《新材料作文的审题立意---多角度立意
【高考写作】语文新材料作文审题、立意提示及参考标题
语文新材料作文的审题、立意提示及参考标题01.有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。
请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题：1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）0２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．心动不如行动0３.一棵有毒的树矗立在路旁。
材料作文的审题立意五法
狐狸想穿过洞去吃院里的葡萄。洞很小，狐
狸只好在洞外斋戒七日，让身体瘦下来， 钻过墙洞。吃饱了葡萄，身体长肥了，想钻 出墙洞，只好斋戒七日，最终依然是一只瘦狐狸， 不同的是，留下了葡萄香甜的滋味以及回忆。
小结方法：
善于抓住关键词语。关键词
语往往是“文眼”，蕴含着材料
的主旨，因此可以把它作为把握
兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时， 它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过 一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人 就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的 脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。”
立意：学习要重视观察细可以在水中游嬉， 也能在陆上行走。然而，南极大地的水陆交接处，全是滑 溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用 来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？ 纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。 在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中， 拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大， 企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如 离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道 完美的U形线。 这种沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨 拙，却富有成效。 人生又何尝不是如此？
华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。 不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一 个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她 说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么 话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标 题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文审题立意 2017
拨开云雾见彩虹，透过现象见本质——材料作文如何审题立意面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至出现南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。
可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?1.抓关键语句法即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。
关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现的语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句“但是”后面的分句。
例1:阅读下面的文字, 选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题.写一篇不少于600字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。
他很好奇,又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。
一天,他偶然看到报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。
他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。
“如果将这种溶液用到汽车保护玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。
