文秘教育的调查报告(精选3篇)

文秘教育的调查报告（精选3篇）
文秘教育的调查报告篇1
一考察活动的目的与意义
1 熬炼人际沟通力量，信息传递力量以及团队合作协调力量。

为毕业生求职增加亮色，积累社会时间阅历。

文秘教育专业十一个实践性，操作性都很强的综合性专业。

较强的实践动手力量是文秘学子在激烈的市场竞争取得胜利的重要依托。

2 了解社会需求人是秘书职位和称谓。

古语云"知己知彼，百战不殆"对本次就业市场聘请会进行实地考察，可以零距离的获得文秘人才在社会就业市场上的需求状况，以及市场企业针对文秘人才所提出的新要求，给自己一个恰当合理的价值定位，并准时依据市场所反馈的信息进行自我订正与自我完善。

3 提高山东农业高校文秘教育专业的知名度和美誉度。

通过进行聘请会市场考察，以"小记者"的身份和广阔企业工作人员进行面对面的沟通，并且非常注意向广阔企业进行宣扬文秘教育专业。

文秘学子凭借自身良好的形象和较高的综合素养给企业留下深刻的印象。

提高文秘教育专业在社会上的知名度，这样就有利于自己将来的就业，并且为自己将来的就业做一个良好的铺垫。

4 考察报告是作为秘书学课程的论文成果之一，是写好毕业论文的提前演习。

为设计秘书专业人才培育方案，老师教学，同学确定目标等供应参考。

参加聘请会考察并且尝试书写调查报告可以培育自己的时间力量与写作力量，而且可以丰富自己考察报告的写作技巧。

二毕业市场举办状况
此次毕业生聘请市场于三月八日在山东农业高校南校区体育场举办，聘请市场涉及300余家企业（大部分为山东省内，且多中小型企业）聘请主要面对农业，林业，水利工程等的人才就业。

人才聘请面相对狭窄。

三调查状况
我组首先制定调查方案，设计调查问题，预定调查时间，然后于三月八日集体对聘请企业的工作人员尽心调研。

调查状况如下：
据统计，本次聘请会共供应聘请岗位7000多个，来自全省17个地市，以及北京、上海、河南、江苏等省外地区的350余家用人单位到会聘请毕业生，其中，菏泽、寿光、昌邑、泰安等地市的人事局专程带用人单位组团参会。

在这些聘请单位中，有20家聘请文秘方面的人才。

如菏泽开发区曹州农用化学有限公司，聘请文秘5人；山东勇进集团有限公司招人事助理、高级文员各一人；银河纺织集团服饰有限公司招经理助理市场主管各一人；泰山染料股份有限公司招会务后勤和业务经理等等。

从上述企业及聘请职务中，我们可以看出聘请文秘人才的企业是比较多的，而所需的秘书类型也是五花八门的。

此次调查中我们主要从以下几个方面入手：聘请文秘的数量、比重和所属行业；文秘的类型、数量、及其待遇；单位对文秘人才的学历、性别、专业力量职业资格证书、办公自动化、外语、速记、双专业双学位的要求及比重：用人单位对文秘专业的了解状况。

以及是否接受实习生等方面进行了调研。

在此次调查中我们发现在来我校招生的380多家企业中共有20多家企业招收文秘教育专业的毕业生，但苦于我校目前尚未有该专业的毕业生，所以很多企业都不是很抱负，或者有的就选着比较优秀的其他专业的毕业生。

