电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导明清与近代部分
电大汉语言文学专业本科中国古代文学作品选读教学辅导
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（4）宋元部分一、北宋诗词散文1、基本常识：北宋时积贫积弱的社会特点和南宋时深重的民族危机，使宋诗缺乏唐诗那种恢弘开廓的气象，较少充满青春气息的浪漫歌唱，更多是采用写实的创作方法，痛国事，沉郁悲愤。
因此，宋诗大多具有浓厚的政治色彩，体现了诗人关心时政的忧患意识。
宋诗和唐诗相比，也有创作风格的不同。
大体上说，唐诗善于言情，即使说理也用抒情方式表达，以情韵胜；宋诗则多喜说理，尚议论，以理趣胜。
唐诗多以强烈的激情去感受现实生活，重视生活感受的直接抒发和描写，显得浑厚博大；宋诗多以冷静的态度去体察客观事物，“以才学为诗“，比较喜欢用典实，书卷气较浓，显得委曲精深。
唐诗语言流丽；宋诗则往往把散文的章法、句法引入诗中，结构手段、叙述方法和语言风格具有散文化倾向。
以梅尧臣、舜钦、欧阳修为代表的诗人，针对“西昆体”的流弊，发动了一场诗文革新运动，清除了“西昆体”的影响，奠定了宋诗健康发展的基础。
他们的创作也初步显示出宋诗的自身特点。
北宋后期以王安石和轼为代表的诗人，创作了一批容深刻、气象一新、境界独辟的诗篇，使宋诗发展出现了第一个繁荣时期。
王安石和轼之后，出现了以黄庭坚为代表的“诗派”。
此派因南宋初吕本中所作《诗社宗派图》而得名。
之所以称为“诗派”，是因为此派创始人黄庭坚是人。
“诗派”是宋代影响最大的一个诗歌流派，整个南宋诗坛的发展，始终伴随着学习“诗派”和反对“诗派”的论争。
词发展到宋代进入鼎盛时期，成为宋代文学的主要标志。
据《全宋词》所载，宋词作品近二万首，作者一千四百余位。
北宋前期词的代表作家有晏殊、晏几道、欧阳修、柳永、轼等。
北宋词至柳永而出现改观；轼的词代表了北宋词坛的最高成就。
北宋后期词坛名家有观、贺铸、周邦彦等。
周邦彦是集北宋婉约词之大成的作家。
“唐宋八大家”指愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、洵、轼、辙等八位古文家。
宋初仍流行注重形式而轻视容的骈文，宋仁宗时，欧阳修主盟文坛，发起并领导了一场声势浩大的“诗文革新”运动。
电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导(3)隋唐五代部分
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（3）隋唐五代部分一、隋代诗歌了解一下。
二、初唐诗歌1、基本常识：（1）唐诗的发展分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，初唐是唐诗的开创时期。
唐初诗坛承袭齐梁的浮靡诗风，流行宫体诗，能够摆脱宫体诗浮靡诗风影响的诗人是王绩，他推崇陶渊明的生活态度和诗歌风格，主要描写田园风光和个人的田园生活，诗风疏淡质朴。
（2）“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人，他们的主要贡献是破坏和改造了宫体诗，奠定了五律，发展了七言歌行。
继“四杰”之后使律诗定型的两位诗人是沈佺期和宋之问。
（3）唐代第一个举起诗歌革新大旗的作家是陈子昂。
他推崇汉魏古诗，提倡“汉魏风骨”、“风雅兴寄”，他以复古为革新，扫除了宫体诗的浮靡诗风，端正了唐诗的发展方向，为盛唐诗歌高峰的到来铺平了道路。
2、主要作品：※《登幽州台歌》本诗是陈子昂随武攸宜征讨契丹，因直言进谏而遭处罚后所作。
本诗通过登幽州台吊古伤今的感慨，抒发了怀才不遇、报国无门的深切悲愤和孤独情怀，同时也流露出天地悠悠、人生短促的忧伤。
本诗在艺术上不同于一般登临之作的重在描写登临所见，而是着力表现时空的无限和人生的有限，在有限与无限的对照中表现了作者深沉的情感。
与这种情感相适应的是北疆原野广阔而萧索的图景，苍凉而悲壮的气氛；因而使本诗显得意境开阔，格调慷慨悲凉。
三、盛唐诗歌1、基本知识：盛唐诗歌代表了唐诗的最高成就。
盛唐的两大诗歌流派是以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派和以高适、岑参为代表的边塞诗派。
边塞诗派的重要诗人还有王昌龄、王翰、王之涣、李颀、崔颢等。
李白和杜甫是盛唐双峰并峙的大诗人，他们的诗歌代表了唐诗乃至中国古典诗歌的最高成就。
张若虚与贺知章、张旭、包融和称“吴中四士”。
2、主要作品：※张若虚《春江花月夜》（1）张若虚仅存诗二首，前人称赞《春江花月夜》“以孤篇压倒全唐”，闻一多更是赞扬它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
中国古代文学作品选读教学大纲
中国古代文学作品选读教学大纲责任教师：王文章一、课程的性质：中国古代作品选读是中央广播电视大学开设的一门选修课，内容为上起先秦下至近代的一些颇具思想性和艺术性的名篇名作或其节录，按文学史分为先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元、明清、近代七个部分。
授课学期为一学期，课内授课总计72学时，学分4分。
二、教学目的：本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色，并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。