对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。
也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。
所给材料由两部分组成:前为叙事,后为评论。
关键语句是两句评论的话。
审题立意时就要抓住这两句评论的话,正确揣摩其含义,同意其看法就从正面立论,不同意其看法,就从反面立论,将自己的观点亮出来。
所给两句评论,角度不同,这就提醒考生写作该文可以有不同的立意角度:一是强调创造需要机遇,更需要执著的追求;二是要想有创造发明,就要重视细节,多观察多思考,处处留心,时时在意。
新材料作文的审题立意
实战演练
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 根据韩愈诗中你读出的意境和哲理写一篇 议论文或记叙文。（08高考湖南卷 。（08高考湖南卷） 议论文或记叙文。（08高考湖南卷）
审题立意：关键法
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 小雨润如酥 遥看近却无 根据韩愈诗中你读出的意境 哲理写一篇 意境和 根据韩愈诗中你读出的意境和哲理写一篇 议论文或记叙文。 议论文或记叙文。 意境：平淡、朦胧。 意境：平淡、朦胧。 立意： 朦胧美” 平淡美”等为话题， 立意：以 “朦胧美”和“平淡美”等为话题，写 一篇议论文；或者记叙自己经历过的一段平淡、 一篇议论文；或者记叙自己经历过的一段平淡、 朦胧的美好经历，情感要质朴、平淡。 朦胧的美好经历，情感要质朴、平淡。
立意1 离得太近，身在局中，往往看不清真相； 立意1：离得太近，身在局中，往往看不清真相；要 抽身跳出，才能得出正确结论。 抽身跳出，才能得出正确结论。 立意2 暮春三月，浓墨重彩，反倒不那么惹人喜爱； 立意2：暮春三月，浓墨重彩，反倒不那么惹人喜爱； 早春柔嫩小草象征着大地春回、 早春柔嫩小草象征着大地春回、万象更新的勃勃生 才是人们所看重喜爱的，人亦如此。 机，才是人们所看重喜爱的，人亦如此。
原因
老鹰虽被赶走， 老鹰虽被赶走，却坚持不懈等 待机会，终于达成了愿望。 待机会，终于达成了愿望。
立意：1.遇到挫折要善于分析原因研究对策 立意：1.遇到挫折要善于分析原因研究对策
2.“执着”是物竞天择的结晶，人要善于博采众长。 2.“执着”是物竞天择的结晶，人要善于博采众长。
方法三：关键法
找关键词关键句。一般是些评价议论性的 找关键词关键句。一般是些评价议论性的 评价议论性 总结观点的词语或句子,多在材料的末尾 末尾。 总结观点的词语或句子,多在材料的末尾。 “这是一只忘记自己叫什么的鸟”。 这是一只忘记自己叫什么的鸟” 它也很可爱啊！ “它也很可爱啊！” 立意: 立意: 人贵有自知之明 人要有敢于模仿尝试的勇气
新材料作文如何审题立意
新材料作文如何审题立意【中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0097-02千古文章意为高，审题立意，是考场作文的第一要意。
作文审题立意失误，一着不慎，遗恨终身。
新材料作文，是近几年来考场作文常见的题型。
它提供材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
新材料作文不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
它要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文，是开放性与限制性的统一；功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；限制性在于考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。
它增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。
新材料作文的特点是可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。
那么，新材料作文如何审题立意呢？正确审读材料，是立意的关键。
审题时要弄懂材料的意思，同时要兼顾材料后面的要求。
在此以2006高考全国卷和2012年福建省普通高中毕业班质量检查卷作文题为例，来谈谈新材料作文如何审题立意。
一、新材料作文的审题立意的原则【原题再现】（2012年福建省普通高中毕业班质量检查卷）阅读下面一组漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不要脱离漫画的内容及含意的范围；（6）不得抄袭，不得套作。
本题为漫画式材料作文，要求考生在阅读三幅漫画的基础上，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
新材料作文审题立意升格(吴建刚)
一叶知秋 江苏一考生 合抱之木生于毫末,九层之台起于垒土。可见无论是一沙一 木,还是一叶一花,总在细枝末节处隐现端倪。 小小的蜡烛竟会产生如此大的影响，它改变了整个山洞的 环境，迫使那些斑斓的大蝴蝶只能另寻栖所。 一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘” 的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也 不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。
