处。
课堂小结
在集体中涵
集养品格体Fra bibliotek生活
成
就
我
在集体中发
展个性
培养负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活促进个性发展 完善和发展个性
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活 跃了。
情境二：从村小学来到镇 初中，将近一年的寄宿 生活大大提高了我的生 活自理能力。
情境三：早上，受到同学们 琅琅读书声的感染，我也情 不自禁地大声朗读起来。
集体生活成就我
学习目标
1、集体生活是如何涵养品格的。 2、怎样在集体中发展个性。
目标导学一
集 到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任 黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为
体 了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多， 生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容
中 更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是强大的。
你是如何理解老师的评价的？
（有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是 强大的。）
①集体并不是成员的简单相加，而是有共 同的目标、分工明确的整体。集体的力量来源 于成员共同的目标和团结协作。具有共同的目 标，就是凝聚集体的力量，团结一致，共同奋 斗，让集体更强大。
②启示我们在集体中，要有共同的目标，充 分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实 现集体的目标而奋斗。
知识拓展 在集体生活中，怎样为班集体建设增光添彩？
①在集体生活中，学会参与，学会担当，共创良好集体氛围。 ②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人。 ③在集体活动中，自觉维护集体荣誉，积极为班级争荣誉。 ④在集体活动中，各尽其能，发挥所能，为集体出力。
在1
集
体2
中
涵
养3
品
格
4
3
你喜欢小组合作吗？
你喜欢住校吗？
你还想再次军 训吗？
你有过集体旅游 的经历吗？
在班级篮球赛、拔河赛中，我们能培养、 丰富自己的个性吗？
在
集
体
中
涵
养 你还希望参加
品 格
哪些集体生活？
为什么？
初中生 活培养 了你哪 些品格？
敬爱的刘老师：
在
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意
3
谁跑得最快？ 谁读书最认真？ 谁最乐意助人？ 谁画得最好？
情景三我喜欢读书， 擅长写作和演讲，我 是学校文学社社长。
情景一 我是完美 主义者。 常常为生 活中的不 完美而郁 闷。
利or弊
情景二 ：我是个“小心眼 儿”，大家不喜欢我，后 来我及时调整自己
情景四 我是乐观 主义者。 我每天都 给大家带 来欢乐。
3、同学丙善于发挥自己的特长，在集体中恰当找准自己的 位置，有利于自己的成长。
4、同学丁在集体生活表现出的性格开朗、乐观向上个性， 有利于自己健康成长。
怎样在集体中发展个性？
①集体生活给予我们与他人、与周围世界交往的 平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发 展自己的个性，不断认识和完善自我。 ②包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助 我们完善个性。 ③集体生活中，我们要积极参与共同活动，把握 机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
目标导学二
在
集 体
2
中
发
展
个
性
3
戴宗 两个甲马拴在 两 只腿上，作起神
行法来，一日能行谁五 跑得最快？
百里；把四个甲马拴 在腿上，便一日能行 八百里。
花荣 使一杆长枪谁， 射得最准？
箭法高超，有百步 穿杨的功夫
谁马上功夫最 卢俊义 高？
花和 谁步战本领最
尚鲁
智深 强？
在
集
体 我2
中们
发 展
班
个 性
1、同学甲处处挣第一，这样个性能激发自己的潜能，让自 己充分发挥特长，这是优点。遇到挫折，不善于调节情绪 的个性特点，会让他在挫折面前，经受不住打击，不利于 自己将来的学习、事业的发展，这种个性也不利于自己身 心健康发展。
2、同学乙及时调整自己的“小心眼儿”，养成宽容、大度的 品格，积极融入集体，为将来与他人交往建立良好的人际 关系奠定基础。