通过学习，培养和提高学生独立阅读与分析文学作品的能力，同时对于陶冶情操、升华性灵，提升自身的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。
三、教学材料与教学媒体：中国古代文学作品选读的课堂教学材料是《中国古代文学作品选注》（葛晓音、周先慎编选，北京大学出版社2002年5月第一版）。
四、教学重点掌握内容及教学进度表：一、先秦（8课时，第三周、第四周、第五周）：神话：《精卫填海》、《女娲补天》诗经：《伯兮》、《七月》先秦散文：《子路曾皙冉有公西华侍坐章》、《逍遥游》、《劝学》楚辞：《离骚》二、两汉（6课时，第五周、第六周、第七周）：两汉辞赋：《鵩鸟赋》史记：《李将军列传》两汉乐府诗：《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》汉代古诗：《古诗十九首》（《上山采蘼芜》、《十五从军征》）三、魏晋南北朝（4课时，第八周）：建安诗赋：《蒿里行》（曹操）、《燕歌行》（曹丕）、《白马篇》（曹植）、《七哀诗》（王粲）正始诗文：《咏怀》其一（阮籍）西晋诗歌：《悼亡诗》（潘岳）、《咏史》其二（左思）、《游仙诗》其一（郭璞）东晋诗文：《读山海经》、《桃花源诗并记》（陶渊明）南朝乐府民歌：《子夜歌》、《读曲歌》（吴声歌曲）、《西洲曲》（西曲歌）北朝乐府民歌：《幽州马客吟》、《捉搦歌》、《敕勒歌》、《木兰诗》南朝诗文：《登池上楼》（谢灵运）、《拟行路难》其四（鲍照）、《之宣城出新林浦向板桥》、《玉阶怨》（谢眺）、《与朱元思书》（吴均）北朝诗文：《水经注》（郦道元）、《国江诸人》（刘义庆）四、隋唐五代（8课时，第八周、第九周、第十周、第十一周）：初唐诗歌：《在狱咏蟬》（骆宾王）、《送杜少府之任蜀川》盛唐诗歌：《凉州词》（王翰）、《次北固山下》（王湾）、《春江花月夜》（张若虚）、《临洞庭》（孟浩然）、《从军行》、《长信秋词》（王昌龄）、《终南山》、《送元二使安西》（王维）、《蜀道难》、《行路难》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《走马川行奉送出师西征》（岑参）、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《蜀相》、《登高》（杜甫）中唐诗文：《滁州西涧》（韦应物）、《宫怨》（李益）、《游子吟》（孟郊）、《山石》（韩愈）、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》、《段太尉逸事状》（柳宗元）、《西塞山怀古》（刘禹锡）、《长恨歌》（白居易）、《金铜仙人辞汉歌》（李贺）晚唐诗文：《早雁》（杜牧）、《贾生》、《无题》（李商隐）、《读“司马法”》（皮日休、《菩萨蛮》（温庭筠）、《菩萨蛮》（韦庄）敦煌曲子词：《菩萨蛮》五代词：《谒金门》（冯延巳）、《摊破浣溪沙》（李璟）、《清平乐》、《虞美人》（李煜）五、宋元（7课时，第十一周、十二周、十三周）北宋诗词散文：《渔家傲》（范仲淹）、《浣溪沙》（晏殊）、《蝶恋花》、《五代史伶官传序》（欧阳修）、《雨霖铃》（柳永）、《书湖阴先生壁》、《答司马谏议书》（王安石）、《和子由渑池怀旧》、《饮湖上初晴后雨》、《江城子》（二首）、《前赤壁赋》、《记承天寺夜游》（苏轼）南宋诗词散文：《如梦令》、《声声慢》（李清照）、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《卜算子》、《钗头凤》（陆游）、《州桥》、《四时田园杂兴》（范成大）、《晓出净慈送林子方》（杨万里）、《摸鱼儿》、《破阵子》（辛弃疾）、《扬州慢》（姜夔）元代散曲：［南吕］一枝花（关汉卿）、［越调］天净沙（马致远）宋元话本：《碾玉观音》元代杂剧：《窦娥冤》六、明清（3课时第十四周）明代诗文：《卖柑者言》（刘基）、《项脊轩志》（归有光）、《湖心亭看雪》（张岱）、《五人墓碑记》（张溥）明代戏曲：《牡丹亭》（汤显祖）清代诗文：《圆圆曲》（吴伟业）清词：《长相思》（纳兰性德）清代小说：《促织》（蒲松龄）清代戏曲：《桃花扇》（孔尚任）七、近代诗文：（1课时，第十五周）《己亥杂诗》其五、《病梅馆记》（龚自珍）、《读陆放翁集》五、教学一般性把握内容：一、先秦：神话：《夸父逐日》、《鲧禹治水》诗经：《芣苢》、《氓》、《蒹葭》、《东山》先秦散文：《齐晋鞌之战》、《冯谖客孟尝君》、《邵公谏弭谤》、、《舜发于犬亩之中章》楚辞：《山鬼》、《国殇》二、两汉：两汉辞赋：《七发》史记：《项羽本级》两汉乐府诗：《战城南》、《上邪》、《平陵东》、《东门行》、《孤儿行》汉代古诗：《羽林郎》（辛延年）《古诗十九首》（其一、其七、其十）三、魏晋南北朝：建安诗赋：《短歌行》、《步出夏门行》［观沧海、龟虽寿］（曹操）、《杂诗》（曹丕）、《送应氏》、《野田黄雀行》、《杂诗》《洛神赋》（曹植）、《饮马长城窟行》（陈琳）、《赠从弟》（刘桢）、《悲愤诗》（蔡琰）正始诗文：《赠秀才入军》（嵇康）西晋诗歌：《豫章行苦相篇》（傅玄）、《情诗》（张华）、《拟明月何皎皎》（陆机）、《杂诗》（张协）、《扶风歌》（刘琨）东晋诗文：《饮酒》、《归园田居》（陶渊明）南朝乐府民歌：《子夜四时歌》、《大子夜歌》（吴声歌曲）、《青溪小姑曲》、《清溪小姑歌》（神弦歌）、《那呵滩》［《闻欢下扬州》］（西曲歌）北朝乐府民歌：《企喻歌》、《雀老利歌》、《隔谷歌》、《折杨柳歌辞》、《木兰诗》南朝诗文：《石壁精舍还湖中作》（谢灵运）、《拟古》（鲍照）、《晚登三山还望新京邑》、《王孙游》（谢眺）、《与胡兴安夜别》、《相送》（何逊）、《答谢中书书》（陶宏景）、《江津送刘光禄不及》（阴铿）北朝诗文：《拟咏怀》、《寄王琳》（庾信）、《从军行》（卢思道）魏晋南北朝小说：《搜神记》［《干将莫邪》、《韩凭夫妇》］（干宝）、《世说新语》［《