作文无外乎五大件：审பைடு நூலகம்和立意，结构和层次，内容和素材，语言和文采，书写和卷面。
【立意三境界】
1.莫让浮云遮望眼——审准题意。 横看成岭侧成峰——选定角度。无限风光在险 峰——力求高远。 2.基本正确（三档立意）——准确、正确（二档立意）——独到、深刻（一档立 意）（2013年江苏作文评分细则）
3.元代人戴师初曾说:“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来 者，正语也，停止不用；第三番来者，精语也，方可用之。”
坚持走自己的道路，才会看到路尽头的礼物。
1.结伴而致远 3.人生之旅，终须一个人走 5.独行，痛并快乐着 7.学会独立，终成王者 9.独行还需众人帮 11.自力更生，不拒绝合作 2.最远的路属于孤独的灵魂 4.团结协作才能走得又快又远 6.人生需要单独面对 8.一个人可以走很远 10.孤身破茧，方能成蝶
4.从文化、自然、社会、历史等高度角度材料；
材料作文多角度思考主要有哪些角度呢？ （1）一个事物或材料，至少可以从“肯定”（正向）和“否定”（反向）两个角度去审 视； （2）一事多“人”或多“物”的材料，有几个“人”或“物”就有几个审视角度； （3）一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； （4）一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视角度。
高考新材料作文审题立意
（第二轮总复习）
作文，不可丢失的阵地！
什么叫新材料作文
1、给出简短而有深意的材料。 2、或者附加完整题目、不完整题目。 3、规定文体为议论文或记叙文。 4、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。 5、不要脱离材料内容及其含意（核心含意）作文。 6、包括文字材料和漫画材料两种。
材料作文审题立意常见的错误
①不能从整体上把握、理解材料的本质，而是被局部所迷 惑，没有理解材料所反映现象的前因后果，或者没有抓住 材料的关键词句，或者没有挖掘材料的象征意义，而是断 章取义，乃至揪住材料中的只言片语不放。 ②把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，不 符合材料的含意，另起炉灶，泛泛而谈。 ③立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明地提出观点，或者面 面俱到，或者在表述上前后不一。
寓言型材料－－联系实际法
分析材料，可以说是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，因而 产生了不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有 两个要点提示：一是“更重要的是现在”，即现在是最美好 的；一是“欲望不加控制就会害人害己”。 本文的立意角度可以从以下几个方面考虑： 1、学会控制欲望 2、把握现在，珍惜现在的美丽 3、做事过犹不及 现实生活的某些思想观点往往可以通过一些数据、比喻、寓 言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系现实 生活，挖掘材料内在的涵义。
审题立意建议
①忌抛开材料，信马由缰。 对于提供的材料，在文章中引用时，要将为己所用的部分恰到 好处地引入，甚至点到为止，像蜻蜓点水一样。既然要求根据 材料作文，就必须以材料为立意的根据来确定主旨，不能置材 料与不顾，那种完全抛弃材料、只字不提、另写一套的做法要 绝对禁止！ ②忌就事论事，局限于材料。 在整体把握材料含意的基础上，确定主旨，由此及彼，写出自 己的独特感受和真切体验，而不能对材料死缠烂打，大篇幅对 材料进行解释说明或发表感想。
新材料作文的审题立意及例文
新材料作文的审题立意及例文(人教版高三)第一节：审题立意的原则与方法【考点解说】新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题.一．【审题的原则】新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
注意：1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
【典型引路】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2006年全国高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
新材料作文审题立意
浅谈新材料作文的审题立意新材料作文是针对2006年全国卷ⅰ、卷ⅱ的作文题提出来的一种说法，指由命题者提供一则材料或图画，让考生阅读后根据自己对材料或图画的理解、感悟，选择一个侧面、一个角度构思，自选文体、自拟标题进行写作。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，讲究审题；但从表现形式上讲，又是话题作文，更具开放性。
这是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，更有利于学生临场发挥，展示才华，但与话题作文、命题作文相比，新材料作文审题难度加大了。
很多同学在审题立意上会出现失误，导致作文跑题、偏题，出现这种情况，高考总分肯定高不了。
因此，审题立意的准确尤为重要。