四调查中错在的一些问题
调查中还发觉，文秘一发生了一种潜在的变化。

现在的文秘已不同于以往的文秘，现在企业要的是"专业"的文秘。

例如一个与农业有关的企业，它会聘请懂农业的人，例如农学或种子专业的'人才。

而非简洁的会写文章，会管理的人才。

也就是说，更注意一个"专业"。

所以，文秘具有极高的被取代性。

所以我们要在以后的学习生活中多方面涉及一些东西，防止学问的单一单调化尤其要懂得法律方面的学问，要知法、懂法利用自己的法律学问为社会及自己将来所在的单位谋取利益。

五多方查阅
从人才聘请市场回来后，我们又查阅了很多相关的文秘教育方面的文献资料以及关于文秘教育的网上的最新动态信息，了解文秘教育的最新进展方向及需求：为此，我们提前查阅相关资料对文秘类型有了更为深化的了解：文秘按其类别可分为行政事业单位文明、企业文秘、董事会文秘；按级别
则又分为初级文秘、中级文秘和高级文秘。

初级文秘可为公司前台接待，电话接线员，部门事务经理等。

职能比较单一，技术含量低，薪金相对也低。

初级秘书主要存在于一些小企业中，学历一般要求高中或大专以上学历。

这些人年龄一般不会超过25岁。

中级文秘包括部门经理文秘，经理助理等中层管理者。

他们的权利和责任相对大一些，处理各种事务的力量要求高一些，尤其是对英语水平、计算机水平、管理协调力量等的要求更为严格些。

因此他们的薪水自然更高些。

这些人的年龄一般在25——30岁左右。

调查中发觉这类文秘的需求量相对大些。

高级文秘则包括跨国公司首脑文秘、董事会文秘、总裁文秘等。

这些都是处于高级领导层的要职。

对他们的领导力量、协调力量、管理力量都要求极高。

这些力量都需要几年甚至几十年的培育与磨练。

对他们来说秘书已不是简洁的秘书了。

他们的薪水要求自然更高了。

不过，在此次这种小型聘请会上不会或很少发觉他们的身影。

文秘教育的调查报告篇2
一、调查概况
我于*年**月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。

通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确
地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法
（一）详细目标
1、中同学的学习心理现状
2、当前中同学的学习心理特点
3、当前中同学的学习心理成因及对策
（二）调查方法
同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负
的高效样本数。

三、调查结果对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

（一）中同学的学习心理现状分析：
1、教育价值观调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。

74%的同学认为学习的作用是提高自身素养，10%的同学认为学习的作用是为了考高校，16%的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的同学认为高校生挣钱多，25%的同学认为高中毕业生挣钱多，8%的同学认为学校毕业生挣钱多。

2、学习态度调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。

这与他们考高校意识淡化是相全都的。

值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。

而且，我们在调查中还发觉，90%的同学都有自己ZUI厌烦的课程。

同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。

调查结果显示，86%的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。

在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45%的同学认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3、学习习需求当前，特长是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对特长有正确的熟悉，其中，92%的同学有自己感爱好的目标，且有52%的同学盼望得到老师的指导。

同时，78%的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

4、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的准备，99%的同学有读高校愿望。

（二）当前中同学的学习心理特点调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经熟悉到了
教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。

在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。

中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。

他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。

事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。

其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。

这些缘由使越来越多的同学厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。

高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。

学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。

他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对同学的问卷调查表明，89%的同学具有明确的学习目的。

但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。

同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。

很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。

此外，40%的同学盼望自己以后在事业上能取得胜利。

同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。

调查结果表明，37%预备考高校
文秘教育的调查报告篇3
二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。

依据市老干局、市老干部高校支配部署的《进展社区老年教育与建设学习型城市讨论》课题讨论的要求，由区老干局长、市老干高校xx区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题讨论组，从四月中旬至五月中旬进行了预备和调研，分别召开了区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了xx社区，听取了社区班子、社区单位老干工作专干及各方面老同志的意见，并仔细进行了综合分析，就社区老年教育状况、如何进展老年教育、扩大老年教育受众面、便利老年人就近学习等方面进行探讨，以促进社区老年教育的进展。

一、社区基本状况
xx社区内有省电力公司、省地方税务局、省宾馆、省超高压管理局、xx学校、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等七家企事业单位，有xx小区、友园山庄、花都、天一康园、湘超景园等五个居民小区。