王子猷居山阴》］四、隋唐五代：隋代诗歌：《人日思归》（薛道衡）、初唐诗歌：《野望》（王绩）、《长安古意》（卢照邻）、《从军行》（杨炯）、《正月十五夜》（苏味道）、《和晋陵陆丞早春游望》（杜审言）、《杂诗》（沈佺期）、《题大庾岭北驿》（宋之问）、《感遇》、《登幽州台歌》（陈子昂）盛唐诗歌：《邺都引》（张说）、《咏柳》、《回乡偶书》（贺知章）、《感遇》（张九龄）、《秋登万山寄张五》、《过故人庄》、《宿建德江》（孟浩然）、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《黄鹤楼》、《长干曲》（崔颢）、《出塞》（王昌龄）、《古从军行》（李颀）、《山居秋暝》、《使至塞上》、《渭川田家》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》（王维）、《古风》、《将进酒》、《长干行》、《丁都护歌》、《子夜吴歌》、《梦游天姥吟留别》、《望天门山》（李白）、《燕歌行》、《别董大》（高适）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《望岳》、《兵车行》、《丽人行》、《春望》、《石壕吏》、《秋兴八首》、《登岳阳楼》（杜甫）中唐诗文：《贼退示官吏》（元结）、《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）、《省试湘灵鼓瑟》（钱起）、《枫桥夜泊》（张继）、《寒食》（韩翃）、《囝》（顾况）、《寄李儋、元锡》（韦应物）、《塞下曲》（卢纶）、《夜上受降城闻笛》（李益）、《洛桥晚望》（孟郊）、《左迁蓝关示侄孙湘》、《早春呈水部张十八员外郎》、《进学解》（韩愈）、《田家》、《渔翁》、《江雪》（柳宗元）、《秋思》（张籍）、《水夫谣》、《十五日夜望月寄杜郎中》（王建）、《石头城》、《乌衣巷》（刘禹锡）、《宿紫阁山北村》、《上阳白发人》、《赋得古原草送别》（白居易）、《闻乐天授江州司马》（元稹）《悯农二首》（李绅）、《题李凝幽居》（贾岛）、《李凭箜篌引》、《雁门太守行》晚唐诗文：《过华清宫》、《江南春绝句》、《泊秦淮》（杜牧）、《隋宫》、《锦瑟》（李商隐）、《野庙碑并诗》（陆龟蒙）、《山中寡妇》（杜荀鹤）、《英雄之言》（罗隐）、《商山早行》、《更漏子》（温庭筠）、《菩萨蛮》、《忆秦娥》（无名氏）唐传奇：《柳毅传》（李朝威）、《霍小玉传》（蒋防）敦煌曲子词：《鹊踏枝》五代词：《生查子》（牛希济）、《蝶念花》（冯延巳）、《相见欢》、《浪淘沙》（李煜）四、宋元：北宋诗词散文：《岳阳楼记》（范仲淹）、《晚泊岳阳》、《戏答元珍》、《食糟民》、《踏莎行》、《醉翁亭记》（欧阳修）、《望海潮》（柳永）、《河北民》、《泊船瓜洲》、《桂枝香》、《游褒禅山记》（王安石）、《游金山寺》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《吴中田妇叹》、《题西林壁》、《荔支叹》、《惠崇春江晓景》、《水调歌头》、《念奴娇》、《水龙吟》（苏轼）、《登快阁》、《题竹石牧牛》、《清平乐》（黄庭坚）、《满庭芳》、《踏莎行》（秦观）、《六丑》、《苏幕遮》（周邦彦）南宋诗词散文：《醉花阴》、《渔家傲》、《永遇乐》（李清照）、《贺新郎》（张元干）、《满江红》（岳飞）、《夜读兵书》、《游山西村》、《关山月》、《临安春雨初霁》、《示儿》、《诉衷情》（陆游）、《后催租行》、（范成大）、《悯农》、《初入淮河绝句》、《闲居初夏午睡起二绝句》、《戏笔》（杨万里）、《水龙吟》、《菩萨蛮》、《破阵子》、《鹧鸪天》、《西江月》、《永遇乐》、《清平乐》（辛弃疾）、《水调歌头》（陈亮）、《过零丁洋》、《金陵驿》（文天祥）金元诗词：《论诗绝句》、《岐阳》、《壬辰十二月车驾东狩后即事》（元好问）元代散曲：《一枝花》（关汉卿）、《沉醉东风》（白朴）、《山坡羊》（张养浩）、《哨遍》（睢景臣）、《天净沙》（张可久）元代杂剧：《救风尘》、《单刀会》（关汉卿）、《西厢记》（王实甫）五、明清：明代诗文：《送东阳马生序》（宋濂）、《田家》（刘基）、《登金陵雨花台望大江》（高启）、《寒花葬志》（归有光）、《报刘一丈书》（宗臣）、《满井游记》（袁宏道）、《西湖七月半》（张岱）明代小说：《杜十娘怒沉百宝箱》（无名氏）清代诗文：《过吴江有感》（吴伟业）、《海上》、《精卫》（顾炎武）、《江上》、《秦淮杂诗》、《真州绝句》（王士祯）、《村家四月词》（查慎行）、《左忠毅公逸事》（方苞）、《马嵬》（袁枚）、《论诗》（赵翼）、《登泰山记》（姚鼐）、《癸巳除夕偶成》、《都门秋思》（黄景仁）清词：《点绛唇》（陈维崧）、《卖花声》（朱彝尊）、《蝶念花》（纳兰性德）、《木兰花慢》（张惠言）清代小说：《叶生》、《婴宁》、《红玉》（蒲松龄）清代戏曲：《长生殿》（洪升）六、近代诗文：《咏史》（龚自珍）、《寰海十章》（魏源）、《哀旅顺》、《书愤》（黄遵宪）、《狱中赠邹容》（章炳麟）。
汉语言文学专业《中国古代文学作品选》
《中国古代文学作品选》教学大纲（汉语言文学专业）课程性质：专业基础课先修课程：中国现代文学总学时：204 学分：12理论学时：204 实验或讨论学时：无开课学院：文学院适用专业：汉语言文学教育大纲执笔人：大纲编写时间：2008年12月教研室主任审核：教学院长审定：一、说明1.课程的性质、地位和任务《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。
它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2.课程教学的基本要求（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。