下面，我就来谈谈新材料作文审题立意的三种常见方法：一、由果析因法事物是联系的，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外在的原因。
所以阅读材料后从原因切入立意，是一种把握材料主旨的有效方法。
以下面这则材料为例，我来谈谈如何运用由果析因法。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
在这则材料中，蜗牛的最终结果是什么也没做，死在野草丛中。
为什么会造成这种结果呢？一方面是因为它立志不切实际，好高骛远。
它想干“惊天动地”的大事业，可东游泰山和南下爬到长江边，对它来说目标都太遥远，无法实现。
另一方面，蜗牛放弃了远大目标后感到“十分悲哀，于是什么也不肯做”。
由于它不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值，所以最终一事无成。
这就是材料的寓意，也是材料的主旨。
从蜗牛的悲剧中，我们可以确立如下立意：⑴目标要根据实际情况确立，不能好高骛远；⑵目标明确后要勇于拼搏，永不放弃；⑶干大事要从小事做起，人贵有实干精神；⑷心动不如行动。
高考新材料作文的审题立意(一)
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——高考新材料作文的审题立意（一）
• • • • • • • •
一、什么是审题？什么是立意？ 1、正确、鲜明； 2、深刻、新颖； 3、思想积极健康； 二、材料作文的类型 1、叙事类（新闻时事、故事） 2、寓意类（隐喻性、多义性、哲理性） 3、哲理类（哲理诗、经典论断、名言警句）
2013大纲版全国卷
• • • • • • • • • 1、叙事类材料作文； 2、提取关键句审题方法； （材料或审题提示语中圈画） 3、立意角度： 好人自有好报（失主） 传递正能量，这个社会才能和谐（两者兼备） 见利忘义遭唾弃（年轻人） 为人当坦诚（年轻人） 善行感动人心（失主）
Hale Waihona Puke 2013安徽卷• 1、哲理类材料作文； • 2、提炼名句精髓审题方法； • （审读名句含义，揣摩命题意图，层层剖析， 多角度思考。） • 3、有人对过去的事情耿耿于怀，但是更重要的是 要对未来充满希望； • 4、立意角度： • 莫为打翻的牛奶哭泣； • 负起责任，重新崛起； • 对未来充满梦想； • 有梦想才有未来； • 反思现实，憧憬未来； • 打破常规，与时俱进；
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当堂训练（一）
• 角度一：强大内心，端正心态； • 小和尚最怕的正是自我内心的影子。端正心态，让自己变 得强大，便能去除内心灰暗的影子，战胜自己，从而避免 人生的诸多“悲剧”。 • 角度二：走出“心影”，摆渡生命； • “人最害怕的就是自己。”克制自我，走出“心影”，摆 渡生命，成就辉煌。也许，你在“心影”中感受到了美之 所在；也许，你在惧怕中顿悟了生命的真谛；也许，你在 直面内心的忧惧中迈向了事业的巅峰； • 角度三：直面心障，丰富人生” 。 • 人生的许多悲剧，固然都是从害怕自己开始，但心存一份 敬畏，时时警示自己更需要一双慧眼，一颗慧心，一个慧 脑，更需要直面自我的洒脱的生命境界和坚定的心志及不 畏的勇气。
例谈新材料作文的审题立意
表 你 ，你每 天都能做 好 一件事 ，那 么每天
你 就 会 有 一 粒 种 子 的 收 获 和 快 乐。 可 是 ，
当你 想把 所有 的事 情都挤 到一起 来做 ，反
而连 一 粒 种 子 也 收 获 不到 了 。 ”
在 材 料 所 给 的寓 言 故 事 里 ，小 橡 树 有什 么烦 恼—— 眼看别 人开花 ，自己却不 知 道做什 么 ，别人给 出不 同的建议 ，自己 不 知道如 何选 择 ；小橡 树后来 变得快 乐起 来 了—— 它没有 听信别 人的意 见 ，而是根 据 自身 的特点 ，找准 自己成长 的方 向 ，终 于 成长为 一颗 有用 的大 橡树 。结合材 料的 提 示性语 言 “ 成长过程 中我们 需要做 些什 么 呢？小橡 树 的经历应 该能 引发你一 些思 考 ” ，我 们可 以提炼 出诸多最 佳立意 点 ： 人 首先要 认识 自己 、认清 自我 ，找 到 自己 成 长的路径 、方 向 ，然 后才能 实现 自己的 价值 ，才能活得 快乐。 方法三 ： 对象特 点法 根 据材料 中的有关 对象 ，分别从 对有 关对 象 的言行 与品质 的描写 、对有关 对象 的 抒情与 议论 、对有关 对象 的感悟 与启发 这三个方面进行 思路 拓展。 例 ：阅读 下面 材料 ， 按 要求作文。
名 画 家 小 时候 ，兴 趣 非 常 广 泛 ，样
样 都 想拿 第一 ，结果却 一无所 获 ：于是他 的父 亲拿来 一个 小漏斗 和一捧 玉米 ， 当父
亲 抓 起 满 满 一 把 玉 米 粒 放 到 漏 斗 里 面 ， 玉
米粒相 互挤 着 ，竞 一粒也 没有 掉下 来。 父
亲意味 深长地 对他 说 ： “ 如果 这个 漏斗代
写作。
一
浅析新材料作文的审题立意
整体性 原则是 指新材料作 文的审题 必须要 具有全局 意 识 ，审题立 意时必 须要 以材料 的整体 为出发点 ，要全面 地 把握 材料 的主 旨 ，紧扣材 料的情 感倾 向，不 能只根 据材料 局部 内容 “ 断章取 义”立 意作文 。否则很 有可能会 出现 偏 题 离题 的现象 。
有 些材料 作文 ，材料 中的语 句中往 往会蕴藏 着命题 者 的 褒贬感情 ，审题 时学生必 须要 充分捕 捉这些 语言 信息 ， 仔 细体会命 题者 的感情色彩 ，根据命 题者 的感情 倾 向确立 的立意角度常常会是最佳的立意角度 。
