《端午棕》教后反思

二、注重字、词、句的教学
本课词汇丰富，如“青青的、红红的、白白的、美滋滋、一股清香、又黏又甜”等，在教学时，通过朗读感受这些词汇精妙的运用，引导说出类似的词语并说话。在指导书写生字时，不单纯指导如何书写，还要求学生能组词并用组的词语说话。
三、多种形式朗读
通过个别读、小组读、师范读、男女赛读、齐读等多种形式的朗读，培养学生认真阅读的良好习惯，提高阅读的能力，以读代讲，在一遍又一遍地朗读中领悟文本。
四、链接阅读，提高阅读课外书的兴趣
引入有关端午节的儿歌和童谣，既加深对端午节的认识，感受到生活中处处有语文，又进行了传统文化教育。
不足之处：
课堂时间调控不合理，导致教学任务没能完成；语速太快，导致有些孩子未能明确老师的要求；课堂教学时有些重要的课前预设没实现，如让孩子观察粽子、尝尝粽子并加以描述，课程资源的利用不够充分。
《端午棕》教后反思
《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽Байду номын сангаас的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教
学重点。在教学中，我主要做到以下加点：
一、从生活到文本
《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，通过食物和图片等，让孩子们感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、味道有个感性的认识。