（5）提纲中加* 号的为背诵篇目。
3.本课程的重点与难点（1）正确理解文本，将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配表一：先秦至六朝文学作品选表二：唐宋文学作品选表三：元明清文学三、本文第一编先秦文学作品选第一章先秦诗歌选讲【教学目的】通过本章学习，使学生对《诗经》的比兴艺术、重章叠句；对《楚辞》香草美人、结构宏伟的审美特征有直接的感性认识。
【重点难点】《诗经》的比兴艺术、重章叠句；《楚辞》象征系统。
中央广播电视大学汉语言文学专业本科 《中国现当代文学专题》教学
《中国现当代文学专题》教学大纲中央广播电视大学汉语言文学专业本科《中国现当代文学专题》教学大纲（2001年10月8日审定通过）第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门必修课程。
本课程带有专题研究性质，既考虑到与电大专科阶段《中国现代文学》、《中国当代文学》课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又引导学生更深入地理解和认识现当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。
本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。
二、教学内容及要求本课程按中国现当代文学的发展脉络，分为16讲，其中现代部分9讲，当代部分7讲。
各讲有相对的独立性，但从整体上又考虑到几方面内容的平衡，既有重点作家的评析，又有文学思潮、文学史现象的讨论，并力争每一讲的角度、方法各有特点，而且尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的研究观点。
努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径。
同时，充分考虑到电大学生的特点，培养他们的学习兴趣和能力，还设计了一些思考题，收录了必要的评论观点摘要。
学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉中国现当代文学史，并对现当代文学史上的重要作家作品有所涉猎，并树立文学的整体观。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以温儒敏、赵祖谟主编的《中国现当代文学专题研究》（北京大学出版社2002年1月出版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、IP课件、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用中央电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。
编制辅助教材的总体指导思想是辅助学生自学，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径，帮助学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。
中国古代文论选读教学大纲
《中国古代文论选读》课程是我省高等教育自学考试汉语言文学专业（本科段）的一门重要的专业课程，其任务主要是培养应考者系统学习中国古代文学理论的基本知识，了解古代文学理论的发展历程和主要理论贡献，总结古代文学理论中值得借鉴的有益因素，争取古为今用，为繁荣当代文学创作、建设当代文学理论做贡献。
（二）本课程的基本要求中国文学源远流长，优秀作家作品层出不穷。
同时，人们也从来没有停止对文学的深刻思考。
在漫长的历史长河中，人们对文学的起源、性质、作用、价值、发展规律的认识不断丰富，对文学创作过程中作家的创作动机、创作心态、创作技巧等的研究不断深化，对各种文体发生、发展、兴盛、衰落的过程与原因的了解不断加深，理论探索与文学创作交叉影响。
考生通过《中国古代文论选读》课程的学习，应该能够系统掌握以上内容。
具体要求：首先是借助注释通读各篇选文，了解该篇产生的时代背景，所表达的文学观点，所使用的相关概念；其次是认真阅读每篇选文后的说明，加深对本篇理论的来龙去脉、所涉及的理论范畴的理解，争取形成系统的理论认识；第三，最好能精读文论中涉及的相关文学作品，结合作品进一步理解有关理论知识，这样能收到事半功倍的学习效果。
（三）本课程与相关课程的联系本课程与中国古代文学作品选（一）、（二）以及中国古代文学史课程关系极为紧密，与文学概论等相关课程也有一定联系。
本课程是历代文学批评家运用一定的理论，对中国古代文学作品、文学现象、文学发展规律进行思考、讨论、评价的结晶，既有对文学本体的思考，也有对文学与社会、文学与自然等等关系的探询。
因此，考生如果能认真学好上述有关课程，本课程的相关内容也就比较容易理解、接受并掌握。
二、课程内容与考核目标先秦部分（一）课程内容本部分主要选录了《尚书·尧典》《诗经》《论语》《墨子》《荀子》等先秦典籍中关于文学的论述，体现了中国古代早期的文学思想。
（二）学习要求了解先秦时期的文学理论的主要观点，理解这一时期人们对文学的起源、文学的作用与价值等的认识。
《中国古代文学作品选读》考试大纲
《中国古代文学作品选读》考试大纲第一部分期末考试说明一、期末考试要求中国古代文学作品选读的课堂教学材料是《中国古代文学作品选注》（葛晓音、周先慎编选，北京大学出版社2002年5月第一版）一书。
该书的前言部分明确说明了本课程的教学侧重点，也即不求注重对文学史或文学整体发展线索和面貌的把握，而将重点放在学生文学鉴赏水平的提高上。