１ ０ ． 舍 次 求 主 法
俗话说 “ 无 因不 成果 ”，任 何事物 的产生 、变化和 发 展 ，都有 其内在和外在 的原 因。成所 列现 象或者 是 结果 的本 质原 因 ，在 这基 础上再 去确定立 意 ，常 常能 找到 所给材料 的最佳立意 。
一
所 给材料会 涉及到 多个人或 物 ，而且 这他们之 间存在 着一 定的 内在联系 ，审题时一 定要辨 析清 楚这他 们之 间可 能存在 的关 系。明确这 些关 系会对 构思作文 立意 有很大 的 帮助 。
７ ． 多 角度 立 意 法 ，
３ ． 筛选性原 则
筛选性原 则指 的是命题人 所给 的材料 中有 着不 同的审 题立 意 角度 ，从材料 中提 取的 观点具有 多项性 ，所 以在 写 作 前 ，必须 对所提 取的观 点进行 适 当的筛选 ，选 取 自己占 有材料丰富 、见解深刻 、有话可说 的角度去写作 。
４ ． 寓 意解 读法
、
１ ．整体 性 原 则
所 给材料假如 是一 则寓言故事 或一首 诗 ，那 么审题立 意 的关 键就是 能否对所 给寓 言故事 的寓意或 诗歌 的诗 意正 确解读 。理解 寓言故事 的寓 意或诗歌 的诗意 ，既要立 足文 本， 不脱离所给材料 ， 又要善于展开联想和想象 ， 由物及人 ， 联系 自己 的人生体验 、思想 情感 、价 值认知 等 ，还要 由表 及里 ，透过现象 去深入 揭示 事物 的本 质 。同时 ，还要 提倡 个性化感悟 ，要敢于发出和别人所 不一样 的见解 。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
新材料作文的审题立意
牛刀小试
方法:抓关键句
好奇，往往是发明创造的重要条件
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希 腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们 尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位 修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了 一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并 将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子 翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条： “雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个 被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
立意：盲从让我们一事无成！
审题立意的关键点 从台儿阶子 上的角条度石和—庙—里扬的长神避像短，都是同一座山上的石料做成的。
然一而段这 材家料人其却主过旨得有其时乐在融文融字，上因有为所家表长现对，五抓个住儿这子些各词有句安往排往：能老事大半眼功瞎倍，。让他按摩； 他一们位觉 老得翁这和人一说个得孩有子理牵，一于头是驴更子换驮了着一货下去位卖置。。 台关阶键上 词的语条往石往和是庙“里文的眼神”像，，它都蕴是含同着一材座料山的上主的旨石，料因做此成可的以。把它作为把握材料审题立意的突破口。 然有而人这 问家巴人西却球过员得贝其利乐：融“融你，最因满为意家的长进对球五是个哪儿一子个各？有”安贝排利：答老道大：眼“瞎下，一让个他。按摩； 乃①自从哂 “曰老：人“种嘻的，胡蚤杨知在是沙实尘地暴，后何无久碍自“苦这耶一？点”分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、 条长石远愤 的愤眼不光平。地对神像说：“你我都是石头，为什么人们却踩着我去瞻仰你？”神像平静地说：“因为你只挨了六刀，而我却经历了 千有敲人万 问凿巴。西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。
新材料作文审题立意
新材料作文分类审题思维训练一、什么叫新材料作文新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。
所谓新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。
它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。
二、材料类型及审题举例（1）材料的类型有叙述评论（寓言、故事、社会热点、社会现象等）类、哲理类、组合类、图画图片类等。
（2）新材料作文的命题类型虽然多样，但其基本的审题要求和写作思路是不变的。
新材料作文要求从整体或自选角度进行创作，但自选角度也应与材料整体紧密相关，知道命题者的基本命题意图，否则，就容易走入偏题的歧途。
（3）由于新材料作文要求将材料融入写作中，我们就应该注意适当引述，尽可能地将与立意中心有关的内容准确无误地表述出来，而引述时要做到准确和言简意赅。
认识到位了，写作自然也就水到渠成。
（一）寓言类材料【例1】火花和浪花偶然会面了。
火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。
”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。