常住户1xx年人400多人。

二、调研数据分析
1、基本信息部分
（1）、此次调研对象年龄主要集中在50-70之间，占总人数的81%，较能反映老年人的看法。

同时学校至高中文化的人员占总人员的80%，显示退休人员普遍文化程度较低。

（2）、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是：观看电视、玩棋牌有56人次、自己阅读、读报有48人次、做家务、带小孩有35人次，反映出老年人业余生活不丰富。

2、本人近年参与老年教育状况部分
（1）、通过调查可以看出，参与活动前三位的是：自愿组合的文艺社团有29人次、居委会活动室有21人次、街道文化中心有16人次。

同时也有41人次选择了没有参与，说明当前老年教育开展状况不好。

（2）老年人现在参与和最喜爱的主要学习内容突出集中在保健类，达到
70人次，排在后面的体艺类和家政类，只为19人次和13人次。

与第9题参与学习的目的中，选择保健养生、延年益寿的达63人次，高居第一，以及第10题参与学习的好处中选择促进身心健康，延年益寿的达74人次，同样高居第一的状况相吻合。

（3）大多数老年人对老年教育现状不满足。

（4）、对于学习内容，高度集中在养生保健方面，选择人次高达91次，其次名的音乐舞蹈仅为25人次，一方面说明老年人对身体健康越来越重视；另一方面也反映出当前社会就诊难、就诊贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。

（5）、在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座，分别为47人次和28人次，选择个人自学的也有38人次。

3、关于意见征询部分意见主要集中在两个方面，一是盼望社区重视和关怀老年人，成立老年人活动中心；二是在场地和资金上赐予支持，重视文艺宣扬队的工作。

三、社区老年教育存在的主要问题
（一）、老年教育管理体制不顺
主要表现为机构不健全，管理无序。

随着社会的进展，社会形态发生的巨大的变化，老年人由原来的单位管理变为社会管理。

除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办，对退休职工开展老年教育外，但绝大数在退休后脱离企业，企业不再进行管理和教育，由社区作为居民进行管理，但社区没有特地的老年教育机构，也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。

整个社会从上至下只有老龄委，事实上统一不了也管理不了老年教育，在管理体制上不顺。

（二）、老年教育保障机制缺乏
1、缺乏老年教育经费保障机制
从老年教育经费来源两个方面来看，一是在单位的状况，老年教育经费与单位效益状况、领导是否重视等状况直接联系，在单位效益好、领导重视的状况下，老年教育经费有肯定的保障。

而在单位效益差、领导不重视等状况下，
则基本没有经费，更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动；二是从社区方面来看，社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的22.5万元，主要用于日常开支，工作经费相当紧急。

而老年教育没有专项的经费来源，无法在有关工作上投入更多资金，限制了工作的开展。

2、缺乏老年教育质量保障机制
目前，社区还是比较重视老年教育的，通过自身努力、单位支持，组织了市民学校、文艺宣扬队等，开展老年健康学问讲座、高血压的防治等教育活动，但由于各种条件的限制，在教育质量上难以保障。

同时各单位有关负责人水平的凹凸，直接影响各单位开展的教育活动的质量。

总体来说，现在老年教育质量的保障机制相当不完善。

（三）、老年教育发育不足
1、老年教育参加人数偏少这里有多方面的缘由，一是思想上，许多人老年人都认为，自己退休了，该享享清福了，在家搞搞家务、带带小孩就行了；二是身体上，很多老年人由于身体不好，不愿外出或是家里阻挡外出参与活动；三是其它缘由，如要关心子女带小孩脱不了身等，使得教育参加人数偏少。

2、教育形式单一，大多是开个会，出个通知，内容不丰富，对老年人吸引不大。

3、教育的设施、设备不齐全，社区由于条件的限制，没有老年人活动中心等设施，也影响了老年教育活动的开展。