本次考试即以此教材为中心，考试内容基本不超出教学大纲所规定的篇目。
二、组卷原则试卷组合主要依照“难易适中”、“知识点积累与独立思考分析能力考核并举”的原则进行。
考核要求一般分为三个层次：一般了解、掌握和重点掌握。
一般了解是要求学生对教材中所有的知识点有初步的认识；掌握是要求学生在了解的基础上，能够对问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总结；重点掌握要求学生对问题有深入的认识，能够在教材的基础上，结合课外的阅读通过自己的思考进行综合的分析和评述。
原则上一套试题较容易部分的识记内容（一般了解部分）占试卷总分值约40％，有一定难度的部分（掌握部分）占试卷总分值约30％，体现一定离散效果的较难部分（重点掌握）占试卷总分值约30％。
三、试题类型考试题型分填空题（续写古诗文）、简答题、论述题和材料分析题四种，满分100分；其中填空题占试卷分值比例为20％，简答题占试卷分值比例为20％，论述题占试卷分值比例为30％，材料分析题占试卷分值比例为30％。
四、考核形式本课程的考核形式采用形成性考核与期末考试相结合的方式。
其中形成性考核占考核总成绩的20％，为平时四次作业，题目由浙江电大统一安排（详见浙江电大在线学习平台）；期末考核占考核总成绩的80％，形式为一纸开卷考试，试题由浙江电大统一命题。
五、答题时间本课程的考试时间为90分钟。
六、其它说明本课程自本学期始实行“一纸化”考试，故填空题（续写古诗词）部分会考虑从全部篇目出题（超出大纲要求），考试前学生应按本期末复习指导所列内容进行复习。
中国古代文学作品选读课程教案
明清文学
她的身子挪出闺房，也就暗示她的思想开始越过封建理 教的严格限制；她的脚步踏进后花园，说明她在行动上 已经开始走向叛逆的道路。 《惊梦》一出戏，表现了杜丽娘的觉醒。但她觉醒以后， 又不知道出路在哪里。便只好把满腔热情和希望，寄托 在梦境中，企盼在梦中实现理想。果然，杜丽娘在梦中 遇到了风流才子柳梦梅，两人一见钟情，并私定终身。 但梦醒了，杜丽娘面对的仍然是残酷的现实。可她又不 愿放弃那个美好的梦境，不愿放弃对美好爱情和自主幸 福的追求，于是，她又来到后花园寻梦。寻梦的结果当 然是一无所获。于是，在极度的绝望伤心中，
明清文学
苗舜宾听说后，赶到杜府，救下了柳生。苗告诉杜宝， 柳生已考中状元。杜正气恼时，陈最良来到，说小姐确 实又复活了，柳生就是女婿。杜认为这是鬼妖之事，绝 不相信，就奏请皇上决断。陈把此事告诉皇上，皇上要 杜宝、小姐、柳生、老夫人都前来对证。金銮殿里，众 人齐到。 杜宝硬说丽娘、老夫人都是鬼魂所变。皇上用镜子照， 看她们身后有影子，从而断定丽娘等确实是活人。后经 皇上裁决：让他们父女、夫妻相认。丽娘又劝柳生拜认 了岳父杜宝，全家人大团圆。 《牡丹亭》是中国戏剧史上继《西厢记》后又一部里程 碑式的杰出的爱情剧。剧本通过杜丽娘因情而死、缘情
明清文学
梦中和一书生，在牡丹亭畔，共成云雨之欢。丽娘醒来 后，若有所失。第二天又去花园，寻找梦境。花落无踪， 春梦无痕。失望之下，相思成病，形容日渐消瘦下去。 一日照镜子，见自己形容枯槁，大惊，忙叫春香拿来丹 青、素绢，自画春容，并题诗一首于其上。她又把梦境 说与春香，并让春香把画叫裱画匠裱好。杜宝夫妇听说 女儿病重，忙叫陈最良用药，让石道姑来念经，但都不 见效。中秋之夜，丽娘死去。死前，嘱咐春香把春容装 在紫檀木匣里，藏于花园太湖石下，又叮嘱母亲把她葬 在花园牡丹亭边的梅树之下。 这时，有一个土匪头子李全，投降了金国，被封为
南京电大开放教育试点汉语言文学专业(专升本)Word版
南京电大开放教育试点汉语言文学专业(专升本)《中国现当代文学名著导读(1)(2)》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的《中国现当代文学名著导读(1)(2)》是南京电大开放教育（专升本）汉语言文学专业的一门选修课程。
本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握其要义与艺术特色，达到对现当代文学成就的深一层认识，并提高阅读与鉴赏文学作品的能力。
本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。
第一学期学习小说部分和散文的现代部分（至张爱玲《更衣记》止）；第二学期从散文的当代部分（起自汪曾祺《午门忆旧》）一直到戏剧部分。
二、教学内容及要求本课程按中国现当代文学的发展脉络，分小说、散文、诗歌、戏剧等不同体裁，精选有代表性的若干名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色进行评折。
学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。
由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以北大钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》为基本教材。
中央电大李平主编《中国现当代文学名著导读学习指导》为主要辅导教材。
此二种教材为编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
（二）音像教材本课程录像课为重点辅导型。
主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，拟拍6讲（12课时），于本学期完成并投入使用。
学生可以通过互联网收看或录制光盘。
（三）CAI课件本课程CAI课件正在制作中，主要用于网上教学辅导。