”[审题分析]寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。
如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。
想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。
此材料为寓言，其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。
浪花的话是提炼观点的重要信息。
它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝。
这中间闪耀着哲理的光芒。
关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。
波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
议论文专题训练之八：新材料作文的多角度立意
议论文专题训练之八：新材料作文的多角度立意自1999年，高考作文命题形势由原来的材料作文，改为后来人们总结提出来的“话题作文”，但是经历了6年的实践，“话题作文”的生命力逐渐衰弱。
一种新的作文命题形式出现了。
这就是2006年、2007年的作文命题形式。
这种形式酷似以前的“材料作文”，但细心的人又发现他又有所不同，所以我们权且叫他为“新材料作文”。
“新材料作文”新在哪里呢？我们来看一下作文的要求。
“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
”“新材料作文”新就新在立意要求上，“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
”所以如何“全面理解材料”，再从中“选择一个侧面、一个角度”，成了新形势下作文写作的难点。
面对这个难题，学生往往束手无策。
对于眼前材料，没有头绪的分析。
本专题结合一些新材料作文实例作以分析讲解。
但要注意一点：不管什么作文，在审题立意时都要整体理解材料内容，把握主要倾向，抓住主要矛盾，选取最佳角度。
因为矛盾有主次，角度有优劣，立意有高下。
许多新材料的立意时宜综合考虑，取其中心，不宜脱离主旨，草率地就某一方面立意，造成偏离题意。
方法：第一步：分析要素，整体概括。
何人何事何果第二步：追问原因，探究结果。
为什么做这样的事？为什么会有这样的结果？第三步：引申归纳，确定立意。
举例分析：阅读“滥竽充数”的故事，根据要求作文。
《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。
根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。
宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：分析要素，整体概括：1．何人——齐宣王何事——听三百人一齐吹竽何果——南郭滥竽充数2．何人——齐缗王何事——听每个人单独吹竽何果——南郭逃跑了3．何人——南郭何事——根本不会吹竽，滥竽充数何果——最后逃跑了4．何人——南郭的同事们何事——南郭不会吹竽，而不举报何果——南郭滥竽充数追问原因：1．南郭得以滥竽充数，是因为齐宣王给提供了“充数”的条件。
新材料作文的审题立意
新材料作文的审题立意作者：黄勇刚来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第07期高考作文命题在经历了八年话题作文的苦心经营之后，在2006年开始转战到新材料作文这片沃土上。
所谓“新材料作文”，就是一种“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式。
因为它打碎了学生“不用审题也差不多”的侥幸心理，也基本上断掉了想靠猜题、套作、宿构和抄袭拿高分者的后路；所以这种作文命题形式近两年来在全国卷和部分省市卷中逐渐流行起来，并且成为高考作文的新趋向。
在这种新材料作文的教学中，我们发现如果学生不仔细审题立意，一不小心就会偏题、离题，于是审题立意在作文教学中再次显得举足轻重。
一、认清新材料作文与话题作文的区别学生在写新材料作文时，离题现象比较严重，其根源可能是在这之前话题作文写得多了，思维方式形成了一种定式，没有区分话题作文和新材料作文的不同之处，而仍然以话题作文的方式去审题立意，这样就会出现偏题甚至离题的现象。
所以要仔细阅读材料，认清话题作文与新材料作文中材料的特点，正确审题立意。
新材料作文和话题作文的题目都往往有一段材料，但这两种作文材料的性质不尽相同。
一般来说，新材料作文题目中的材料有一定的完整性，而话题作文题目中的材料有时却不具备这样的特点。
如2006年全国卷Ⅰ的作文材料是一则寓言故事，全国卷Ⅱ的材料是一个关于读书的调查结果，都具有完整性（具体题目见高考卷），或者说从材料里面都能概括出一定的中心来，学生也必须依据材料所揭示的中心来写作，也就是说材料所反映的中心就是学生文章中心的来源。
新材料作文的题目，在叙述完材料之后，接着往往有这样的“请全面理解材料”，“不要脱离材料内容或其含意范围作文”等语句，意思就是要解读出原材料的中心，以此确立作文的内容。
即学生作文的立意必须立足于材料本身，不能丢开材料另起炉灶，行文中必须能看到材料的意蕴和作文立意的直接联系。
这是新材料作文题目中的材料的特点。
材料作文的审题立意(最新版)
contents
目录
