一年级上册语文教案小小的船北师大版

《小小的船》授课方案
授课目的：
1、认识 10 个生字，会写 4 个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学法和习惯：连续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

3、感觉明亮夜空的美丽，生发热爱大自然的感情。

授课重点、难点：
1、识字认字，朗读课文。

2、有感情地朗读课文。

授课过程：
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么
样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

二、感知课文
1、初读课文，自学生字，独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――议论
三、出示目标
1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音正确。

2、背诵课文
四、推行目标
（一）逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？
追问：①月牙什么样？像什么？
②“小小的船”是什么？
指名说
齐读：弯弯的月儿像小小的船。

（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不相
同：指名说
师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜欢。

（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不相同。

指名
说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

（4）指导朗读
弯弯的月儿／小小的船。

小小的船儿／两头尖。

师：听老师范读，注意做到——口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要正确。

范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――议论）
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船相同的月亮，出了神，意想着月
亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸着迷望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）
（2）提问：我坐在小船相同的月亮上看到了什么呢？
（3）引导理解“闪闪的”
师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？
师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

（4）引导理解“蓝蓝”的。

①提问：你坐在小船相同的月亮上，除了看到一闪
一闪的星星，还看到了什么？
指名说
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？指名说
③师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们感觉天空是那样美。

（5）理解“只”
夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，其余都没看见。

（6）指导朗读
我／在小小的／船里（轻声）坐。

只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――议论
（7）初步认识什么是想象。

①问：月亮真的变成了，小船吗？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，其实不是真的。

②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？
（二）朗读全文
1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜欢之情读出来，读时要做到，（投影）：
（1）读准字音，不丢字，不加字
（2）读准字音，不丢字，不加字。

（3）词连读，按老师教的方法逗留，注意重音。

2、自由练读―――指名读―――议论―――男子生轮读―――齐读。

（三）指导背诵
美丽的夜空，不仅吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描述夜空的小读背下来吗？
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
（可配上轻缓优美的音乐背景）―――议论―――齐背
师按挂图提示背诵
五、部署作业。