课件拟由四部分构成：一是作家基本生平及成就介绍；二是重点难点问题分析，三是各篇练习与自测，四是知识辐射点。
拟于04秋投入使用。
四、教师教学建议（一）主教材《中国现当代文学名著导读》是以作家、作品这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的文学现象条理化、系统化。
因此，教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣赏和分析作品的能力。
《中国古代文学作品选II》-课程教学大纲
《中国古代文学作品选 II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16122302课程名称：中国古代文学作品选 II课程类别：专业课学时：32学分：2适用对象：汉语言文学专业本科考核方式：考查先修课程：古代汉语中国古代文学作品选 I二、课程简介《中国古代文学作品选II》，是汉语言文学专业本科阶段的专业基础课。
中国文学的发展源远流长，在魏晋南北朝至隋唐五代时期产生了不少经典作家作品，这是我们民族传统文化的精华所在。
本课程按这一时期中国文学发展的基本进程，精选各阶段最具代表性作家的诗、赋、小说、词若干篇,对其要义及艺术特色给予评析。
对这些优秀作品进行仔细阅读、重点分析，可以使学生具备清晰可感的传统文化印象，具备文言文熟练阅读的能力。
另外本课程蕴含丰富的人文思想和高尚的情感，通过本门课程的教学，努力探索文学作品中蕴涵的民族心理和时代精神，把握作品中所表现出的深重的忧患意识和爱国主义思想，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容和艺术特性，可以培养学生的人文精神和价值观念，引导学生体验作品中生命情感、审美特性和理性精神，在思想和人格建构方面能给予学生一定的帮助，从而达到提高学生的文化素养与审美品位，健全和完善其道德人格的目的。
三、课程性质与教学目的1、课程性质：《中国古代文学作品选II》是汉语言文学专业本科阶段的专业基础必修课。
它与《中国古代文学史II》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2、课程教学目标：本课程重在文学作品的分析与鉴赏，旨在使学生在阅读与品鉴的基础上，对具体的文学作品由感性认识上升到理性认识，并由简单的文本研究拓展至对文学现象、文学流派乃至文学精神的感悟与把握上。
3、思政育人目标：本课程通过对爱国、爱家、爱人民等文学作品的选择和讲解培养学生的家国情怀和对社会主义核心价值观的深刻理解；通过对优秀文学作品高超艺术水准的分析培养学生的文化自豪感；通过对文学家苦吟和努力创新事迹的讲解培养学生的精益求精精神和创新精神；通过对文学作品前后源流关系的勾连与梳理培养学生对中华优秀传统文化的自觉弘扬。
《中国古代文学作品选注》明清部分总结(30页)
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
八、近代诗文
《病梅馆记》的艺术特色：以梅为寄托， 托梅言志，借梅议政。这种手法叫做“托物言 志，以物喻人”。构思新颖，比喻奇妙，寓意 深微而又泼辣明快。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
五、清词
陈维崧的《点绛唇[ 夜宿临洺驿] 》这首词 寓情于景，通过作者的所见所感，在客观景物 的生动描绘中，写出一种萧瑟清冷的境界，寄 寓了他对身世遭遇的感慨。全词意境雄阔，气 势豪迈，设喻奇特，造语不凡。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
六、清代小说
七、清代戏曲
1、洪升的《长生殿》取材白居易的长诗 《长恨歌》和白朴的剧作《梧桐雨》，借李、 杨的爱情悲剧，表达了一种对理想化“至情” 的追求，同时寄寓着深沉的民族兴亡之感。 《惊变》是全剧情节发展的关键，揭示了李杨 荒淫享乐是导致安史之乱的根本原因。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
七、清代戏曲
一、明代诗文
这是一篇记叙性的抒情散文，文章借轩写 人，借轩抒情，以项脊轩统领全篇，在艺术构 思上很有特色。这是一篇典型的托物言志的散 文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。 可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
一、明代诗文
3、宗臣的《报刘一丈书》是一篇笔锋犀利 的讽刺性杂文，以夸张的漫画化的手法，栩栩 如生地刻画了权贵、奔走于权贵之门的阿谀奉 迎者和权贵的走狗三种人的丑恶形象，寥寥数 笔，他们的心理神态并皆跃然纸上。刻画了藐 视权贵、不事奉迎、刚正不阿、正气凛然的作 家自我形象。传达了作者强烈的爱憎感情。
【贵州电大】中国古代文学作品选读04中国古代文学作品选-0002标准答案
中国古代文学作品选读04中国古代文学作品选-0002贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码：5205718 参考资料04中国古代文学作品选-0002试卷总分：100单选题(共16题,共48分)1.(3分)四声猿》最能代表徐渭的杂剧艺术成就,其中（）当属四部之冠A、《雌木兰》B、《狂鼓史》C、《玉禅师》D、《女状元》参考答案：B2.(3分)《登太白楼》的作者王世贞是( )。
A、宋代人B、元代人C、明代人D、清代人参考答案：C3.(3分)宋濂散文成就最高的是( )。
A、写景散文B、传纪文C、序文D、寓言参考答案：B4.(3分)陈维崧的词风是( ) 。