• 引言 • 材料作文的审题 • 材料作文的立意 • 材料作文的写作技巧 • 材料作文的实例分析
01 引言
什么是材料作文
01
材料作文是一种基于给定材料进 行写作的作文类型，通常包括文 字、图表、图片等形式。
02
材料作文要求考生在理解材料的 基础上，根据题目要求进行立意 ，并展开论述或描述。
提炼主题
在阅读材料的基础上，提 炼出主题或中心思想。
确定立意
根据提炼出的主题或中心 思想，确定文章的主旨或 观点。
审题的方法
抓关词句
抓住材料中的关键词句， 这些词句往往能直接揭示 材料的中心。
由果溯因
分析材料中列举的现象或 结果，追溯其产生的原因， 从而确定立意。
把握情感倾向
注意材料中的情感倾向， 是褒是贬，是肯定还是否 定，以此作为立意的依据。
对材料的意义进行分析，挖掘 其深层含义。
确定立意角度
根据中心思想和意义，选择合 适的角度进行立意。
立意的方法
由果溯因法
从材料中的结果出发，追溯其 原因，从而确定立意。
提炼中心法
从材料中提炼出中心思想，以 此为基础进行立意。
多角度分析法
对材料进行多角度分析，从中 选择最有意义的观点进行立意 。
对比分析法
将相似或相对的材料进行对比 分析，找出它们的异同点，从
而确定立意。
04 材料作文的写作技巧
写作前的准备
审题
素材准备
仔细阅读材料，理解主题和要求，明 确写作方向。
搜集相关素材，包括事实、数据、名 言等，以支持自己的观点。
立意
根据材料提炼出中心思想，确定文章 的主旨和观点。
新材料作文审题立意的方法技巧
新材料作文审题立意的方法技巧新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点而不是话题。
一、审题立意的原则1、整体性原则新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
二、审题立意的方法：1、悟主旨。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、查原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。
因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。
如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
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新材料作文的审题立意——多角度立意福建省安溪蓝溪中学廖晶晶一、概述本专题是新材料作文的审题立意----多角度立意中的一课时。
新材料作文是2006年高考出现的新的作文命题形式，高二学生没有接触或是没有明确指导过的，学生对此还有许多知识点不够明确。
材料作文是一个热点，也是一个主流。
写好考场作文的良好开端是准确地审题立意.。
本专题的课设，主要是针对学生考场作文经常出现的问题总结出一些新材料作文的写作方法：对于材料中涉及的人和物1．明对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
主要的立意方法有：⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）———以果溯因⑶材料的思想、感情倾向———抓关键句本课主要从学生的薄弱环节出发，联系学生的写作习惯，以及存在的问题，通过考点解读，方法点拨，解题指导，新材料示例，训练学生的审题写作能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标分析二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标：对新材料作文形式的认知与了解。
2、能力目标：要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
探寻新材料作文审题的一些规律和方法。
3、情感价值目标：审题过程中的价值判断取向。
三、学习者特征分析1．学生是高二年的学生，思想相对成熟，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在写作中随意性非常明显，渴望得到教师指导，方法点拨；3．学生在平常的写作中存在比较多的问题，对新材料作文比较陌生；4．学生已有一定的素材积累，能借助阅读材料拓展，进行联系延伸，进而多角度立意；5．学生已经认识到新材料作文的重要性，平时考试也有所涉及，有一定的认识；6．学生对于所提供的材料有一种新鲜感，兴趣很高，能采用的素材积累以及生活经验进行阐述论证；7．学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计1．以问题解决为主的教学策略：学生通过所提供材料分析立意（问题），在教师的提示下自主运用审题的立意角度和方法进行立意（解决问题）；2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解材料主题的基础上，提高写作水平，促进思维的深层次加工。
3.其他教学方法策略：启发教学讨论法五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、近几年高考语文新材料最稳，优秀学生习作。
六、教学过程一、导入新课俗话说“良好的开端是成功的一半”，写好考场作文的良好开端是准确地审题立意，今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。
