【苏教版一年级数学上册教案】第七单元分与合第1课时2~5的分与合

第七单元分与合
第 1 课时2~5 的分与合
教课内容：
课本第 34--35 页。

教课目标：
1、让学生在经过把物体分成两部分的活动中，研究并掌握2—5 各数的分与合，进一步加深对2～5 各数的理解。

2、使学生经历由详尽到抽象认识数的分与合的过程，领悟分与合的思想，培育初步的观察、解析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐渐发展合作学习的意识，对分与合的联系有初
步领悟，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教课要点：
掌握 2～5 的分与合。

教课难点：
领悟分与合的思想。

课前准备：
课件、教课光盘、学具盒。

教课过程：
一、情境导入
1、今日呀，小猴家可喧闹了，本来小猴今日过诞辰，想邀请我们的小朋友和
他一起过好吗？
2、老师今日也给小猴准备了礼物呢！（师出示 3 个气球）。

3、设疑：教师将 3 个气球拿在一只手上。

假如要用两只手来拿，每只手都不
能空，你打算怎么拿？
4、指名拿，拿好后要修业生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。

5、发问：你还可以想出其余拿法吗？
6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。

7、表达：经过自己着手，我们可以发现好多数学问题。

今日这节课，我们就
在自己着手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。

二、研究交流
过渡：猴子最喜爱吃什么啊？老师还给小猴带来了 4 个桃子呢？
1、师出示 4 个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法
呢？
2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，研究 4 的分与合。

3、学生示范登台来演示。

4、问：依据刚刚的拿法，你能谈谈 4 可以分成几和几吗？
5、刚刚小朋友说的比较乱，谁能挨次序一个不漏地说出来呢？
6、学生回答，师板书。

学生读一读 4 可以分成几和几。

追问：几和几合成4呢？
7、集体读一读。

过渡：诞辰宴会还有几分钟的时间，我们小朋友来玩个游戏如何啊？
1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以如何分？
2、让学生两人一组经过摆 5 个圆片，研究 5 的分与合。

3、在学生把 5 个圆片分成 4 个和 1 个时，指引学生从不一样方向观察，获取两
种表述。

教师巡视帮助有困难的小组。

4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。

5、小组内介绍出代表交流本组研究的结果，对能依据必定次序说的和使用联
想方法的学生恩赐鼓舞。

6、让学生选择自己喜爱的方法有次序地记住 5 的全部分法。

三、反响完美
游戏一：吃蛋糕。

1、过渡：小朋友们学的真棒，下边，让我们一起跟它们来分享快乐吧！（放音乐：诞辰歌）猴妈妈搬来了好多快小蛋糕（出示花片图）。

2、说明要求：选择蛋糕，说出两个数合成几，说对了，就可以吃到蛋糕！
游戏二：对口令（想一想做做2）。

1、师生对口令：黑板上出示4，师出示卡片1，学生说出的数字与老师的合
起来是 4 等等。

2、生生对口令：黑板上出示5，一学生说1，另一学生说出的数字与 1 合起来是 5 等等。

游戏三：坐火车。

过渡：诞辰宴会结束了，我们要做上火车回家了。

（想一想做做3）
1、明确要求，说出是几的分与合再进行填数。

2、先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。

四、全课总结，自我议论。

1、发言：经过今日这节课的学习，知道了什么？
2、你还想知道那些数的分与合？
板书设计：
5之内数的分与合
2=1+1
3=1+23=2+1
4=1+34=2+24=3+1
5=1+45=2+35=3+25=4+1
教课反思：
一年级学生以形象思想为主 , 针对这一特色 , 数的分与合可以从学生已有的生活经验出发 , 创建生动风趣的情境 , 指引学生观察、考虑 , 从而获取抽象的知识。

教课中 , 设计“分桃子”这一活动 , 从分详尽可触的实物下手 , 抽象出数的构成 , 让学生充足参加知识的形成过程 , 领悟分与合的思想 , 发现数的分与合的规律。