A、师法柳永，以赋为词B、师法周邦彦，典雅精工C、师法姜夔、张炎，清空婉约D、师法苏轼、辛弃疾，豪放苍凉参考答案：D5.(3分)关于《西游记》的主旨，鲁迅提出的说法是 ( ) 。
A、玩世主义说B、游戏说C、诛奸尚贤说D、滑稽说参考答案：B6.(3分)小山乐府是（）的作品。
A、贯云石B、张养浩C、乔吉D、张可久参考答案：D7.(3分)汤显祖的名作《牡丹亭》属于( )。
A、传奇B、南戏C、杂剧D、院本参考答案：A8.(3分)《三国演义》版本众多，其中《三国志通俗演义》是：AA、嘉靖壬午本B、万历至天启年间的诸本C、毛宗岗本D、崇祯本参考答案：A9.(3分)明代“前七子”的文学主张是( )。
A、文道合一B、独抒性灵，不拘格套C、文必秦汉，诗必盛唐D、引古人之精神，以接后人之心目参考答案：C10.(3分)目前《红楼梦》的通行版本是( ) 。
A、脂评甲戌本B、脂评庚辰本C、程甲本D、程乙本参考答案：D11.(3分)王士禛倡导（）。
A、神韵说B、格调说C、性灵说D、肌理说参考答案：A12.(3分)《西厢记诸宫调》的作者是( C )A、关汉卿B、王实甫C、董解元D、马致远参考答案：C13.(3分)明代长篇小说《木寿杌闲评》是( )。
A、历史演义B、英雄传奇C、神魔小说D、世情小说参考答案：A14.(3分)辛亥革命期间，“有学问的革命家”章太炎《狱中赠邹容》中的名句是( )。
上海电视电视大学汉语言文学专业本科Word版
上海电视电视大学汉语言文学专业本科《明清小说》教学实施细则一、课程说明（一）课程的性质和教学目的《中国古代文学专题》是中央广播电视大学汉语言文学专业（专升本）的一门必修课程，课内学时216，共12个学分，开设时间为二个学期。
其中，《中国古代文学专题（1）》包括两个部分，即《诗经》与楚辞研究、唐诗宋词研究，《中国古代文学专题（2）》也包括两个部分，即元明戏曲研究、明清小说研究。
上海电视电视大学为汉语言文学专业（专升本）开设的《明清小说》课程是就是其中之一。
《明清小说》带有专题研究性质，其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的作家、作品，并希望通过学习，提高学生的文学鉴赏、批评能力，引发他们对文学研究的兴趣，并培养学生写作科研论文的能力，为撰写毕业论文打下基础。
（二）课程概况本课程课内学时为32，共3学分，开设一个学期。
（三）学习者情况电大是成人教育，电大学生属于成人。
他们有以下特点：1．部分学生在专科阶段已经学习了“中国古代文学史”（1）、（2）、（3）、（4），这是学习本科阶段的“中国古代文学专题”课程的基础。
2.也有部分专科阶段不是中文专业的同学，必须先补修中国古代文学史课程。
毕业时间太长的中文专业专科生，也应该适当地进行复习。
3.“明清小说”是一门带有专题研究性质的课程，实践性和理论性都很强，因此需要大家更多的分析与思考，而不是死记硬背。
而很多中文专业的同学习惯于死记硬背教材，却不大会用理论来分析文学现象、文学人物、或艺术风格，因此，加强哲学社会科学的理论素养，锻炼分析能力就显得十分重要和紧迫。
同时。
我们好要求学生不要局限于教材，而是以教材为主，同时大量阅读相关的作品和研究文章，加深对教材的理解和掌握，并通过自己的思考发现问题、解决问题。
4.正因为是成人，具有一定的社会经验，电大学生的世界观和人生观相对更为成熟，对问题的看法也比较深刻，这反而有利于本课程的学习。
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广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教案辅导（5）
明清与近代部分
明清部分
一、明代诗文
明初较重要的诗人是刘基和高启。
明前期“台阁体”盛行期间，一枝独秀的是爱国诗人是于谦。
“台阁体”之后以李东阳为代表的“茶陵派”主张宗法杜甫，开明代拟古运动的先河。
明中叶后出现以李梦阳、何景明为代表的“前七子”和以李攀龙、王世贞为代表的“后七子”，反对“台阁体”诗风，主张“文必秦汉，诗必盛唐”，发起声势浩大的文学拟古运动。
明末的不少诗人参加了抗清斗争，较有代表性的爱国诗人有陈子龙、夏完淳等。
明初较优秀的散文家是刘基和宋濂。
刘基有寓言小品集《郁离子》；宋濂长于人物传记和记叙文，代表作为《秦士录》和《送东阳马生序》。
明代反对前后七子文风的重要散文流派有“唐宋派”和“公安派”。
“唐宋派”中创作成就最高的是归有光，他善于用朴素简洁的文笔叙述平凡的事件和刻画人物。
《项脊轩志》是感情深厚、真挚动人的代表作品。
“公安派”以湖北公安人袁宗道、袁宏道、袁中道兄弟为代表。
他们受李贽“童心说”的直接影响，提出“独抒性灵”的文学主张。
创作以袁宏道的游记最出色。
明末的小品文高手是张岱。
他的《西湖七月半》《湖心亭看雪》《柳敬亭说书》等，都是传世的名作。
二、明代小说
明清文学的主要成就是小说，尤其是白话长篇小说。
明清长篇小说以《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》、《儒林外史》和《红楼梦》等六大白话小说为代表。
明清白话短篇小说的代表作是冯梦龙的“三言”和凌蒙初的“二拍”。
“三言”即冯梦龙的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒
言》。
“二拍”即凌蒙初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
三、明代戏曲
明代戏曲的主要是传奇，既以南曲演唱的一种戏曲形式，由宋元南戏发展而来。