二、考点阐释1.考纲对审题立意的要求？立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
审题立意的基本要求：①符合题意（准确）②符合文体要求③思想健康④透过现象深入本质（深刻）⑤见解新颖（用“深山藏古寺”故事，理解审题立意的准、深、新）2、复习高考材料作文常见的题型，明确何谓“新材料作文”？（结合《创意课堂》270页）明确：材料作文的类型：⑴“材料+命题”型⑵“材料+话题”型⑶“材料+自选角度，自拟题目，自定文体”型近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。
（课件展示相关考试题型）那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
三、材料作文审题立意的方法示例1：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
（一）方法指点：如何全面理解材料，理解材料的角度问题？明确：全面理解材料（审题）：⑴抓材料中主要的人和物⑵概括材料中的主要事件（起因、经过、结果）⑶材料的思想、感情倾向。
多角度立意：一般来说，材料中出现几个人或几种物，就有几个角度。
（二）学生理解材料，试着确定立意。
（三）老师评析，补充讲解思路。
明确：材料中有三个对象：乌鸦，牧羊人，小孩中心事件：乌鸦羡慕学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。
多维审视：（1）从乌鸦的角度：乌鸦为什么会抓羊失败？→乌鸦身子太轻，盲目模仿（2）从牧羊人的角度（贬）：为什么会说乌鸦是一只忘了自己叫什么的鸟？→同上（3）从小孩的角度（褒）：小孩为什么会说乌鸦可爱？→乌鸦敢于尝试，敢于超越自己，敢于挑战自我，所以它很可爱。
（4）悟道理、立意：①不要盲目模仿，要考虑自身条件（要量力而行）；②摆正自己的位置③要有自知之明④要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想提醒：多角度立意之后，要揣摩命题者的意图，并服从材料的整体，筛选出最切合本材料的立意。
（本文最佳立意）：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。
示例2：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”（2009·全国卷Ⅰ）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
明确：材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件的评判，立意的角度就此展开。
1.教练野鸭的角度：立意：只要付出百倍的努力，一切皆有可能。
2、评论家青蛙的角度：针对那些忽视自己的长处，以为凭“一招鲜”就可以解决问题的人立意：要扬长避短；学会发挥自己的长处是正道。
3.思想家仙鹤和兔子曾经的经历的角度：针对那些除了本职工作，其他均一窍不通的人立意：多个本领多条路；生存需要的本领不止一种；本文最佳立意：既要尽可能多方面发展，又要发挥自己的专长。
教学流程图步骤和方法：提炼中心↓抓对象、明角度↓抓关键句，由果溯因（推因）↓（板书）联想，定立意四、小结五、学以致用（练习）六：作业从前，有位年轻的猎手，他的枪法极准但总捕猎不到大雁，苦恼的他找一位长者求救。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群往往是很困难的。
但我有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
”年轻人照做了。
雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告，正在栖息的雁群闻讯后纷纷出逃，但没发现什么，便又飞回原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，几乎所有的大雁都以为雁奴谎报军情，纷纷把不满发泄在雁奴身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
于是，年轻人大摇大摆地走进了芦苇地，雁奴虽瞧在眼里也懒得再管了，年轻人举起了枪...................要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
七、教学评价设计本课主要评价学生达到理解关于理解新材料作文的考纲要求。
本作文课的评价主要从三方面进行评价：知识能力目标、过程方法、情感态度价值观。
教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。
具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。
八、帮助和总结材料作文的审题立意方法，首先是概述材料的中心，这是最为常见而稳妥的办法。
切入对象，角度；抓住能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料；从中联想“悟”出道理，确定立意。
古人云：“千古文章意为高。
”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。
立意必须先审题，立意与审题紧密相连。
审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。