明中叶的三部著名传奇是：梁辰鱼的《浣沙记》，描写范蠡、西施的爱情故事，反映吴越两国兴亡；李开先的《宝剑记》，写林冲被逼上梁山的故事；王世贞的《鸣凤记》，写本朝夏言、杨继盛等朝臣与权奸严嵩父子的斗争。
明代万历年间出现的两个戏曲流派：以汤显祖为首的“临川派”，强调戏曲的文采情感；以沈璟为首的“吴江派”，强调戏曲的音律本色。
明代最杰出的戏曲家是汤显祖，他的最杰出作品《牡丹亭》代表了明代戏剧的最高成就。
※汤显祖的《牡丹亭》
《牡丹亭》全称为《牡丹亭还魂记》，又简称《还魂记》，共五十五出。
《惊梦》中杜丽娘的性格特点及作者对她的心理刻画。
游园惊梦是《牡丹亭》中塑造杜丽娘形象的关键情节。
是游园惊梦唤起了杜丽娘青春的觉醒，表现了她热爱自然、珍惜青春、热烈追求美好爱情的性格特点。
游园惊梦细致地刻画了杜丽娘在美好的自然春光启迪下的复杂心理活动。
这一部分由六支曲子组成。
前三支曲子着重写她热爱自然和青春，却因初出绣房而娇羞的复杂心态；后三支曲子将她面对春景的惊喜和由此感发的对青春流失的无奈和不甘，展现得十分委婉动人。
杜丽娘的心中情和眼前景巧妙、完全的结合，形成了情景交融的艺术境界，充分地揭示了杜丽娘复杂微妙的心理波动。
四、清代诗文
清前期的代表诗人是钱谦益、吴伟业和稍后的王士祯。
清初，钱谦益首开“宗宋”之风，而吴伟业主张“宗唐”；继钱谦益、吴伟业之后成为诗坛盟主的是倡导“神韵”的王士祯，和他同时而又可以并称的是学习宋诗成就最大的查慎行。
清初作为明遗民的爱国诗人有顾炎武、吴纪嘉等。
清中叶能开创新格局的诗人
有袁枚和赵翼。
袁枚论诗主“性灵说”。
清中叶较有成就的诗人还有郑燮、黄景仁等。
“江山代有才人出，各领风骚数百年”、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”诗句的作者是赵翼；“十有九人堪白眼，百无一用是书生”诗句的作者是黄景仁。
清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。
《李姬传》《马伶传》是侯方域的代表作，《江天一传》《大铁锥传》是魏禧的代表作。
清代影响最大的散文流派是形成于康熙、乾隆年间、以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的桐城派。
桐城派散文理论的核心是倡导作文的“义法”。
所谓“义”，是指文章的思想内容，其核心是当时的统治思想程朱理学。
“法”是指文章的表现形式，主要指结构的严谨和语言的雅洁。
方苞的《狱中杂记》《左忠毅公逸事》、姚鼐的《登泰山记》等，都是传诵的散文名篇。
五、清词
清前期的三大词人是陈维崧、朱彝尊和纳兰性德。
陈维崧效法苏轼和辛弃疾、词风豪迈雄放；他词作篇什之富为古今词人之冠。
朱彝尊作词推崇南宋姜夔、张炎，创立浙西词派。
纳兰性德词风近似南唐二主，艺术成就最高。
清中叶，张惠言强调词的比兴寄托、创立常州词派。
六、清代小说
清代文言短篇小说的代表作是蒲松龄的《聊斋志异》。
《聊斋志异》中的故事素材多来自流传于人民群众中间的口头传说。
其中许多优秀作品，借花妖狐鬼，广泛地讽喻了社会现实，具有丰富深刻的思想内容。
其进步的思想意义主要表现在三个方面：揭露封建统治的黑暗，抨击科举制度的腐朽，歌颂青年男女反抗封建礼教束缚、追求爱情婚姻自由。
※蒲松龄的《促织》
写因为皇帝好斗蟋蟀，各级官吏纷纷进贡邀宠，里胥假机聚敛，造成民间家破人亡的惨剧。
这一类具有现实意义的作品，揭露了政治的黑暗。
蒲松龄的小说结合了志怪和传奇两类文言小说的传统，又吸收了白话小说的某些长处，形成了独特的风格。
在一些优秀篇章中，作者能以丰富的想象力建构离奇的情节，同时又善于在这种离奇的情节中进行细致的、富有生活真实感的描绘，塑造生动活泼、人情味浓厚的艺术形象，使人沉浸于小说所虚构的恍惚迷离的场景与气氛中。
小说的叙事语言是一种简洁而优雅的文言，而小说中人物的对话虽亦以文言为主，但较为浅显，有时还巧妙地融入白话成分，既不破坏总体的语言风格，又在一定程度上克服了通常文言小说的对话难以摹写人物神情声口的毛病，这是很难得的成就。
七、清代戏曲
清初戏剧家李玉的传奇《清忠谱》将明末东林党人与魏忠贤阉党的斗争搬上舞台，是我国戏剧史上第一部反映市民阶层群众性政治斗争的剧作。
代表清代戏剧最高成就的是康熙年间的两部传奇：洪升的《长生殿》，写唐明皇和杨贵妃的故事；孔尚任的《桃花扇》，以复社文人侯方域和秦淮名妓李香君的爱情为线索、抒写南明亡国之痛。
近代部分
一、近代诗文
近代文学是指从鸦片战争到“五四”运动期间（1840——1919）的文学。
近代文学的思想内容极为复杂，但基本内容是反帝反封建。
近代文学的体裁，在继承古代文学传统的基础上有很大发展，现代文学中所具有的各种文学样式，在近代文学中都已具备。
鸦片战争前后的诗坛，一是“宋诗派”，二是张维屏、龚自珍、魏源、林则徐、张际亮等爱国诗人。
龚自珍是近代杰出的启蒙思想家，他的诗揭开了近代进步诗歌潮流的序幕。
近代资产阶级维新派诗人提出了“诗界革命”的口号和理论主张，一度取得诗坛主导地位，重要诗人有康有为、梁启超、蒋智由、丘逢甲、黄遵宪等。
黄遵宪被誉为“诗界革命”的一面旗帜。
他提出了“我手写我口”口号。
在近代资产阶级民主革命高潮中涌现出了一批革命诗人，他们中最杰出的代表是秋瑾。
梁启超是“新体散文”的最杰出的代表作家，他的新体散文，尤其是
政论散文抨击社会黑暗、鼓吹变法维新，表现了强烈的爱国主义思想和积极进取精神；文风生动活泼、浅显易懂并有强烈的战斗性与鼓动性，是适应改良运动宣传需要的产物。
教案辅导（5）测试卷
1、分析《牡丹亭》“惊梦”中杜丽娘的性格特点和她的唱词的艺术特色。
2、简述蒲松龄的《聊斋志异》。
3、分析《聊斋志异·促织》的艺术特色。
4、分析黄遵宪《哀旅顺》的思想感情和构思特点。